{"id":2635,"date":"2021-02-15T21:08:02","date_gmt":"2021-02-16T00:08:02","guid":{"rendered":"http:\/\/sites.usp.br\/gepespp-ledep\/?page_id=2635"},"modified":"2022-02-28T23:11:54","modified_gmt":"2022-03-01T02:11:54","slug":"praxis-musical","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.usp.br\/gepespp-ledep\/praxis-musical\/","title":{"rendered":"Pr\u00e1xis Musical"},"content":{"rendered":"
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Durante quatro semestres, entre 2018 e 2019, o ensino da m\u00fasica foi organizado visando a supera\u00e7\u00e3o de dificuldades, apropria\u00e7\u00e3o da linguagem musical e promo\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica com o viol\u00e3o.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

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No processo de internaliza\u00e7\u00e3o, apropria\u00e7\u00e3o dos conceitos musicais e pr\u00e1tica com o viol\u00e3o ocorreram manifesta\u00e7\u00f5es de criatividade na supera\u00e7\u00e3o das dificuldades manifestadas pelos estudantes. Na organiza\u00e7\u00e3o do ensino s\u00e3o criadas possibilidades de apoio, (interven\u00e7\u00e3o semi\u00f3tica aos estudantes), e a\u00e7\u00f5es coletivas no campo da execu\u00e7\u00e3o que promovem discuss\u00f5es te\u00f3ricas, que atuaram como a\u00e7\u00f5es promotoras para manifesta\u00e7\u00f5es da criatividade. Todo o processo pedag\u00f3gico foi registrado em relat\u00f3rios semanais de aula, no qual s\u00e3o explicitados os conte\u00fados, objetivos e estrat\u00e9gias de ensino e aprendizagem, relato e an\u00e1lise cr\u00edtica da aula, fotografias e filmagens, question\u00e1rios e entrevistas com os estudantes participantes.<\/p>\n

As aulas de viol\u00e3o foram realizadas no Centro da Crian\u00e7a e do Adolescente (CCA) no Jardim Keralux, onde os participantes do curso frequentam a institui\u00e7\u00e3o no contraturno escolar e desenvolvem a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas e sociais ministradas pelos educadores da institui\u00e7\u00e3o; os estudantes t\u00eam entre 10 e 13 anos, majoritariamente residentes no bairro local e grande parte deles n\u00e3o possui viol\u00e3o. Ap\u00f3s o primeiro semestre, o curso foi dividido em duas modalidades com a pretens\u00e3o de que os participantes do curso continuem em atividade mesmo ap\u00f3s o t\u00e9rmino do curso, assim, al\u00e9m da turma dos estudantes iniciantes foi criada uma turma para esses estudantes que desejam continuar em atividade, denominada turma continuada. Nos dois primeiros semestres do curso as metas, enquanto pr\u00e1xis musical, foram a prepara\u00e7\u00e3o dos estudantes para apresenta\u00e7\u00f5es musicais nas oficinas gerais para os participantes da institui\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de possibilitar interpreta\u00e7\u00e3o cr\u00edtica da execu\u00e7\u00e3o musical pr\u00f3pria com a apropria\u00e7\u00e3o da linguagem musical.<\/p>\n

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A sequ\u00eancia de conte\u00fados de aula da turma iniciante foi dividida em cinco blocos: O instrumento e as notas musicais; Leitura de cifras, tablaturas e ritmo; Escalas e intervalos; Forma\u00e7\u00e3o de acordes com tr\u00edades; Pr\u00e1tica e execu\u00e7\u00e3o do repert\u00f3rio. Cada bloco \u00e9 contemplado com conte\u00fados espec\u00edficos organizados por aula conforme os estudantes conseguiam se apropriar dos conceitos e aprimorar a execu\u00e7\u00e3o no viol\u00e3o.<\/em><\/p>\n

Na turma continuada, os blocos de conte\u00fados s\u00e3o: Pr\u00e1tica e organiza\u00e7\u00e3o do coletivo (Ensaios e Apoio); Estudo da Harmonia; Composi\u00e7\u00e3o e cria\u00e7\u00e3o.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

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Os blocos foram constitu\u00eddos conforme as manifesta\u00e7\u00f5es de aprendizagem e criatividade dos estudantes. No segundo semestre de 2018, os blocos de conte\u00fado de aula da turma continuada eramnorteados apenas pela execu\u00e7\u00e3o do repert\u00f3rio das apresenta\u00e7\u00f5es no CCA, al\u00e9m de a\u00e7\u00f5es estrat\u00e9gicas de apoio para promover supera\u00e7\u00e3o de dificuldades quanto \u00e0 execu\u00e7\u00e3o do viol\u00e3o. Posteriormente, houve a necessidade de sistematiza\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados nos blocos citados para a melhor organiza\u00e7\u00e3o do ensino e sustenta\u00e7\u00e3o de discuss\u00f5es levantadas por estudantes com manifesta\u00e7\u00f5es de criatividade.<\/p>\n

Nos dois semestres de 2019 a sistematiza\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados por blocos para a turma iniciante foi a mesma utilizada durante o ano de 2018, com exce\u00e7\u00e3o \u00e0s estrat\u00e9gias utilizadas em aula, entretanto, o bloco com conte\u00fado Composi\u00e7\u00e3o e cria\u00e7\u00e3o, da turma continuada, n\u00e3o foi abordado devido a alta evas\u00e3o de estudantes que produziu complexidades nos blocos anteriores quanto a apropria\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es de ensaio, execu\u00e7\u00e3o do viol\u00e3o e utiliza\u00e7\u00e3o da linguagem musical.<\/p>\n

Durante os quatro semestres do processo de ensino e aprendizagem no curso de viol\u00e3o no CCA destaca-se a evas\u00e3o de estudantes, majoritariamente os participantes da turma continuada, em que as principais justificativas, afirmadas pelos colegas e educadores da institui\u00e7\u00e3o, s\u00e3o de mudan\u00e7a de resid\u00eancia para fora da cidade ou afastamento s\u00fabito da institui\u00e7\u00e3o, este \u00faltimo sendo produzido por fatores de situa\u00e7\u00e3o socioecon\u00f4mica ou mudan\u00e7a nas atividades dos estudantes. As evas\u00f5es de estudantes entre 2018 e 2019 provocaram quebras no movimento da pr\u00e1xis musical e processo de ensino e aprendizagem, que resultaram na suspens\u00e3o das a\u00e7\u00f5es de execu\u00e7\u00e3o, apresenta\u00e7\u00f5es musicais, e consequentemente, descontinua\u00e7\u00e3o de conte\u00fados de aula.<\/p>\n

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Finalidade do Pr\u00e1xis Musical.<\/p>\n","protected":false},"author":22271,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-full.php","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"class_list":["post-2635","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/gepespp-ledep\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2635","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/gepespp-ledep\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/gepespp-ledep\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/gepespp-ledep\/wp-json\/wp\/v2\/users\/22271"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/gepespp-ledep\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2635"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/gepespp-ledep\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2635\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3457,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/gepespp-ledep\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2635\/revisions\/3457"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/gepespp-ledep\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2635"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}