Artigos

1.ALVES, J. Q. ; MARTINS, T. J. ; ANDRADE, J. J. . Documentos normativos e orientadores da Educação Básica: a nova BNCC e o ensino de química. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS, v. 21, p. 241-268, 2021.

2.SANCHES, J. R. ; ABREU, D. G. ; IAMAMOTO, Y. ; ANDRADE, J. J. . A Teoria da Atividade em uma proposta de Educação a distância: contribuições para a construção de conceitos químicos. REEC. REVISTA ELECTRÓNICA DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, v. 18, p. 321-341, 2019.

3.SILVA, FRANCISCO DE ARAÚJO ; ALVES, JACQUELINE QUERINO ; ANDRADE, JOANA DE JESUS . O livro didático como documento histórico para análise do currículo de Química e Ciências. REV. TRIANGULO, v. 12, p. 43-67, 2019.

4.FAVACHO, D. G. A. ; ANDRADE, J. J. . Planejamento de aulas de química considerando a síndrome de Down: formar para inclusão. Scientia Naturalis, v. 1, p. 167-183, 2019.

5.RIZO, W. F ; ABREU, D. G. ; ANDRADE, J. J. . Re-Elaboration of Chemical Concepts by Chemistry Undergraduate Students Doing Initial Teacher Training in a High School: A Contribution to the HistoricalCultural Perspective. REEC. REVISTA ELECTRÓNICA DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, v. 17, p. 491-508, 2018.

6.CAVASSANI, T. B. ; ANDRADE, J. J. . Uma janela para o mundo: reflexões sobre as redes sociais enquanto espaços de aprendizagem no Ensino Superior. Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica, v. 6, p. 1-4, 2016.

7.NUNES, M. N. C. ; ANDRADE, J. J. . O etnos da escola como objetivo de investigação: considerações sobre pesquisa e etnografia no Brasil. Revista Lusofona de Educacao, v. 33, p. 17-28, 2016.

8.ALVES, J. Q. ; SILVA, F. A. ; ANDRADE, J. J. . Propostas curriculares e práticas docentes: o que pensam/dizem, os professores?. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 16, p. 149-165, 2016.

9.CAVASSANI, T. B. ; ANDRADE, J. J. . Você tem face? Perspectivas discentes e implicações do (não) uso do Facebook no ensino superior. ETD. Educação Temática Digital, v. 18, p. 227-247, 2016.

10.SOUTO, T. B. ; ANDRADE, J. J. . Linguagem e Imagem: a construção de um modelo de esqueleto como estratégia para internalização de conceitos no ensino de ciências.. Revista Ciências em Foco, v. 9, p. 17-26, 2016.

11.ANDRADE, J. J.. Evidências para Além do Enxergar: Vivências e Significação do Conceito de Reação Química entre Alunos com Baixa Visão. Quimica Nova na Escola, v. 37, p. 143-152-143, 2015.

12.ANDRADE, J. J.; CAVASSANI, T. B. ; ABREU, D. G. . Entre o instrumento e o outro: considerações sobre antigos e novos recursos didáticos na escola. Fronteiras: Sociedade, Tecnologia e Meio Ambiente, v. 3, p. 161, 2014.

13.ABREU, D. G. ; ANDRADE, J. J. ; GARCIA, J. . Contexto colaborativo e formação continuada de professores: possibilidades formativas da teoria da atividade.. Enseñanza de las Ciencias, v. extra, p. 1132-1136, 2013.

14.ANDRADE, J. J.; MOSER, R. S. ; ABREU, D. G. ; CAVASSANI, T. B. . O conceito de relações de ensino: elaboração conceitual entre licenciandos em química. Indagatio Didactica, v. 5, p. 561-570, 2013.

15.ZANARDI, F. ; ANDRADE, J. J. ; FONSECA, S. . O CURRÍCULO DE QUÍMICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE SOB A PERSPECTIVA DOS PROFESSORES. Enseñanza de las Ciencias, v. Extra, p. 3807-3811, 2013.

16.ANDRADE, J. J.; Smolka, A. L. B. ; SMOLKA, A. L. B. . Reflexões sobre desenvolvimento humano e neuropsicologia na obra de Vigotski. Psicologia em Estudo (Impresso), v. 17, p. 699-709, 2012.

17.ANDRADE, J. J.; SMOLKA, A. L. B. . A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM DIFERENTES PERSPECTIVAS: CONTRIBUIÇÕES DE UM DIÁLOGO ENTRE BACHELARD E VIGOTSKI. Ciência e Educação (UNESP), v. 15, p. 245-268, 2009.