Dentre os ingressantes na Escola Polit\u00e9cnica selecionados para a habilita\u00e7\u00e3o em Engenharia El\u00e9trica, ao final do segundo ano at\u00e9 35 alunos s\u00e3o selecionados para a \u00eanfase em Automa\u00e7\u00e3o e Controle.<\/p>\n
O curso de Automa\u00e7\u00e3o e Controle \u00e9 oferecido no formato semestral, como a maioria dos cursos da Escola. O pressuposto b\u00e1sico desta \u00eanfase \u00e9 que Automa\u00e7\u00e3o e Controle s\u00e3o atividades multidisciplinares, congregando ideias e pessoas origin\u00e1rias das mais diversas \u00e1reas da atividade intelectual humana. Explicar as origens das t\u00e9cnicas modernas \u00e9 resgatar os conceitos biol\u00f3gicos cl\u00e1ssicos de meio interno e de realimenta\u00e7\u00e3o, remetendo-nos a Norbert Wiener e John Von Neumann.<\/p>\n
N\u00e3o h\u00e1, tamb\u00e9m, como esquecer o regulador de Watt, origem dos sistemas de controle mec\u00e2nico de posi\u00e7\u00e3o e de velocidade, cada dia mais sofisticados e aplicados a tudo que se possa pensar na sociedade moderna: rob\u00f4s industriais, ve\u00edculos automotivos, cirurgias automatizadas e n\u00e3o invasivas, antenas de r\u00e1dio-telesc\u00f3pios, sat\u00e9lites de telecomunica\u00e7\u00f5es, instrumental agr\u00edcola de preparo de lavoura e colheita.<\/p>\n
O processamento e a transdu\u00e7\u00e3o de sinais levam as aplica\u00e7\u00f5es ao limite do antes inimagin\u00e1vel: controle digitalizado de concentra\u00e7\u00e3o de reagentes e catalisadores em plantas qu\u00edmicas, de press\u00e3o em aplica\u00e7\u00f5es industriais de grande porte, de temperatura em processos de bioengenharia, de marcha em pacientes com les\u00f5es medulares, dando ao ser humano perspectivas de melhoria na qualidade de vida jamais pensada.<\/p>\n
H\u00e1 at\u00e9 quem acredite na possibilidade de controlar valores dos pap\u00e9is que, dia-a-dia, s\u00e3o comprados e vendidos nas bolsas de valores de todo o mundo. Assim, n\u00e3o h\u00e1 como estabelecer um curr\u00edculo r\u00edgido, embora seja necess\u00e1ria uma forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica forte, enfatizando os aspectos f\u00edsicos e matem\u00e1ticos dos mais diversos processos, pertencentes \u00e0s v\u00e1rias \u00e1reas de interesse.<\/p>\n
Pensando na base comum necess\u00e1ria esta \u00eanfase foi estruturada com um conte\u00fado obrigat\u00f3rio de disciplinas b\u00e1sicas de tanto de Engenharia El\u00e9trica como de Automa\u00e7\u00e3o e Controle, tais como: Eletromagnetismo, Convers\u00e3o Eletromec\u00e2nica de Energia, Controle Linear Mono e Multivari\u00e1vel, Controle N\u00e3o-Linear, Controle Digital, Modelos Probabil\u00edsticos, Sistemas e Sinais, Redes de Computadores, Engenharia de Software, Engenharia de Comunica\u00e7\u00f5es e Engenharia de Sistemas de Energia.<\/p>\n
Al\u00e9m disso, encarando o aluno como sujeito do aprendizado, permitimos a escolha de 24 cr\u00e9ditos em disciplinas optativas livres que, sob supervis\u00e3o de um tutor, podem ser cursadas nos diversos departamentos da EPUSP e\/ou em outras unidades da USP.<\/p>\n
Garante-se, assim, um formando pronto para enfrentar o multifacetado mercado de trabalho, com base forte em Engenharia El\u00e9trica e com forma\u00e7\u00e3o diversificada de acordo com seus interesses pessoais, aproveitando a riqueza de cultura proporcionada por nossa universidade.<\/p>\n
O grande progresso na automa\u00e7\u00e3o de processos industriais ocorrido em nosso pa\u00eds em meados dos anos 80 demandou, no \u00e2mbito do ent\u00e3o Departamento de Engenharia El\u00e9trica da EPUSP, a cria\u00e7\u00e3o de curso multidisciplinar destinado \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de engenheiros que respondessem adequadamente ao novo perfil profissional exigido.<\/p>\n
Assim, a partir de 1988 a EPUSP come\u00e7ou a formar alunos na chamada \u201c\u00canfase em Automa\u00e7\u00e3o e Controle\u201d, trabalhando conte\u00fado matem\u00e1tico e f\u00edsico espec\u00edfico da \u00e1rea e, al\u00e9m disso, permitindo que cada um deles desse vaz\u00e3o a seu interesse intelectual espec\u00edfico, frequentando mat\u00e9rias de livre escolha, dentre as oferecidas pelas diversas unidades da USP e pela pr\u00f3pria EPUSP.<\/p>\n
O resultado desse per\u00edodo de trabalho \u00e9 um contingente consider\u00e1vel de engenheiros trabalhando em controle e automa\u00e7\u00e3o nas ind\u00fastrias qu\u00edmica, aliment\u00edcia, mec\u00e2nica, el\u00e9trica, aeron\u00e1utica, metal\u00fargica e de telecomunica\u00e7\u00f5es. Dentre eles, muitos conciliaram a ind\u00fastria aos estudos acad\u00eamicos, realizando cursos de mestrado e doutorado com sucesso.<\/p>\n
Dentro do Laborat\u00f3rio de Automa\u00e7\u00e3o e Controle (LAC), a filosofia de motivar o aluno a frequentar nossos espa\u00e7os e projetos de pesquisa levou \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de v\u00e1rios engenheiros que, hoje, exercem a carreira docente em nosso curso, em outras habilita\u00e7\u00f5es da EPUSP e em unidades similares nas principais escolas de engenharia do Brasil.<\/p>\n
Iniciamos, agora, o aprimoramento de nossa experi\u00eancia buscando desenvolver os interesses pessoais e a criatividade de nossos estudantes, dentro de uma forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica s\u00f3lida. Enfim, combinar tradi\u00e7\u00e3o com modernidade \u00e9 a realidade di\u00e1ria dos alunos e docentes da \u00canfase de Automa\u00e7\u00e3o e Controle.<\/p>\n
Desde sua concep\u00e7\u00e3o, a \u00canfase em Automa\u00e7\u00e3o e Controle pretendeu formar um profissional com ampla vis\u00e3o de Engenharia El\u00e9trica, embora focado no uso das t\u00e9cnicas modernas de Engenharia de Controle.<\/p>\n
A proposta pedag\u00f3gica aqui apresentada inicia-se quando o aluno, ao completar o quarto semestre, ingressa na \u00eanfase e, imediatamente, passa a ter contato com os professores do LAC que, em conversas e reuni\u00f5es, exp\u00f5em suas \u00e1reas de atua\u00e7\u00e3o, proporcionando uma primeira vis\u00e3o do trabalho do futuro engenheiro.<\/p>\n
Nesse momento, cada aluno deve escolher um tutor que o guiar\u00e1 durante o processo subsequente de escolha de disciplinas optativas livres e de condu\u00e7\u00e3o de seu projeto de formatura, trabalho central de sua forma\u00e7\u00e3o e composto de acordo com a concilia\u00e7\u00e3o dos interesses individuais do aluno e coletivos do LAC, em conjunto com as diversas ind\u00fastrias que, eventualmente, nos ap\u00f3iam log\u00edstica e financeiramente.<\/p>\n
Assim, guiado pelo tutor, o aluno frequenta disciplinas obrigat\u00f3rias distribu\u00eddas nos seguintes grupos:
\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 No\u00e7\u00f5es Gerais de Mec\u00e2nica das Estruturas
\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Termodin\u00e2mica e Transmiss\u00e3o de Calor
\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 No\u00e7\u00f5es Gerais de Mec\u00e2nica dos Fluidos
\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Eletr\u00f4nica
\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Eletr\u00f4nica Digital
\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sistemas, Sinais e Comunica\u00e7\u00f5es
\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Computa\u00e7\u00e3o
\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sistemas de Energia
\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Controle Linear
\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Controle N\u00e3o Linear
\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Modelos Probabil\u00edsticos
\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Otimiza\u00e7\u00e3o
\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Automa\u00e7\u00e3o<\/p>\n
Essas disciplinas d\u00e3o ao aluno forma\u00e7\u00e3o geral de Engenharia El\u00e9trica e de Automa\u00e7\u00e3o e Controle, habilitando-o a trabalhar nas diversas op\u00e7\u00f5es oferecidas pelo mercado de trabalho ao engenheiro eletricista e, em particular, ao engenheiro de automa\u00e7\u00e3o e controle.<\/p>\n
A esse conte\u00fado acrescem-se as disciplinas optativas livres, que podem ser cursadas em qualquer unidade da USP, complementando a forma\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, profissional e human\u00edstica, de acordo com o perfil individual do aluno.<\/p>\n
As disciplinas optativas livres oferecidas na \u00e1rea de Automa\u00e7\u00e3o e Controle abrangem as atividades b\u00e1sicas da \u00eanfase: Rob\u00f3tica, Controle de Processos, Automa\u00e7\u00e3o de Processos e Automa\u00e7\u00e3o da Manufatura, al\u00e9m de Engenharia Biom\u00e9dica.<\/p>\n
O objetivo estrat\u00e9gico da \u00eanfase em Automa\u00e7\u00e3o e Controle \u00e9 consolidar uma estrutura curricular flex\u00edvel que, ao mesmo tempo em que exige forte forma\u00e7\u00e3o nas mat\u00e9rias espec\u00edficas te\u00f3ricas e tecnol\u00f3gicas, possibilita uma vis\u00e3o diversificada das diversas \u00e1reas dentro da Engenharia El\u00e9trica.<\/p>\n
Os processos pedag\u00f3gicos foram fundamentados em uma combina\u00e7\u00e3o de atividades participativas dos alunos, de aulas expositivas e de atividades em laborat\u00f3rio, visando imprimir ao curr\u00edculo uma vis\u00e3o orientada a projeto, para permitir uma atua\u00e7\u00e3o ampla do profissional assim formado.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Introdu\u00e7\u00e3o Dentre os ingressantes na Escola Polit\u00e9cnica selecionados para a habilita\u00e7\u00e3o em Engenharia El\u00e9trica, ao final do segundo ano at\u00e9 35 alunos s\u00e3o selecionados para a \u00eanfase em Automa\u00e7\u00e3o e Controle. O curso de Automa\u00e7\u00e3o e Controle \u00e9 oferecido no formato semestral, como a maioria dos cursos da Escola. O pressuposto b\u00e1sico desta \u00eanfase \u00e9 […]<\/p>\n","protected":false},"author":24061,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"class_list":["post-335","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/lac\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/335","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/lac\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/lac\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/lac\/wp-json\/wp\/v2\/users\/24061"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/lac\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=335"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/lac\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/335\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":358,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/lac\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/335\/revisions\/358"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/lac\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=335"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}