Enciclopédia Brasileira de Teleodontologia

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♦ Suzie Aparecida de Lacerda – E-mail – Currículo Lattes – informações adicionais

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LACERDA, S.A. Atividades Educacionais – Ensino, Pesquisa e Extensão (Período: 1986 a 2017). Encicl. Bras. Teleodontol., Volume 1 (Série C): página 2, abril, 2011, ISSN 2448-1181. Suplemento

Centro de Atendimento Especializado em Diagnóstico Oral (CAEDO – Diretório de Grupo) criado em implantado na Faculdade de Odontologia de Ribeirão Preto (FORP) da Universidade de São Paulo (USP) /USP) em 1986 terminou as atividades educacionais (Ensino, Pesquisa e Extensão) no ano de 2017 com a aposentadoria da Professora Suzie Aparecida Lacerda.

Centro de Atendimento Especializado em Diagnóstico Oral (CAEDO) contribuiu para reflexões nas atitudes, habilidades, condutas, e procedimentos para estimular a Aprendizagem Significativa.

CAEDO (Equipe) atuaram em Ação Educativa na Prevenção e na Orientação de temas relevante: Câncer Bucal contribuindo e promovendo as descobertas dos pressupostos educacionais (cognitivos, psicomotor, ético e reflexão crítica) enfatizando o amplo desempenho colaborativo (Educação Participativa).

CAEDO (Equipe) fomentou a Gestão Educadora (Aprendizagem Significativa) nas ações do do Projeto Político Pedagógico (PPP) em Odontologia. Avaliação é o momento de contribuição da Aprendizagem Qualitativa como referencial no Instrumento Pedagógico. casa

Neste século de transformação educacional a Aprendizagem Qualitativa contribui com a Arte de Educar que é contínua na Inclusão Educacional: Ensinar (1º. Momento). Arte de Educar reflete atitude, habilidade, conduta, procedimento (“maneira de ser“) do Educador fato amplamente consolidado por Paulo Freire [1,2,3,4].

Gestão Educadora efetiva estimula ação educacional (Ambiente Colaborativo de Aprendizagem) no Ensino Superior com ações no diálogo virtual como se fosse um “cronista” , e o educando apenas passivamente observa e escuta mas não ouve (não digere) .

Arte de Educar (Atividade de Primeiro Encontro) incentiva (Aprendizagem Significativa) e conduz o Modelo de Gestão em Educação (Odontologia), obedecendo as orientações do Conselho Federal de Odontologia – CFO). Educar (Qualidade do Ensino) promove as descobertas educacionais (cognitivo, psicomotor, ético e reflexão crítica) e incentiva a colaboração (Educação Participativa). Motivar, facilitar e despertar conduzem para Educação Transformadora, transcendendo a Literatura Educacional das “Classificações das Doenças” [3] e as orientações das condutas e procedimentos em Odontologia [4].

Arte de Educar está intimamente associada a Gestão em Estratégia Educacional, inicia-se muito antes das contextualização e implantação do Projeto Político Pedagógico (PPP). Em Odontologia a “Arte de Educar” é o motor propulsor: “Saber de Qualidade” (BRASIL, Site do MEC). Arte de Educar é foco em ações (formativa e assertiva), desperta e auxilia o Ensino Superior com avaliações periódicas (emec-Avaliador) associados aos processos comportamentais do Educando (“desejo e vontade de aprender“) com apoio das ferramentas virtuais facilitadoras (USP – FORP – PODAE – Laciro), Diretrizes Educacionais (BRASIL, 1996, 2002) estabelecidas pelo Ministério da Educação (MEC) e Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES, 2004) atuando na globalização e divulgação da ciência (“USP – “Top Institutions“).

REFERÊNCIAS

1. CAMPOS, A.A.; PIRES-DE-SOUZA, F.C.P.; GUGELMIN, M.C.M.S.; OLIVEIRA, L.M.; PARDINI, L.C.; CASAGRANDE, L.D.R. Currículos de graduación en Odontología: generalistas versus especialistas. Revista Fola Oral, Argentina, 4(13): 170-173, 1998. [Impresso]
2. PIRES-DE-SOUZA, F.C.P; PARDINI, L.C.; PANZERI, H.; TIRAPELLI, C. Cirurgião-dentista e o código da defesa do consumidor: uma realidade? Revista ABO Nacional, São Paulo, 12(6):337-341, 2005. [Impresso].

3. ROZENDO, C.A.; CASAGRANDE, L.D.R. ; PARDINI, L.C. ; SCHNEIDER, J.F. Descripción de algunas prácticas docentes de profesores universitarios del área de salud. In: Pedagogia 97 – Encuentro por la unidad de los educadores latinoamericanos, 1997, La Habana, Cuba. Resumenes, p. 207, 1997. [Impresso]
4. ROZENDO, C.A.; CASAGRANDE, L.D.R.; SCHNEIDER, J.F.; PARDINI, L.C. Uma análise das práticas docentes de professores universitários da área de saúde. Rev. latino-am.enfermagem, Ribeirão Preto, 7( 2): 15-23, abril 1999. [LINK].

1. WATANABE, P. C. A.; CAMARGO A.J; PARDINI, L. C. Radiographic Density and Contrast of Images of Individual Films from Double Film Packets. Cosmetology & Oro Facial Surgery, 2(3): 1-5, 2016 . [LINK]
2 WATANABE,P.C; PARDINI, L.C. Radiologia Básica (Odontologia), Vinte Anos de Experiência no Ensino Baseado em Problemas Modificado (EPBM). Revista de Graduação USP, 2(3): 63-74, 2017. [LINK]..

♦ Universidade de São Paulo (USP), Faculdade de Odontologia de Ribeirão Preto (FORP), CAEDO (Centro Atendimento Especializado de Diagnóstico Oral) – (CAEDO – Diretório de Grupo). Responsável (1986 até a presente data): Profa. Dra. Suzie Aparecida de Lacerda.

Recebido: 3/1/2011 – Parecerista: 3/1/2011 – Reformulado: 23/1/2011 – Publicado: 2/1/2011 – Enciclopédia Brasileira de Teleodontologia

♦ Suzie Aparecida de Lacerda – E-mail – Currículo Lattes – informações adicionais

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◊ LACERDA, S. A. CAEDO: Atividades Ecucacionais (Período: 1986 a 2017). Encicl. Bras. Teleodontol., Volume 7 (Série C): página 1, julho, 2017, ISSN 2448-1181

REFERÊNCIAS

1. FREIRE, P. Conscientização. São Paulo: Cortez & Moraes, 1979.[LINK]

2. FREIRE, P. A importância do ato de ler. 23ª ed., São Paulo: Autores Associados: Cortez, 1989. [LINK]

3. GADOTTI, M.; FREIRE, P.; GUIMARÃES , S. Pedagogia: diálogo e conflito, 6ª ed.,São Paulo: Cortez, 1995. [LINK]

4. FREIRE, P. Política e educação, 5ª ed, São Paulo: Cortez, 2001. [LINK]

◊ Centro de Atendimento Especializado em Diagnóstico Oral (FORP / CAEDO / USP). Responsável: Profa. Dra. Suzie Aparecida de Lacerda.

Publicado: 23/07/2017 – Enciclopédia Brasileira de Teleodontologia – ISSN 2448-1181