{"id":643,"date":"2023-07-17T20:48:51","date_gmt":"2023-07-17T23:48:51","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.usp.br\/damateria\/?page_id=643"},"modified":"2026-01-15T17:12:48","modified_gmt":"2026-01-15T20:12:48","slug":"aut2518-materiais-e-processos-i","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.usp.br\/damateria\/aut2518-materiais-e-processos-i\/","title":{"rendered":"AUT2518 \u2013 Materiais e Processos I"},"content":{"rendered":"\t\t
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\n Trabalhos desenvolvidos na disciplina\n<\/p>\n

\n AUT2518 - Materiais e Processos de Produ\u00e7\u00e3o I\n<\/p>\n<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Nesta disciplina, os alunos t\u00eam seu primeiro contato com a variedade de materiais utilizados no of\u00edcio do Design, com foco especial nos diferentes tipos de madeira e papel, desenvolvendo projetos nos quais a experimenta\u00e7\u00e3o e o aprendizado durante o processo s\u00e3o os principais objetivos. Aqui encontram-se os registros do desenvolvimento dos trabalhos finais produzidos ao longo do semestre.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Trabalhos anteriores<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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2022<\/b> | T17<\/b><\/p> <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t

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Atividade final<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Trabalhos produzidos pela turma ingressante em 2022, com foco na fabrica\u00e7\u00e3o de jogos educativos utilizando madeira de poda.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Enunciado do trabalho <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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1. Objetivo do trabalho final:
<\/b>Conceber o projeto e produzir o prot\u00f3tipo de jogo educativo com os materiais abordados na disciplina, com \u00eanfase no uso da madeira proveniente de podas urbanas do campus da CUASO – USP. O projeto deve incluir um folheto explicativo e a embalagem do produto. Utilizar pelo menos outros dois materiais diferentes apresentados no conte\u00fado da disciplina, tamb\u00e9m considerar o produto como um mostru\u00e1rio l\u00fadico de esp\u00e9cies de madeiras maci\u00e7as.<\/p>

2. Roteiro e conte\u00fado do trabalho:<\/b><\/p>

i. Pesquisa de similares e projetos de refer\u00eancia<\/strong> \u2013 a equipe deve realizar a pesquisa de produtos similares de jogos educativos em sites de empresas, est\u00fadios ou outras bases de imagens e projetos que utilizem madeira, materiais derivados de madeira, pap\u00e9is e papel\u00e3o. Considere na pesquisa identificar as configura\u00e7\u00f5es e l\u00f3gicas construtivas em 2D\/3D dos jogos, p\u00fablico-alvo, regras e tipologia da embalagem.
ii. Especifique os materiais a serem utilizados no trabalho<\/strong> \u2013 especifique todos os materiais utilizados nas pe\u00e7as, componentes, folhetos e na embalagem do jogo, em especial, aprofunde a pesquisa sobre as madeiras e materiais derivados da madeira, pesquise o nome vulgar, o nome cient\u00edfico, a origem, caracter\u00edsticas, propriedades, formatos comerciais e suas aplica\u00e7\u00f5es.
iii. Defina conceitualmente o projeto \u2013 <\/strong>a equipe deve apresentar o conceito adotado no jogo por meio de um breve texto, considerar o p\u00fablico alvo e a concep\u00e7\u00e3o da atividade l\u00fadica, com sugest\u00f5es considerar os seguintes aspectos: jogos com forte intera\u00e7\u00e3o entre pessoas, atividade educativa associada a racioc\u00ednios l\u00f3gicos, processos educativos participativos, coordena\u00e7\u00e3o motora com uso de processos de montagem e encaixes de pe\u00e7as, atividades l\u00fadicas competitivas ou colaborativas em grupo ou individuais.
iv. Apresente o processo de concep\u00e7\u00e3o do projeto \u2013 <\/strong>apresente as etapas do processo de concep\u00e7\u00e3o e desenvolvimento t\u00e9cnico do projeto com a elabora\u00e7\u00e3o de sketches manuais de cria\u00e7\u00e3o, mock-ups, desenhos t\u00e9cnicos finais com vistas ortogonais cada pe\u00e7a (com dimens\u00f5es e escala), perspectiva do conjunto, perspectivas explodidas e modelagem virtual das pe\u00e7as e do conjunto. Dentro do poss\u00edvel, utilizar os conte\u00fados e as orienta\u00e7\u00f5es da disciplina T\u00e9cnicas de Visualiza\u00e7\u00e3o e Representa\u00e7\u00e3o I. v. Defina do nome do projeto, a concep\u00e7\u00e3o da embalagem e do folheto: d\u00ea um nome ao projeto; desenvolva uma embalagem de prote\u00e7\u00e3o e apresenta\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de um folheto contendo as regras do jogo e as especifica\u00e7\u00f5es das madeiras utilizadas. Os materiais da embalagem e do folheto devem ser escolhidos dentre aqueles estudados durante o semestre. Quando poss\u00edvel utilizar os conte\u00fados e as refer\u00eancias da disciplina Tipografia.
vi. Apresente do trabalho final \u2013\u00a0<\/strong> a apresenta\u00e7\u00e3o final do trabalho deve seguir as especifica\u00e7\u00f5es dos conte\u00fados definidos na se\u00e7\u00e3o 3, abaixo. De forma geral, a apresenta\u00e7\u00e3o deve abordar todas as etapas do roteiro proposto, desde as pesquisas de refer\u00eancia, a defini\u00e7\u00e3o conceitual, as especifica\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas dos materiais, at\u00e9 o processo criativo e de desenvolvimento projetivo, da embalagem e do folheto.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Animadeira<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Giulia Yamaguchi, Heitor Ferreira, Laura Wakai, Theo Amagasa<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Atl\u00e2ntica<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Isabely Morato, Maria Fernanda, Renan Nishimura<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Blok<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ana Luiza Coimbra, Gabriela Rivas, Isabela Castro, Sofia Samara<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Cubix<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Heitor Feletti, Pedro Galbe, Rodrigo Luz<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Encaixa<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Giovani Favaretto, Matheus Catalani, Yukie Camila, Thais Midori<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Mentale<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Giulia Akemi<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Nova Han\u00f3i<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Andressa Barbosa, Bruno Henrique, Bruno Souza, Davi Galvani<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Pebolim FAUFLIX<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Cleo Minutti, Guilherme Louren\u00e7o, J\u00falia Palma e Vinicius Ruas<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Glaucia Ribeiro, J\u00falia Zacchi, Joana Thomaz e Rodrigo Vasconcelos

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Shisima<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Catharina Pedro, Elisa Pedrosa, Felipe Minutti, Fernanda Bruneli e Vin\u00edcius Marques<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

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2023<\/b> | T18<\/b><\/p> <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t

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Atividade final<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Trabalhos produzidos pela turma ingressante em 2023, com foco no desenvolvimento de pain\u00e9is decorativos ou quebra-cabe\u00e7as que contenham pe\u00e7as padronizadas de madeira.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Enunciado do trabalho <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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Objetivos da atividade.<\/strong><\/p>

Estimular o aluno na busca de conhecimentos t\u00e9cnicos e anal\u00edticos sobre o emprego de\u00a0madeiras e materiais derivados de madeira. Promover a pesquisa e a identifica\u00e7\u00e3o das etapas e dos\u00a0processos produtivos destes materiais. Promover a aplica\u00e7\u00e3o das madeiras e seus materiais derivados\u00a0em um prot\u00f3tipo de quebra-cabe\u00e7a e\/ou painel decorativo com emprego de encaixes e pe\u00e7as\u00a0padronizadas de madeira.<\/p>

1. Etapas relacionadas \u00e0 atividade:<\/strong><\/p>

i.\u00a0<\/strong>Pesquise e selecione refer\u00eancias e produtos similares que abordem o uso de encaixes e composi\u00e7\u00f5es est\u00e9tico-formais, com pe\u00e7as de madeira e\/ou materiais derivados de madeira.
ii.<\/b> Pesquise e apresente informa\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas sobre os materiais utilizados na A2, suas propriedades,\u00a0caracter\u00edsticas, especifica\u00e7\u00f5es e formatos comerciais;
iii.<\/strong> Identifique e apresente um conjunto de informa\u00e7\u00f5es relacionadas ao conceito e ao processo projetivo\u00a0do produto (textos, sketches, esbo\u00e7os, estudos preliminares, renders, desenhos t\u00e9cnicos, imagens de\u00a0apresenta\u00e7\u00e3o do produto);
iv.<\/strong> Registre e descreva o processo produtivo utilizado para a elabora\u00e7\u00e3o do trabalho (por exemplo:\u00a0processos de corte, aplainamento, fura\u00e7\u00e3o, lixamento, pintura, entre outros).<\/p>

2. O que \u00e9 para apresentar (Formato e conte\u00fado das pranchas):<\/b><\/p>

i.<\/b>\u00a0A partir das etapas descritas acima desenvolva e apresente um relat\u00f3rio do processo de projeto e\u00a0produ\u00e7\u00e3o, em at\u00e9 12 pranchas, em formato slides (preferencialmente 16:9). Fazer upload do\u00a0arquivo em PPT ou PDF no e-disciplina at\u00e9 o prazo indicado abaixo, nomeando-o da seguinte forma:\u00a0A2_nomedoaluno_nomedoaluno. (o trabalho deve ser realizado em duplas, preferencialmente as\u00a0mesmas da A1). As pranchas devem conter as seguintes informa\u00e7\u00f5es:<\/p>

a) conceito do produto e identifica\u00e7\u00e3o das refer\u00eancias utilizadas;
b) desenhos e textos explicativos do projeto;
c) informa\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas sobre os materiais utilizados;
d) descri\u00e7\u00e3o sobre os processos de fabrica\u00e7\u00e3o e;
e) apresenta\u00e7\u00e3o do produto final, imagens s\u00edntese do projeto (objeto acabado).<\/p>

ii.<\/strong>\u00a0Um modelo f\u00edsico montado e acabado. O trabalho deve estar inserido em um espa\u00e7o de 30x30cm.\u00a0Poder\u00e3o ser utilizadas as madeiras maci\u00e7as dispon\u00edveis no STMEEC (Pinus, Cedro, Tipuana,\u00a0Sibipiruna, Jambol\u00e3o) e materiais derivados da madeira (chapas de compensado e MDF). Podem\u00a0ser utilizados equipamentos de corte a laser e equipamentos mec\u00e2nicos de corte e lixamento de\u00a0pe\u00e7as, sempre com apoio dos t\u00e9cnicos da STMEEC. Tamb\u00e9m s\u00e3o disponibilizados materiais de\u00a0acabamento como cola, verniz, cera e stain.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Equipe:<\/strong> Aline Alves Costa<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Equipe:<\/strong> Ana Clara Pasqua Paulino, Ariel Porto de Assis<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Glam.io<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Equipe: <\/strong>Beatrice Lisa,\u00a0Isabella Santos Tarossi<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Equipe: <\/strong>Ana Giovanetti Oranje, Beatriz D. A. da Silva, Gabriel Codognato<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Equipe: <\/strong>Ana Clara dos Santos Silva, Denise Tiemi Miura<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Equipe: <\/strong>Ana Teresa Turri, Eduarda Cunha Goulart<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Sem t\u00edtulo<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t

Equipe: <\/strong>Est\u00eav\u00e3o Turbay de Lyra,\u00a0Marcelo Hsu de Oliveira<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Sem t\u00edtulo<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t

Equipe: <\/strong>Ana Cristina da Costa Santana,\u00a0F\u00e1bio Campaner Suzuki<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Sem t\u00edtulo<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t

Equipe: <\/strong>Gabriel Zomignani, Jo\u00e3o Paulo Speciari<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Sem t\u00edtulo<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t

Equipe: <\/strong>Karen Ueta Tamaki,\u00a0Maria J\u00falia de Melo Barraza<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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\n\t\t\t

Quadro mont\u00e1vel<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Equipe: <\/strong>Keyske Higa,\u00a0Jo\u00e3o Vitor Ara\u00fajo de S\u00e1<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Composi\u00e7\u00e3o com bandeirinhas com madeira<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Equipe: <\/strong>Larissa Helena Klug Runge,\u00a0Marina Mas Santacreu Nobre<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Aracn\u00eddeo<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Equipe: <\/strong>Laura Santos Bueno Sala, Mariana Souza Santos, Sabrina Bavaresco Aguiar<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Sem t\u00edtulo<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t

Equipe: <\/strong>Lucas Akira Yamazato,\u00a0Kristin Shin In Lin<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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\n\t\t\t

Cidade em cubos<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t

Equipe: <\/strong>Mariana Pataro M. A. Santos,\u00a0Hellen Kuwano<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Sem t\u00edtulo<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t

Equipe: <\/strong>Mauricio Maciel dos Santos, Tiago Aquino Mota, Vinicius Lobato de Bellis<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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\n\t\t\t

Cazumb\u00e1<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t

Equipe: <\/strong>Nicole Ribeiro de Carvalho,\u00a0Rafaela Pereira Silva<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Sem t\u00edtulo<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Equipe: <\/strong>Ra\u00edssa Rodrigues Pererira, Heloisa Furtado de Andrade\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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\n\t\t\t

Portabilidade de Aquarelas<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Equipe: <\/strong>Raquel M Abe<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Equipe: <\/strong>Sophia Mayumi,\u00a0Giovanna Victoria<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Equipe: <\/strong>Taly Sincofsky Valdman, Tiago Lo Ribeiro<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Equipe: <\/strong>Vivian de Araujo Souza, Alexandre Schumacher<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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2024<\/b> | T19<\/b><\/p> <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t

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Atividade 1<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Trabalhos produzidos pela turma ingressante em 2024, com foco na produ\u00e7\u00e3o de esculturas feitas de papel e papel\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Enunciado do trabalho <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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Objetivos da Atividade 1 (A1)<\/strong>
Estimular o aluno a buscar os conhecimentos t\u00e9cnicos e tecnol\u00f3gicos a respeito dos tipos, formatos comerciais e especifica\u00e7\u00f5es de papel e papel\u00e3o utilizados no design. Promover a pesquisa e a identifica\u00e7\u00e3o das etapas e dos processos produtivos dos diferentes tipos de papel e papel\u00e3o. Realizar experimenta\u00e7\u00f5es e capacitar o aluno para que compreenda os potenciais usos e aplica\u00e7\u00f5es destes materiais em projetos e produtos em design.<\/p>

1. Conte\u00fado te\u00f3rico a ser pesquisado na atividade 1<\/strong>
1.1<\/strong> Investigar e compreender a classifica\u00e7\u00e3o dos materiais papel e papel\u00e3o;
1.2<\/strong> Estudar e entender as principais propriedades, tipos e especifica\u00e7\u00f5es (gramaturas e formatos comerciais), processos de fabrica\u00e7\u00e3o de papeis e papel\u00e3o. Esta etapa visa dar fundamento, a partir de um panorama amplo de produtos, para a escolha do material a ser utilizado na atividade 1;
1.3<\/strong> Pesquisar aplica\u00e7\u00f5es destes materiais em modelos, prot\u00f3tipos e produtos em design.
1.4<\/strong> Criar um painel visual demonstrando poss\u00edveis aplica\u00e7\u00f5es, processos produtivos e potencialidade
dos materiais.<\/p>

2. Atividade pr\u00e1tica (Atividades em sala de aula e no STMEEC – Antigo LAME)<\/strong>
2.1<\/strong> Escolha um tipo de papel ou papel\u00e3o para o desenvolvimento da atividade 1;
2.2<\/strong> Selecione, pesquise e apresente as propriedades e formatos comerciais do tipo de papel ou papel\u00e3o que ir\u00e1 trabalhar (considere utilizar na pesquisa, al\u00e9m das refer\u00eancias indicadas abaixo, outras fontes de pesquisa);
2.3<\/strong> Pesquise e descreva as etapas do processo produtivo do material escolhido;
2.4<\/strong> Projete e produza um modelo experimental com o tema: Modelagem tridimensional com papel\u00e3o ou papel\u00e3o, de acordo com as etapas descritas abaixo – Atividade pr\u00e1tica em casa e principalmente no STMEEC.<\/p>

a.<\/strong> Realize op\u00e7\u00f5es de experimenta\u00e7\u00e3o com o material (de acordo com direcionamentos no item a do anexo)
b.<\/strong> Observe, analise e mapeie aspectos de caracteriza\u00e7\u00e3o do t\u00e9cnica do material de acordo com exerc\u00edcios e tabela de apoio (Itens b e c do anexo)
c.<\/strong> Preencha os exerc\u00edcios de caracteriza\u00e7\u00e3o experiencial do material (Item d do anexo)
d.<\/strong> Com base nas informa\u00e7\u00f5es sistematizadas a respeito dos materiais, elabore o projeto de um modelo tridimensional com corte, vinco, dobra, encaixe, colagem (ver item 2.5 b);
e.<\/strong> Proponha e apresente a planifica\u00e7\u00e3o das pe\u00e7as do modelo e realize o processo de corte e dobra do material. Nesta etapa poder\u00e3o ser utilizados os equipamentos de corte a laser e plotter de recorte dispon\u00edveis na STMEEC e sobretudo processos manuais;
f.<\/strong> Realize a etapa de montagem e acabamento do modelo (corte, vinco, dobra, encaixe e colagem).<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Artenus<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Sophia de Assis, Matheus Bodstein<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Supernova<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Giovanna Taraborelli, Marcelo Zanotto, Ryan Eliseu, Marina Monzillo<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Lumin\u00e1ria Flor<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Andr\u00e9 Branco, Julia Schimidt, Laura Apa, Pedro Garcia<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Faces<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Geovana Moreira, Jo\u00e3o Henrique<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Sem t\u00edtulo<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Andressa Licka Shimizu, Giovanna de Melo Andrade, Marina Odaguiri Kobori, Marina Rodrigues dos Santos<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Dorsal<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Camilla Martins, Johnny Dotta, Rafael Gon\u00e7alves Silva, Rayanny Salgado<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Serpentina Vertebral<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Eliseu Ara\u00fajo da Silva, Fernanda Aler Ferreira Torquato, Rebeca Freita Dias<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Cordilheira<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ester Crespo Maciel, Isabeli Santana Souza, Mariana Carneiro Marques, Vict\u00f3ria Lopes Ilarina dos Reis<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Modularidade<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Bianca Yuri Okahisa, Kayky Jhoy Araujo dos Santos, Dandara Araujo Dantas<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

FAUpel\u00e3o<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Caio Reis, Leonardo Siqueira, Ademilson Ferreira<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

As curvas da estrada de Santos<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Caio Carvalho, Julia Reis, Luiz Felipe Petilli, Maria Mantovani<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Medusa<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Marina Rodrigues da Silva, Caio Maruyama, Henrique Pedro, Tom Baroni, Rafael Akio<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

O artesanato das juntas de papel\u00e3o<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Oc\u00e9ane Raffestin, Francisca Navarrete Mella, Diana Ramos<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Eixo Girat\u00f3rio<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Raphael Estevam Dantas Orlando, Jo\u00e3o Iwamoto Feitosa, Henrique Comunh\u00e3o Napimoga<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Atividade 2 (final)<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Trabalhos produzidos pela turma ingressante em 2024, com foco na produ\u00e7\u00e3o de quebra-cabe\u00e7as ou pain\u00e9is decorativos utilizando pe\u00e7as modulares em madeira.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
Enunciado do trabalho <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Objetivos da atividade.<\/strong><\/p>

Estimular o aluno na busca de conhecimentos t\u00e9cnicos e anal\u00edticos sobre o emprego de madeiras e materiais derivados de madeira. Promover a pesquisa e a identifica\u00e7\u00e3o das etapas e dos processos produtivos destes materiais. Promover a aplica\u00e7\u00e3o das madeiras e seus materiais derivados em um prot\u00f3tipo de quebra-cabe\u00e7a e\/ou painel decorativo com emprego de pe\u00e7as modulares de madeira.<\/p>

\u00a01. Etapas relacionadas \u00e0 atividade:<\/b><\/p>

i.<\/strong> Pesquise e selecione refer\u00eancias e produtos similares que abordem composi\u00e7\u00f5es est\u00e9tico-formais, com pe\u00e7as de madeira e\/ou materiais derivados de madeira.
ii.<\/strong> Pesquise e apresente informa\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas sobre os materiais utilizados na A2, suas propriedades, caracter\u00edsticas, especifica\u00e7\u00f5es e formatos comerciais;
iii.<\/strong> Identifique e apresente um conjunto de informa\u00e7\u00f5es relacionadas ao conceito e ao processo criativo e projetivo do produto (textos, sketches, esbo\u00e7os, estudos preliminares, renders, desenhos t\u00e9cnicos, imagens de apresenta\u00e7\u00e3o do produto);
iv.<\/strong> Registre e descreva o processo produtivo utilizado para a elabora\u00e7\u00e3o do trabalho (por exemplo: processos de corte, aplainamento, fura\u00e7\u00e3o, lixamento, pintura, entre outros).<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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\n\t\t
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\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Sem t\u00edtulo<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Ester Crespo Maciel, Isabelli Santana Souza, Marina Monzillo de Almeida, Victoria Lopes Lima Ilarina dos Reis<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Tect\u00f4nica<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Matheus Bodstein, Sophia de Assis, Tom Baroni<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Aventure-se no Folclore<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Rafael Akio Okuda, Marina Rodrigues da Silva, Caio Maruyama<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\"Slides<\/figure><\/a><\/div>
\"Slides<\/figure><\/a><\/div>
\"Slides<\/figure><\/a><\/div>
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\"Slides<\/figure><\/a><\/div>
\"Slides<\/figure><\/a><\/div>
\"trabalho<\/figure><\/a><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Melancolia<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Amanda Silva, Giovanna Taraborelli, Mariana Carneiro, Sabrina Sanches<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
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\"trabalho<\/figure><\/a><\/div>
\"trabalho<\/figure><\/a><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Estel\u00e1rio<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Geovana Moreira, Jo\u00e3o Henrique, Marcelo Zanotto , Ryan Eliseu<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
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\"Apr_A2_Kayky-Araujo_Dandara-Araujo_Ana-Alice-Koga_Bianca-Yuri-Okahisa_page-0005\"<\/figure><\/a><\/div>
\"Apr_A2_Kayky-Araujo_Dandara-Araujo_Ana-Alice-Koga_Bianca-Yuri-Okahisa_page-0006\"<\/figure><\/a><\/div>
\"trabalho<\/figure><\/a><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Mosaico composto por\nm\u00f3dulos de madeira<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Bianca Yuri Okahisa, Kayky Jhoy Araujo dos Santos, Dandara Araujo Dantas, Ana Alice Koga Ferreira<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
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\"Apr_A2_JuliaReis_LuizFelipe_MariaMantovani_CaioCarvalho_page-0008\"<\/figure><\/a><\/div>
\"trabalho<\/figure><\/a><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Dentro da Caixinha<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Julia Reis, Luiz Felipe, Maria Mantovani, Caio Carvalho<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
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\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Mandal\u00f3tus<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Eliseu Ara\u00fajo da Silva, Fernanda Aler Ferreira Torquato, Rebeca Freitas Dias<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Irrup\u00e7\u00e3o Advertida<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Leonardo Siqueira, Caio Reis, Ademilson Ferreira<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Mapa topogr\u00e1fico: Delta do Rio Amazonas<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Jo\u00e3o Iwamoto Feitosa, Henrique Comunh\u00e3o Napimoga, Raphael
Estevam Dantas Horlando, Henrique Lopes Pedro<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Composi\u00e7\u00e3o Decomposta<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Oc\u00e9ane Raffestin, Francisca Navarrete Mella, Diana Ramos, Iris Dabernat<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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\n\t\t\t

Skrik<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t

Andressa Licka Shimizu, Giovanna de Melo Andrade, Marina Odaguiri Kobori, Marina Rodrigues dos Santos<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Labirinto<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Camilla Martins, Johnny Dotta, Rafael Gon\u00e7alves Silva, Rayanny Salgado<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t

2025<\/b> | T20<\/b><\/p> <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t

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Atividade 1<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Trabalhos produzidos pela turma ingressante em 2025, com foco na produ\u00e7\u00e3o de esculturas feitas de papel e papel\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Enunciado do trabalho <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Objetivos da Atividade 1 (A1)<\/strong>
Estimular o aluno a buscar os conhecimentos t\u00e9cnicos e tecnol\u00f3gicos a respeito dos <\/span>tipos, formatos comerciais e especifica\u00e7\u00f5es de papel e papel\u00e3o<\/span> utilizados no design. Promover a pesquisa e a identifica\u00e7\u00e3o das <\/span>etapas e dos processos produtivos<\/span> dos diferentes tipos de papel e papel\u00e3o. Realizar experimenta\u00e7\u00f5es e capacitar o aluno para que compreenda os potenciais <\/span>usos e aplica\u00e7\u00f5es destes materiais em projetos e produtos em design<\/span>.<\/span><\/p>

1. Conte\u00fado te\u00f3rico a ser pesquisado na atividade 1<\/strong>
1.1<\/strong> Estudar as principais propriedades, gramaturas, formatos comerciais, processos de fabrica\u00e7\u00e3o e aplica\u00e7\u00f5es em design de: a) <\/span>1 tipo de papel<\/span><\/span> ou <\/span>b) 1 tipo de papel\u00e3o<\/span><\/span>, conforme listas de sugest\u00f5es de materiais dispon\u00edveis no item 7. Esta etapa visa dar fundamento t\u00e9cnico e tecnol\u00f3gico aos alunos e ampliar a base de dados do site\u00a0<\/span>https:\/\/sites.usp.br\/damateria<\/span><\/a>; <\/span><\/span><\/p>

2. Atividade pr\u00e1tica (Atividades em sala de aula e no STMEEC – Antigo LAME)<\/strong>
2.1<\/strong> Escolha um tipo de papel ou papel\u00e3o dispon\u00edvel no STMEEC\/LAME para o desenvolvimento da atividade 1;<\/span>
2.2 <\/strong>Registre e descreva as etapas do <\/span>processo projetivo e produtivo do modelo tridimensional a ser desenvolvido de acordo com as etapas descritas abaixo:\u00a0<\/span><\/p>

    1. Realize <\/span>experimentos preliminares com o material de acordo com o roteiro de experimenta\u00e7\u00f5es fornecido em aula;<\/span><\/li>
    2. Elabore desenhos, vistas, e perspectivas dos modelos preliminares de estudo e do <\/span>modelo tridimensional;<\/span><\/li>
    3. Desenvolva <\/span>modelos f\u00edsicos de estudo e um <\/span>modelo tridimensional final utilizando os processos de corte, vinco, dobra, encaixe, colagem;<\/span><\/li>
    4. Realize a etapa de <\/span>montagem e <\/span>acabamento do modelo (corte, vinco, dobra, encaixe e colagem).\u00a0<\/span><\/li><\/ol><\/li><\/ol>

      Obs.: Nesta etapa poder\u00e3o ser utilizados os equipamentos e ferramentas do STMEEC-LAME, com prioridade para <\/span><\/i>processos manuais<\/i>.<\/span><\/i><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Bolhas<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Ana Beatriz de Andrade Siqueira Lima, Isabella Mamede Nogueira, Myrella Rosa Schaida<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
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      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Geometria em suspens\u00e3o:\nequil\u00edbrio entre linhas e curvas<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe:<\/strong> Gaston Cherel, B\u00e9r\u00e9nice Brebion, Andr\u00e9a Wambre<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
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      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Oriluz<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Bonnie Beauch\u00e9-Monsanto, Candice Bertrand, Paloma Lourido y Alvarez<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
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      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Tianlong<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Bryan Baptistella da Silva, Carlos Eduardo da Silva Costa, Gabriel Gon\u00e7alves Nascimento<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
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      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Animalia Marina<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Ana Laura Varj\u00e3o de Simone, Clara Ferreira Hirose, Gilberto Baptista Barba<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Nexus Geom\u00e9trico<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Bruna Dutra, Carolina Horita, Felipe Mine, Isabela Sassatani<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
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      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Lago dos Cisnes<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Bruna Salotti, Fernanda Kapila, Gabriela Mauro<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
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      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Morce Box<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Cau\u00e3 Viana de Oliveira, Gabriel Ferreira Paulino, Sofia Cintra Cirillo<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
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      \n\t\t\t\t\t
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      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Estrutura Simb\u00f3lica Corporal Organizada em L\u00e2minas Inteiri\u00e7as Ortogonais e Sustentada Esteticamente (ESCOLIOSE)<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Camila Di Lorenzo Borges, Erick Jos\u00e9 da Silva Santos, Gabriela Rago Garcia<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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      \n\t\t\t\t
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      Undulatus<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Gustavo Wittmann, Victor Reis, Guilherme Fabr\u00edcio, Lorran<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
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      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Peixe Vermelho<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Larissa Souza, Leticia Fortunato<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
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      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Cal\u00e7ada dos Gigantes<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Leticia Barki, Melissa Miti, Nara Manami Kopcak<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Escaleno<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Gabo Kayr\u00e9, Leonardo Hori, Rafael Nassari, Sol Mariano<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
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      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Papelus<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Lucas Oliveira, Ma\u00edra Mitsumoto, Sara Rodrigues<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Atividade 2 (final)<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Trabalhos produzidos pela turma ingressante em 2025, com foco na produ\u00e7\u00e3o de projetos em madeira.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
      Enunciado do trabalho <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
      \n\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Objetivos da Atividade 2 (A2)<\/strong>
      Estimular o aluno na busca de conhecimentos t\u00e9cnicos e anal\u00edticos sobre o emprego de <\/span>madeiras e materiais derivados de madeira<\/span>. Promover a pesquisa e a identifica\u00e7\u00e3o das <\/span>etapas e dos processos produtivos<\/span> destes materiais. Promover a aplica\u00e7\u00e3o das madeiras e seus materiais derivados em <\/span>um modelo tridimensional com emprego de <\/span>planos encaixados, recortados e sobreposto de madeira, baseado na obra de<\/span> Jos\u00e9 Zanini Caldas, <\/span>em especial o per\u00edodo dos <\/span>M\u00f3veis Art\u00edsticos Z<\/span>. <\/span><\/p>

      Etapas relacionadas \u00e0 atividade.<\/b>
      1. Conte\u00fado te\u00f3rico a ser pesquisado na atividade 1<\/strong>
      1.1 <\/strong>Estudar as principais propriedades, formatos comerciais, processos de <\/span>fabrica\u00e7\u00e3o e aplica\u00e7\u00f5es em design de: a) 1 tipo de aglomerado ou b) 1 tipo de madeira maci\u00e7a, conforme listas de sugest\u00f5es de materiais dispon\u00edveis no item 7. Esta etapa visa dar fundamento <\/span>t\u00e9cnico e tecnol\u00f3gico aos alunos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Beija-flor<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Ana Laura Varj\u00e3o de Simone, Clara Ferreira Hirose, Gilberto Baptista Barba<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
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      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Desenhos e fotos de\nmodelos em papel, a\npartir da proposta\ndos M\u00f3veis Z do\nZanine<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe:<\/strong> Bonnie Beauch\u00e9-Monsanto, Candice Bertrand, Paloma Lourido y Alvarez<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
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      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Ztar<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Bryan Baptistella da Silva, Carlos Eduardo da Silva Costa, Gabriel Gon\u00e7alves Nascimento<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t
      \"Apr_A2_Fernanda_Bruna_Gabriela_page-0001\"<\/figure><\/a><\/div>
      \"Apr_A2_Fernanda_Bruna_Gabriela_page-0002\"<\/figure><\/a><\/div>
      \"Apr_A2_Fernanda_Bruna_Gabriela_page-0003\"<\/figure><\/a><\/div>
      \"Apr_A2_Fernanda_Bruna_Gabriela_page-0004\"<\/figure><\/a><\/div>
      \"Apr_A2_Fernanda_Bruna_Gabriela_page-0005\"<\/figure><\/a><\/div>
      \"Apr_A2_Fernanda_Bruna_Gabriela_page-0006\"<\/figure><\/a><\/div>
      \"Apr_A2_Fernanda_Bruna_Gabriela_page-0007\"<\/figure><\/a><\/div>
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      \"Apr_A2_Fernanda_Bruna_Gabriela_page-0009\"<\/figure><\/a><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Caramelo<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Bruna Salotti, Fernanda Kapila, Gabriela Mauro<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t
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      \"Apr_A2_Gabo<\/figure><\/a><\/div>
      \"Apr_A2_Gabo<\/figure><\/a><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Eme<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Gabo Kayr\u00e9 Garzon, Larissa Souza, Leticia Fortunato<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t
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      \"Apr_A2_BrunaDutra_CamilaDiLorenzo_ErickSantos_GabrielaRago_compressed_pages-to-jpg-0002\"<\/figure><\/a><\/div>
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      \"Apr_A2_BrunaDutra_CamilaDiLorenzo_ErickSantos_GabrielaRago_compressed_pages-to-jpg-0009\"<\/figure><\/a><\/div>
      \"Apr_A2_BrunaDutra_CamilaDiLorenzo_ErickSantos_GabrielaRago_compressed_pages-to-jpg-0010\"<\/figure><\/a><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Entrela\u00e7o<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Bruna Dutra, Erick Santos, Camila Di Lorenzo, Gabriela Rago<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t
      \"Disciplina<\/figure><\/a><\/div>
      \"Disciplina<\/figure><\/a><\/div>
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      \"Disciplina<\/figure><\/a><\/div>
      \"Disciplina<\/figure><\/a><\/div>
      \"Disciplina<\/figure><\/a><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Sem t\u00edtulo<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Gaston Cherel, B\u00e9r\u00e9nice Brebion, Andr\u00e9a Wambre<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t
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      \"Apr_A2_guilherme_gustavo_victor_page-0005\"<\/figure><\/a><\/div>
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      \"Apr_A2_guilherme_gustavo_victor_page-0008\"<\/figure><\/a><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Cama de gato<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Guilherme Fabr\u00edcio, Gustavo Wittmann, Victor Reis<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t
      \"Apr_A2_carol<\/figure><\/a><\/div>
      \"Apr_A2_carol<\/figure><\/a><\/div>
      \"Apr_A2_carol<\/figure><\/a><\/div>
      \"Apr_A2_carol<\/figure><\/a><\/div>
      \"Apr_A2_carol<\/figure><\/a><\/div>
      \"Apr_A2_carol<\/figure><\/a><\/div>
      \"Apr_A2_carol<\/figure><\/a><\/div>
      \"Apr_A2_carol<\/figure><\/a><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Sapateira Z<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Carolina Horita, Felipe Mine, Isabela Sassata<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t
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      \"Apr_A2_Ana<\/figure><\/a><\/div>
      \"Apr_A2_Ana<\/figure><\/a><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Cl\u00e1udia\n<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Ana Beatriz Lima, Isabella Mamede Nogueira, Myrella Rosa Schaida<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t
      \"Projeto<\/figure><\/a><\/div>
      \"Projeto<\/figure><\/a><\/div>
      \"Projeto<\/figure><\/a><\/div>
      \"Projeto<\/figure><\/a><\/div>
      \"Projeto<\/figure><\/a><\/div>
      \"Projeto<\/figure><\/a><\/div>
      \"Projeto<\/figure><\/a><\/div>
      \"Projeto<\/figure><\/a><\/div>
      \"Projeto<\/figure><\/a><\/div>
      \"Projeto<\/figure><\/a><\/div>
      \"Projeto<\/figure><\/a><\/div>
      \"Projeto<\/figure><\/a><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Sem t\u00edtulo<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Bruno Francioni, Junia Borduchi, Nat\u00e1lia Teixeira, Rafael Lobato<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t
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      \"Apr_A2_Let\u00edciaBarki_MelissaMiti_NaraManami_compressed_page-0007\"<\/figure><\/a><\/div>
      \"Apr_A2_Let\u00edciaBarki_MelissaMiti_NaraManami_compressed_page-0008\"<\/figure><\/a><\/div>
      \"Apr_A2_Let\u00edciaBarki_MelissaMiti_NaraManami_compressed_page-0009\"<\/figure><\/a><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      \u00cdcaro<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Leticia Barki, Melissa Miti, Nara Manami Kopcak<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t
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      \"Apr_A2_LorranMelo_LucasOliveira_Mai\u0301raMitsumoto_SaraRodrigues_page-0006\"<\/figure><\/a><\/div>
      \"Apr_A2_LorranMelo_LucasOliveira_Mai\u0301raMitsumoto_SaraRodrigues_page-0007\"<\/figure><\/a><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Mezane<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Lorran Melo, Lucas Oliveira, Ma\u00edra Mitsumoto, Sara Rodrigues<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t
      \"Lambda<\/figure><\/a><\/div>
      \"Lambda<\/figure><\/a><\/div>
      \"Lambda<\/figure><\/a><\/div>
      \"Lambda<\/figure><\/a><\/div>
      \"Lambda<\/figure><\/a><\/div>
      \"Lambda<\/figure><\/a><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t

      Lambda<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Rafael Nassari, Leonardo Hori<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
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      \"Apr_A2_Cau\u00e3Viana_GabrielPaulino_SofiaCintra_SolMariano._20250624_211621_0000_compressed_page-0001\"<\/figure><\/a><\/div>
      \"Apr_A2_Cau\u00e3Viana_GabrielPaulino_SofiaCintra_SolMariano._20250624_211621_0000_compressed_page-0002\"<\/figure><\/a><\/div>
      \"Apr_A2_Cau\u00e3Viana_GabrielPaulino_SofiaCintra_SolMariano._20250624_211621_0000_compressed_page-0003\"<\/figure><\/a><\/div>
      \"Apr_A2_Cau\u00e3Viana_GabrielPaulino_SofiaCintra_SolMariano._20250624_211621_0000_compressed_page-0004\"<\/figure><\/a><\/div>
      \"Apr_A2_Cau\u00e3Viana_GabrielPaulino_SofiaCintra_SolMariano._20250624_211621_0000_compressed_page-0005\"<\/figure><\/a><\/div>
      \"Apr_A2_Cau\u00e3Viana_GabrielPaulino_SofiaCintra_SolMariano._20250624_211621_0000_compressed_page-0006\"<\/figure><\/a><\/div>
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      Z-ESCHER<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      Equipe: <\/strong>Cau\u00e3 Viana de Oliveira, Gabriel Ferreira Paulino, Sofia Cintra Cirillo, Sol Mariano Oliveira<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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      Bibliografia<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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      B\u00e1sica<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
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      LESKO, Jim. Design industrial \u2013 materiais e processos de fabrica\u00e7\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Edgard Bl\u00fccher, 2004.
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      \n\t\t\t

      Complementar<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
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      ASHBY, Michael F. e JOHNSON, Kara. Materiais e design: arte e ci\u00eancia da sele\u00e7\u00e3o de materiais no design de produto. Rio de Janeiro: Ed. Campus, 2010.
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      LEFTERI, Chris. Como se faz: 92 t\u00e9cnicas de fabrica\u00e7\u00e3o para design de produtos. 2 ed. S\u00e3o Paulo: Bl\u00fccher, 2013.
      ____________. Materiais em design: 112 materiais para design de produtos. S\u00e3o Paulo: Bl\u00fccher, 2017.
      MANZINI, Ezio. A Mat\u00e9ria da Inven\u00e7\u00e3o. Porto (Portugal): Ed. Porto, 1993. (Centro Portugu\u00eas de Design \u2013 Cole\u00e7\u00e3o Design, Tecnologia e Gest\u00e3o).
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      MANO, Eloisa Biasotto e MENDES, Luis Claudio. A natureza e os pol\u00edmeros: meio ambiente, geopol\u00edmeros, fitopol\u00edmeros e zoopol\u00edmeros. S\u00e3o Paulo: Bl\u00fccher, 2013.
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      TWEDE, Diana e GODDARD, Ron. Materiais para embalagens. S\u00e3o Paulo: Editora Bl\u00fccher, 2010.
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      Sites \u00fateis<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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      Empapel:<\/strong> https:\/\/empapel.org.br\/<\/a>
      IB\u00c1 \u2013 Ind\u00fastria Brasileira de \u00c1rvores:<\/strong>       https:\/\/www.iba.org\/<\/a>
      International Year of Natural Fibers 2009:<\/strong>       https:\/\/www.fao.org\/natural-fibres-2009\/home\/en\/<\/a>
      Material Connexion:<\/strong>       https:\/\/materialconnexion.com\/<\/a>
      Mat\u00e9riO\u2019:<\/strong>       https:\/\/materio.com\/en<\/a>
      MATREC \u2013 Material Recycling:<\/strong>       https:\/\/www.matrec.com\/<\/a>
      Laborat\u00f3rio de Design e Sele\u00e7\u00e3o de Materiais UFRGS:<\/strong>       https:\/\/www.ufrgs.br\/ldsm\/<\/a>
      Materioteca FEEVALE:<\/strong>       https:\/\/materiotecafeevale.wordpress.com\/<\/a>
      Materia Lab:<\/strong>       http:\/\/materialab.com.br\/<\/a>
      NIT- Materiais:<\/strong>       https:\/\/www.nit.ufscar.br\/<\/a>
      Renourish:<\/strong>       https:\/\/re-nourish.org\/<\/a>
      Esp\u00e9cies florestais. Servi\u00e7o Florestal Brasileiro (SFB):<\/strong>       http:\/\/www.florestal.gov.br\/snif\/recursos-florestais\/especies-florestais<\/a>
      Materialize:<\/strong>       http:\/\/www.materialize.fau.usp.br\/<\/a>
      Pr\u00eamio Sal\u00e3o Design:<\/strong>       http:\/\/www.salaodesign.com.br\/#\/inicio<\/a>
      Pr\u00eamio Design Museu da Casa Brasileira:<\/strong>       https:\/\/mcb.org.br\/pt\/design_mcb\/noticias\/<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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      Trabalhos desenvolvidos na disciplina AUT2518 – Materiais e Processos de Produ\u00e7\u00e3o I Ementa da Disciplina Nesta disciplina, os alunos t\u00eam seu primeiro contato com a variedade de materiais utilizados no of\u00edcio do Design, com foco especial nos diferentes tipos de madeira e papel, desenvolvendo projetos nos quais a experimenta\u00e7\u00e3o e o aprendizado durante o processo […]<\/p>\n","protected":false},"author":23025,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_canvas","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"class_list":["post-643","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/damateria\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/643","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/damateria\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/damateria\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/damateria\/wp-json\/wp\/v2\/users\/23025"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/damateria\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=643"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/damateria\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/643\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5504,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/damateria\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/643\/revisions\/5504"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/damateria\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=643"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}