https:\/\/www.youtube.com\/c\/catedradeeducacaobasica<\/a><\/p>\n <\/p>\n Segundo semestre de 2021<\/em><\/strong><\/p>\n \u200b<\/u>Ementa: Nos \u00faltimos anos, a cultura escolar tem se constitu\u00eddo em importante ferramenta para o estudo das rela\u00e7\u00f5es entre escola e cultura. Sem pretender inventariar os v\u00e1rios entendimentos existentes, gostaria de discorrer, neste minicurso, sobre tr\u00eas quest\u00f5es concernentes \u00e0 maneira como compreendo os aportes oferecidos pela categoria \u00e0 investiga\u00e7\u00e3o acad\u00eamica e ao trabalho do professor em sala de aula.<\/p>\n S\u00e3o elas:<\/p>\n Para tanto, pretendo entretecer a discuss\u00e3o te\u00f3rica \u00e0 an\u00e1lise de fotografias e recorrer a exemplos tomados do estudo hist\u00f3rico sobre a escola p\u00fablica em S\u00e3o Paulo no s\u00e9culo XIX.<\/p>\n Dispon\u00edvel no YouTube: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=xV_VTzlDpW4&t=5s<\/a><\/p>\n ***<\/p>\n \u200bEmenta: O minicurso prop\u00f5e-se a refletir sobre as condi\u00e7\u00f5es e os efeitos dos ambientes escolares sobre o desenvolvimento da crian\u00e7a. Analisa uma amostra de discursos especializados sobre essa quest\u00e3o produzidos no \u00e2mbito da psicologia, pedagogia, medicina e arquitetura entre 1930 e 1980, quando a preocupa\u00e7\u00e3o com a cria\u00e7\u00e3o de boas condi\u00e7\u00f5es para o \u200b***<\/p>\n \u200bEmenta: O minicurso visa discutir a rela\u00e7\u00e3o entre espa\u00e7os abertos e espa\u00e7os fechados de ensino a partir de uma perspectiva hist\u00f3rica. Retorna \u00e0s primeiras experi\u00eancias surgidas na B\u00e9lgica e na Alemanha em 1904 no \u00e2mbito do combate \u00e0 epidemia de tuberculose e tra\u00e7a iniciativas atuais, relacionadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o ambiental. O curso explora solu\u00e7\u00f5es ***<\/p>\n Ementa: O minicurso intitulado Livros que ensinam a ensinar: met\u00e1foras do magist\u00e9rio atenta para um tipo espec\u00edfico de leituras entre os professores, feitas nas aulas de pedagogia, did\u00e1tica, metodologia e pr\u00e1tica de ensino. Percorrendo alguns t\u00edtulos escritos desde 1870, ser\u00e1 poss\u00edvel dar visibilidade aos saberes, valores e fazeres \u201cideais\u201d do magist\u00e9rio sugeridas em ***<\/p>\n \u200bEmenta: O minicurso intitulado Leituras de Forma\u00e7\u00e3o: biblioteca de professores ser\u00e1 centrado na reflex\u00e3o sobre o significado da leitura em bibliotecas. A partir dessa tem\u00e1tica, abordar\u00e1 a constru\u00e7\u00e3o social da acep\u00e7\u00e3o de biblioteca de professores. Em seguida, trabalhar\u00e1 a biblioteca Paulo Bourroul, \u00e0 luz de sua hist\u00f3ria e dos conte\u00fados pedag\u00f3gicos de seu acervo. Sendo assim, trata-se de problematizar o debate sobre a hist\u00f3ria do livro e da leitura, estabelecendo um di\u00e1logo com a metodologia da pesquisa em hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n \n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Cronograma de atividades da parceria do Projeto Tem\u00e1tico com a C\u00e1tedra de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica https:\/\/www.youtube.com\/c\/catedradeeducacaobasica Segundo semestre de 2021 17 de agosto:\u00a0Cultura Escolar e Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o\u00a0\u2013\u00a0Diana Vidal \u200bEmenta: Nos \u00faltimos anos, a cultura escolar tem se constitu\u00eddo em importante ferramenta para o estudo das rela\u00e7\u00f5es entre escola e cultura. Sem pretender inventariar os[…]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":22153,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1465","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/educacaoemfronteiras\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1465","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/educacaoemfronteiras\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/educacaoemfronteiras\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/educacaoemfronteiras\/wp-json\/wp\/v2\/users\/22153"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/educacaoemfronteiras\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1465"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/educacaoemfronteiras\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1465\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1493,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/educacaoemfronteiras\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1465\/revisions\/1493"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/educacaoemfronteiras\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1465"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/educacaoemfronteiras\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1465"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/educacaoemfronteiras\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1465"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}17 de agosto:\u00a0Cultura Escolar e Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o<\/em>\u00a0\u2013\u00a0Diana Vidal<\/h4>\n
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5 de outubro:\u00a0Escolas em Fronteiras: Ambientes Escolares<\/em> \u2013 Ana Laura Godinho<\/h4>\n
\ndesenvolvimento das crian\u00e7as tornou-se uma preocupa\u00e7\u00e3o central do governo, ao ser associada ao progresso da na\u00e7\u00e3o. Em vista dos discursos selecionados, considera o ambiente escolar n\u00e3o apenas em sua dimens\u00e3o espacial, mas tamb\u00e9m afetiva, social, moral e pol\u00edtica.<\/p>\n\u200b7 de outubro:\u00a0Escolas ao Ar Livre: Experi\u00eancia de Inova\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica<\/em> \u2013 Diana Vidal e Ariadne Ecar<\/h4>\n
\narquitet\u00f4nicas e modelos de escolariza\u00e7\u00e3o propostos ao longo de mais de um s\u00e9culo, a partir de imagens e di\u00e1logo com a literatura. Apresenta tamb\u00e9m experi\u00eancias que emergiram no Brasil.<\/p>\n23 de novembro:\u00a0Livros que Ensinam a Ensinar: Met\u00e1foras do Magist\u00e9rio<\/em> \u2013\u00a0 Vivian Batista da Silva<\/h4>\n
\n\u201cmet\u00e1foras\u201d. Analisando as met\u00e1foras usadas para orientar os professores, \u00e9 poss\u00edvel identificar imagens a partir das quais os saberes pedag\u00f3gicos s\u00e3o definidos e apresentados como objetos de leitura para o magist\u00e9rio.<\/p>\n25 de novembro:\u00a0Leituras de Forma\u00e7\u00e3o: Biblioteca de Professores<\/em> \u2013\u00a0 Carlota Boto e Carolina Mostaro<\/h4>\n