{"id":319,"date":"2021-07-10T12:40:51","date_gmt":"2021-07-10T14:40:51","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.usp.br\/epsec\/?page_id=319"},"modified":"2021-07-10T13:29:46","modified_gmt":"2021-07-10T15:29:46","slug":"artigos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.usp.br\/gep\/producoes\/artigos\/","title":{"rendered":"Artigos"},"content":{"rendered":"
\n
\n
1.ALVES, J. Q. ; MARTINS, T. J. ;\u00a0ANDRADE, J. J.\u00a0. Documentos normativos e orientadores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica: a nova BNCC e o ensino de qu\u00edmica. CURR\u00cdCULO SEM FRONTEIRAS, v. 21, p. 241-268, 2021.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
2.SANCHES, J. R. ; ABREU, D. G. ; IAMAMOTO, Y. ;\u00a0ANDRADE, J. J.\u00a0. A Teoria da Atividade em uma proposta de Educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia: contribui\u00e7\u00f5es para a constru\u00e7\u00e3o de conceitos qu\u00edmicos. REEC. REVISTA ELECTR\u00d3NICA DE ENSE\u00d1ANZA DE LAS CIENCIAS, v. 18, p. 321-341, 2019.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
3.SILVA, FRANCISCO DE ARA\u00daJO ; ALVES, JACQUELINE QUERINO ;\u00a0ANDRADE, JOANA DE JESUS\u00a0. O livro did\u00c3\u00a1tico como documento hist\u00c3\u00b3rico para an\u00c3\u00a1lise do curr\u00c3\u00adculo de Qu\u00c3\u00admica e Ci\u00c3\u00aancias. REV. TRIANGULO, v. 12, p. 43-67, 2019.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
4.FAVACHO, D. G. A. ;\u00a0ANDRADE, J. J.\u00a0. Planejamento de aulas de qu\u00edmica considerando a s\u00edndrome de Down: formar para inclus\u00e3o. Scientia Naturalis, v. 1, p. 167-183, 2019.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
5.RIZO, W. F ; ABREU, D. G. ;\u00a0ANDRADE, J. J.\u00a0. Re-Elaboration of Chemical Concepts by Chemistry Undergraduate Students Doing Initial Teacher Training in a High School: A Contribution to the HistoricalCultural Perspective. REEC. REVISTA ELECTR\u00d3NICA DE ENSE\u00d1ANZA DE LAS CIENCIAS, v. 17, p. 491-508, 2018.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
6.CAVASSANI, T. B. ;\u00a0ANDRADE, J. J.\u00a0. Uma janela para o mundo: reflex\u00f5es sobre as redes sociais enquanto espa\u00e7os de aprendizagem no Ensino Superior. Revista Eletr\u00f4nica Debates em Educa\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica, v. 6, p. 1-4, 2016.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
7.NUNES, M. N. C. ;\u00a0ANDRADE, J. J.\u00a0. O etnos da escola como objetivo de investiga\u00e7\u00e3o: considera\u00e7\u00f5es sobre pesquisa e etnografia no Brasil. Revista Lusofona de Educacao<\/sup>, v. 33, p. 17-28, 2016.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
8.ALVES, J. Q. ; SILVA, F. A. ;\u00a0ANDRADE, J. J.\u00a0. Propostas curriculares e pr\u00e1ticas docentes: o que pensam\/dizem, os professores?. Revista Brasileira de Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias, v. 16, p. 149-165, 2016.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
9.CAVASSANI, T. B. ;\u00a0ANDRADE, J. J. . Voc\u00ea tem face? Perspectivas discentes e implica\u00e7\u00f5es do (n\u00e3o) uso do Facebook no ensino superior. ETD. Educa\u00e7\u00e3o Tem\u00e1tica Digital, v. 18, p. 227-247, 2016.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
10.SOUTO, T. B. ;\u00a0ANDRADE, J. J.\u00a0. Linguagem e Imagem: a constru\u00e7\u00e3o de um modelo de esqueleto como estrat\u00e9gia para internaliza\u00e7\u00e3o de conceitos no ensino de ci\u00eancias.. Revista Ci\u00eancias em Foco, v. 9, p. 17-26, 2016.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
11.ANDRADE, J. J.<\/a>. Evid\u00eancias para Al\u00e9m do Enxergar: Viv\u00eancias e Significa\u00e7\u00e3o do Conceito de Rea\u00e7\u00e3o Qu\u00edmica entre Alunos com Baixa Vis\u00e3o. Quimica Nova na Escola, v. 37, p. 143-152-143, 2015.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
12.ANDRADE, J. J.<\/a>; CAVASSANI, T. B. ; ABREU, D. G. . Entre o instrumento e o outro: considera\u00e7\u00f5es sobre antigos e novos recursos did\u00e1ticos na escola. Fronteiras: Sociedade, Tecnologia e Meio Ambiente, v. 3, p. 161, 2014.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
13.ABREU, D. G. ;\u00a0ANDRADE, J. J.\u00a0; GARCIA, J. . Contexto colaborativo e forma\u00e7\u00e3o continuada de professores: possibilidades formativas da teoria da atividade.. Ense\u00f1anza de las Ciencias<\/sup>, v. extra, p. 1132-1136, 2013.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
14.ANDRADE, J. J.<\/a>; MOSER, R. S. ; ABREU, D. G. ; CAVASSANI, T. B. . O conceito de rela\u00e7\u00f5es de ensino: elabora\u00e7\u00e3o conceitual entre licenciandos em qu\u00edmica. Indagatio Didactica, v. 5, p. 561-570, 2013.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
15.ZANARDI, F. ;\u00a0ANDRADE, J. J. ; FONSECA, S. . O CURR\u00cdCULO DE QU\u00cdMICA NO ENSINO DE CI\u00caNCIAS: UMA AN\u00c1LISE SOB A PERSPECTIVA DOS PROFESSORES. Ense\u00f1anza de las Ciencias, v. Extra, p. 3807-3811, 2013.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
16.ANDRADE, J. J.<\/a>; Smolka, A. L. B. ;\u00a0SMOLKA, A. L. B.<\/a>\u00a0. Reflex\u00f5es sobre desenvolvimento humano e neuropsicologia na obra de Vigotski. Psicologia em Estudo (Impresso), v. 17, p. 699-709, 2012.<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
17.ANDRADE, J. J.<\/a>;\u00a0SMOLKA, A. L. B.<\/a>\u00a0. A CONSTRU\u00c7\u00c3O DO CONHECIMENTO EM DIFERENTES PERSPECTIVAS: CONTRIBUI\u00c7\u00d5ES DE UM DI\u00c1LOGO ENTRE BACHELARD E VIGOTSKI. Ci\u00eancia e Educa\u00e7\u00e3o (UNESP), v. 15, p. 245-268, 2009.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

1.ALVES, J. Q. ; MARTINS, T. J. ;\u00a0ANDRADE, J. J.\u00a0. Documentos normativos e orientadores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica: a nova BNCC e o ensino de qu\u00edmica. CURR\u00cdCULO SEM FRONTEIRAS, v. 21, p. 241-268, 2021. 2.SANCHES, J. R. ; ABREU, D. G. ; IAMAMOTO, Y. ;\u00a0ANDRADE, J. J.\u00a0. A Teoria da Atividade em uma proposta de Educa\u00e7\u00e3o […]<\/p>\n","protected":false},"author":22191,"featured_media":0,"parent":268,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"class_list":["post-319","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/gep\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/319","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/gep\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/gep\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/gep\/wp-json\/wp\/v2\/users\/22191"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/gep\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=319"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/gep\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/319\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":320,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/gep\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/319\/revisions\/320"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/gep\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/268"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/gep\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=319"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}