Gestão Educacional Online: Gestão de Trabalho em Mídias Digitais
♦ Luiz Carlos Pardini – {E-mailUSP] – Currículo Lattes – Informações adicionais5ª Gestão Educacional Online – (Maio 20015) – Gestão de Trabalho em Mídias Digitais / página 1
◊ PARDINI, L.C. Gestão Educacional Online: Gestão de Trabalho em Mídias Digitais. Encicl. Bras. Teleodontol., Volume 1 (Série G): página 1, janeiro, 2011, ISSN 2448-1181
Abordagem Articular na Prática Docente (Área da Saúde) deve estabelecer ações que sinalizam para a vida acadêmica.
Desde a publicação do trabalho de pesquisa de ROZENDO et al (1999) que identificou e caracterizou as práticas docentes em relação ao planejamento, execução e avaliação de atividades e de ensino-aprendizagem, sendo o universo composto por 29 professores (área de saúde, no Brasil: Odontologia, Medicina, Enfermagem, Farmácia, Psicologia, Nutrição, Serviço Social e Medicina Veterinária., aluno de Pós-Graduação da Disciplina de Didática) que voluntariamente responderam a um questionário composto por questões semi-abertas.
ROZENDO et al (1999) constataram a prática de “Educação Bancária”, segundo a denominação de Paulo Freire, caracterizada por ênfase na transmissão de informações, cargas horárias muito grandes, pouca integração das disciplinas e aulas expositivas e atuação pedagógica [1,2,3,4].
Surge o questionamento: Será que até hoje (até a presente data) ainda o Ensino Superior (Área da Saúde) permanece a “Educação Bancária”?
Os recém-contratados para o ensino superior tem seu foco centrado quase que exclusivamente na sua área de atuação (Especialização, Atualização, Mestrado e Doutorado) ao iniciar a “Carreira Acadêmica’.
Fato este apoiado pelo critério de seleção com ampla ênfase: Pesquisado de Excelência (Extensas Publicações e Projetos de Pesquisa)
Surge o questionamento: Onde estão as avaliações nos concursos de ingresso nas atividades dos Cursos Superiores (Graduação, ex., Odontologia) do “futuro docente” (ingressante) com relação aos domínios nas áreas educacional e pedagógica? Quais são os critérios para avalia a “didática” em uma aula apresentação para banca examinadora “?
REFERÊNCIAS
◊ Universidade de São Paulo (USP), Pró-Reitoria de Pós-Graduação (PrGra), Sistemas de Apoio à Pós-Graduação (Janus). Faculdade de Odontologia de Ribeirão (FORP) – Programa de Pós-Graduação (PgPG). Disciplinas: Metodologia do Ensino Superior (1995-2000). Didática para o Ensino Superior (1996-2000): Conteúdo Teórico (Fórum de Discussão: Sala de Aula). Responsáveis: Profs. Drs. Lisete Diniz Ribas Casagrande e Luiz Carlos Pardini.
◊ Programa de Pós-Graduação em Reabilitação Oral (FORP / PgPG / USP). Disciplinas: Metodologia do Ensino Superior (1995-2000). Didática para o Ensino Superior (1996-2000): Conteúdo Teórico (Fórum de Discussão: Sala de Aula). Responsáveis: Profs. Drs. Lisete Diniz Ribas Casagrande e Luiz Carlos Pardini.
Recebido: 01/11/2010 – Reformulado: 05/11/2010 – Publicado: 05/01/2011 – Enciclopédia Brasileira de Teleodontologia – ISSN 2448-1181