{"id":994,"date":"2024-12-12T14:44:15","date_gmt":"2024-12-12T14:44:15","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.usp.br\/cert\/?page_id=994"},"modified":"2025-08-26T13:23:45","modified_gmt":"2025-08-26T13:23:45","slug":"roteiro-para-o-projeto-de-estagio-docente","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.usp.br\/cert\/roteiro-para-o-projeto-de-estagio-docente\/","title":{"rendered":"Roteiro para o Projeto de Est\u00e1gio Docente (PED)"},"content":{"rendered":"

Projeto de Est\u00e1gio Docente (PED) do Est\u00e1gio Probat\u00f3rio Constitucional<\/strong><\/p>\n

DIRETRIZES<\/p>\n

O PED \u00e9 composto por tr\u00eas documentos:<\/p>\n

1 – O CV Lattes atualizado<\/strong><\/p>\n

2 – Um Plano de Pesquisa<\/strong> (se RDIDP ou RTC) \u2013 m\u00e1ximo 10 p\u00e1ginas contendo cronograma e metas e articulado com o Projeto Acad\u00eamico<\/p>\n

3 – Formul\u00e1rio<\/strong> que descreve o Projeto Acad\u00eamico<\/strong>, a saber:<\/p>\n

Contexto Acad\u00eamico Profissional<\/strong>: Destacar de forma concisa e elucidativa o percurso profissional, intelectual e\/ou art\u00edstico, as compet\u00eancias adquiridas e\/ou realiza\u00e7\u00f5es recentes. Articule o(s) problema(s) em torno do(s) qual(is) sua experimenta\u00e7\u00e3o acad\u00eamica se dar\u00e1 durante seu per\u00edodo de est\u00e1gio probat\u00f3rio, relacionando as diversas dimens\u00f5es, de acordo com o seu regime de trabalho, da doc\u00eancia de gradua\u00e7\u00e3o, doc\u00eancia de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, da extens\u00e3o e da pesquisa. A internacionaliza\u00e7\u00e3o \u00e9 considerada um eixo transversal.<\/p>\n

Ao longo dos pr\u00f3ximos tr\u00eas anos de Est\u00e1gio Probat\u00f3rio Constitucional, est\u00e1 prevista uma s\u00e9rie de atividades essenciais n\u00e3o apenas para fomentar a pesquisa (quando em RDIDP e RTC) e colabora\u00e7\u00f5es, mas tamb\u00e9m para enriquecer o ambiente acad\u00eamico e estimular o desenvolvimento profissional. Apresente as atividades planejadas, vinculadas \u00e0 sua atua\u00e7\u00e3o acad\u00eamica e profissional, para os pr\u00f3ximos dois anos, bem como seus indicadores associados e metas pretendidas nesses indicadores, em cada um dos itens a seguir.<\/p>\n

Pesquisa e Inova\u00e7\u00e3o e Orienta\u00e7\u00f5es<\/strong>: Especificar a \u00e1rea de expertise. Anexar no campo apropriado o seu Plano de Pesquisa a ser desenvolvido na USP (especificado no item 2 deste roteiro). Explorar oportunidades e estabelecer metas para parcerias tanto em \u00e2mbito nacional quanto internacional. Indicar metas em termos de publica\u00e7\u00f5es. Indicar estrat\u00e9gias e metas pretendidas nos pr\u00f3ximos tr\u00eas anos em orienta\u00e7\u00f5es em geral, como Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica, Mestrado, Doutorado e P\u00f3s-Doutorado.<\/p>\n

Ensino em Gradua\u00e7\u00e3o<\/strong>: Incluir, se dispon\u00edvel, o nome da(s) disciplina(s), o n\u00famero de alunos previsto, a carga hor\u00e1ria total e a carga hor\u00e1ria que ser\u00e1 dedicada. Esclarecer as contribui\u00e7\u00f5es pretendidas para as novas propostas curriculares e formas de ensino e aprendizagem. Incluir as inten\u00e7\u00f5es em rela\u00e7\u00e3o ao Programa Unificado de Bolsas de Estudos (PUB Ensino de Gradua\u00e7\u00e3o), ao Programa de Est\u00edmulo ao Ensino de Gradua\u00e7\u00e3o (PEEG), monitorias em geral e orienta\u00e7\u00f5es de Trabalhos de Conclus\u00e3o de Curso.<\/p>\n

Atua\u00e7\u00e3o em P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o<\/strong>: Esclarecer a situa\u00e7\u00e3o de credenciamento em programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o na USP e eventuais impedimentos para tal, assim como colabora\u00e7\u00e3o ou coordena\u00e7\u00e3o de disciplinas (carga hor\u00e1ria total e pretendida). Incluir as inten\u00e7\u00f5es em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s orienta\u00e7\u00f5es de Programa de Aperfei\u00e7oamento do Ensino (PAE).<\/p>\n

Cultura e Extens\u00e3o<\/strong>: Apresentar propostas de Projetos de Extens\u00e3o, se houver. Incluir as inten\u00e7\u00f5es em rela\u00e7\u00e3o ao PUB Cultura e Extens\u00e3o. Indicar atua\u00e7\u00e3o como parecerista em ag\u00eancias de fomento, peri\u00f3dicos indexados, eventos. Definir estrat\u00e9gias pretendidas para criar oportunidades para palestras, organiza\u00e7\u00e3o de eventos, participa\u00e7\u00e3o em bancas e atividades de curriculariza\u00e7\u00e3o da extens\u00e3o, se houver. Fornecer indicadores e metas pretendidas, de acordo com seu regime de trabalho.<\/p>\n

Inclus\u00e3o e Pertencimento<\/strong>: Apresentar propostas de Projetos de Inclus\u00e3o e Pertencimento, se houver. Incluir as inten\u00e7\u00f5es em rela\u00e7\u00e3o ao PUB Inclus\u00e3o e Pertencimento. Definir estrat\u00e9gias pretendidas para participar em atividades de acolhimento e apoio aos alunos.<\/p>\n

Engajamento Institucional<\/strong>: N\u00e3o se espera protagonismo em gest\u00e3o acad\u00eamica nos primeiros anos de exerc\u00edcio, mas \u00e9 esperado um alto engajamento institucional. A internacionaliza\u00e7\u00e3o \u00e9 considerada um eixo transversal. Fornecer indicadores e metas pretendidas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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