{"id":207,"date":"2021-06-21T15:44:06","date_gmt":"2021-06-21T18:44:06","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.usp.br\/naifeusp\/?page_id=207"},"modified":"2023-09-25T12:21:39","modified_gmt":"2023-09-25T15:21:39","slug":"textos-de-interesses-das-escolas-e-estagiarios","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.usp.br\/naifeusp\/textos-de-interesses-das-escolas-e-estagiarios\/","title":{"rendered":"Textos de interesses das Escolas e estagi\u00e1rios"},"content":{"rendered":"

– A\u00e7\u00e3o Educativa; UNICEF; MEC; INEP. 2013. Indicadores da Qualidade na Educa\u00e7\u00e3o: Ensino Fundamental<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.unicef.org\/brazil\/media\/2156\/file\/Indicadores_da_Qualidade_na_Educacao_ensino_fundamental.pdf<\/a><\/p>\n

– A\u00e7\u00e3o Educativa; UNICEF; MEC; INEP. 2013. Indicadores da Qualidade na Educa\u00e7\u00e3o: Rela\u00e7\u00f5es Raciais na Escola<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.unicef.org\/brazil\/media\/2161\/file\/Indicadores_da_Qualidade_na_Educacao-Relacoes_Raciais_na_Escola.pdf<\/a><\/p>\n

– A\u00e7\u00e3o Educativa; UNICEF; MEC; INEP. 2009. Indicadores da Qualidade na Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.unicef.org\/brazil\/media\/506\/file\/Indicadores_da_Qualidade_na_Educacao_Infantil.pdf<\/a><\/p>\n

– A\u00e7\u00e3o Educativa; UNICEF; MEC; INEP. 2018. Indicadores da Qualidade no Ensino M\u00e9dio<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.unicef.org\/brazil\/media\/1521\/file\/Indicadores_da_Qualidade_no_Ensino_Medio.pdf<\/a><\/p>\n

– ALMEIDA, Carlos Vin\u00edcius Castro; TEIXEIRA, Vanessa Ribeiro de Sousa. 2014. O Ensino de Geografia na EJA: A Constru\u00e7\u00e3o da Cidadania e o Sucesso escolar<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.bdm.unb.br\/bitstream\/10483\/8944\/1\/2014_CarlosViniciusCastrodeAlmeida_VanessaRibeirodeSousaTeixeira.pdf<\/a><\/p>\n

– ARDOINO, Jacques; BERGER, Guy (1986). A avalia\u00e7\u00e3o como interpreta\u00e7\u00e3o<\/strong>. In Pour, n\u00ba 107, Junho, Julho, Agosto, p. 120-127. Dispon\u00edvel em: https:\/\/pt.scribd.com\/document\/100767627\/Ardoino-Berger-Avaliacao-Como-Interpretacao<\/a><\/p>\n

– AJALA, Michelle Cristina. Aluno EJA: motivos de abandono e retorno escolar na modalidade EJA e expectativas p\u00f3s EJA em Santa Helena – PR.<\/strong> Dispon\u00edvel em: http:\/\/repositorio.roca.utfpr.edu.br\/jspui\/bitstream\/1\/1647\/1\/MD_PROEJA_2012_IV_16.pdf<\/a><\/p>\n

– AROEIRA, Kalline Pereira. Est\u00e1gio supervisionado e possibilidades para uma forma\u00e7\u00e3o com v\u00ednculos colaborativos entre a universidade e a escola<\/strong>.<\/p>\n

– BELTR\u00c3O, Kaiz\u00f4 Iwakami; LEITE, Iuri Costa; FERR\u00c3O, Maria Eug\u00eania. 2002. O Ambiente Escolar no Desempenho acad\u00eamico do Aluno: Cria\u00e7\u00e3o de uma escala a partir do SAEB-99<\/strong>. Dispon\u00edvel em: http:\/\/publicacoes.fcc.org.br\/index.php\/eae\/article\/view\/2186\/2143<\/a><\/p>\n

– BENEVIDES, Fernanda Borges Neto; VLACH, V\u00e2nia Rubia Farias. 2005. O Ensino de Geografia em Classes de EJA: Um diagn\u00f3stico<\/strong>. Dispon\u00edvel em: http:\/\/www.observatoriogeograficoamericalatina.org.mx\/egal10\/Ensenanzadelageografia\/Investigacionydesarrolloeducativo\/04.pdf<\/a><\/p>\n

– BERGER, Guy. A investiga\u00e7\u00e3o em educa\u00e7\u00e3o modelos socioepistemol\u00f3gicos e inser\u00e7\u00e3o institucional<\/strong>. Educa\u00e7\u00e3o, Sociedade & Culturas, n. 28, p. 175-192, 2009. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.fpce.up.pt\/ciie\/revistaesc\/ESC28\/28_arquivo.pdf<\/a>. Acesso em: 26 jan. 2019.<\/p>\n

– BITENCOURT, Gleice Helaine Carvalho; BITENCOURT, K\u00e1tica Helana Vaz Oliveira; FERREIRA, Cl\u00e1udia Wal\u00e9ria da Silva. 2013. Autoestima e Motiva\u00e7\u00e3o na aprendizagem dos Alunos do EJA<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/semanaacademica.org.br\/system\/files\/artigos\/autoestima_e_motivacao_na_aprendizagem_dos_alunos_do_eja.pdf<\/a><\/p>\n

– BRITO, Priscila Gernanda. 2016. Arte nos parques Infantis Atrav\u00e9s das Fotografias de benedito Junqueira Duarte<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/teses.usp.br\/teses\/disponiveis\/48\/48134\/tde-15022017-144914\/publico\/PRISCILA_FERNANDA_DE_BRITO_rev.pdf<\/a><\/p>\n

– CAMPOS, D. B.; BEZERRA, I. C. JORGE, M. S. B. (2019). Produ\u00e7\u00e3o do cuidado em sa\u00fade mental: pr\u00e1ticas territoriais na rede psicossocial<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.scielo.br\/j\/tes\/a\/mrtmx4tPcKJf8QzSKgsq7Vy\/?lang=pt<\/a><\/p>\n

– CARDOSO LCB, Arruda GO, Giacon-Arruda BCC, Paiano M, Pinho LB, Marcon SS. Processo de trabalho<\/strong>
\ne fluxo de atendimento em sa\u00fade mental na aten\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria \u00e0 sa\u00fade.<\/strong> Texto Contexto Enferm [Internet]. 2020. Dispon\u00edvel em: https:\/\/doi.org\/10.1590\/1980-265X-TCE-2019-0191<\/a><\/p>\n

– CASTORIADIS, Corn\u00e9lius. A institui\u00e7\u00e3o imagin\u00e1ria da sociedade<\/strong>. S\u00e3o Paulo: Paz e Terra, 1982.<\/p>\n

– CAVALCANTE, Roseli Schultz Chiovitti. 1995. Colabora\u00e7\u00e3o entre pais e Escola: Educa\u00e7\u00e3o Abrangente<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.scielo.br\/j\/pee\/a\/ZGvFYjwPPRpppykDDXgF33f\/?format=pdf&lang=pt<\/a><\/p>\n

– CITTADIN, Diego; BADALOTTI, Greisse Moser. 2015. EJA e Mulheres: Os motivos e Objetivos do retorno das mulheres \u00e0 escola na EJA unidade Urussanga – SC<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/repositorio.ifsc.edu.br\/bitstream\/handle\/123456789\/368\/EJA%20E%20MULHERES.pdf?sequence=1<\/a><\/p>\n

– COELHO, E., da Silva, A., de Pellegrini, T., & Patias, N. (2021). Sa\u00fade mental docente e interven\u00e7\u00f5es da<\/strong>
\nPsicologia durante a pandemia<\/strong>. PSI UNISC, 5(2), 20-32. doi: 10.17058\/psiunisc.v5i2.16458. Dispon\u00edvel em: https:\/\/online.unisc.br\/seer\/index.php\/psi\/article\/view\/16458<\/a><\/p>\n

– CORREIA, Jos\u00e9 Alberto. Educa\u00e7\u00e3o, Sociedade & Culturas<\/strong>, n. 15, p. 19-43, 2001. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.fpce.up.pt\/ciie\/revistaesc\/ESC15\/15-2-correia.pdf.<\/a> Acesso em: 26 jan.2019.<\/p>\n

– COURA, Isamara Grazielle Martins. 2003. A Terceia Idade na EJA: Expectativas e Motiva\u00e7\u00f5es<\/strong>. Dispon\u00edvel em: http:\/\/alb.org.br\/arquivo-morto\/edicoes_anteriores\/anais16\/sem01pdf\/sm01ss11_04.pdf<\/a><\/p>\n

– DEMARCHI, Jo\u00e3o Lorandi. 2016. Educa\u00e7\u00e3o, Patrim\u00f4nio e Sujeitos: Di\u00e1logo Democr\u00e1tico<\/strong>. Dispon\u00edvel em: http:\/\/repep.fflch.usp.br\/sites\/repep.fflch.usp.br\/files\/u5149\/EP%2C%20sujeitos%2C%20dialogo%20democratico%20-%20Caderno%20IPHAN-JP.pdf<\/a><\/p>\n

– DUARTE, Ros\u00e1lia. 2004. Entrevistas em Pesquisas Qualitativas<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.scielo.br\/j\/er\/a\/QPr8CLhy4XhdJsChj7YW7jh\/?format=pdf<\/a><\/p>\n

– DUNKER, C. I. L. Formas de apresenta\u00e7\u00e3o do sofrimento ps\u00edquico: alguns tipos cl\u00ednicos no Brasil contempor\u00e2neo<\/strong>. Dispon\u00edvel em: http:\/\/pepsic.bvsalud.org\/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1518-61482004000100005<\/a><\/p>\n

– FARGE, A. Lugares para a hist\u00f3ria. Belo Horizonte: Aut\u00eantica Editora. 2011.<\/p>\n

– FARIA, Ana L\u00facia Goulart. 1999. A Contribui\u00e7\u00e3o dos Parques Infantis de M\u00e1rio de Andrade para a Constru\u00e7\u00e3o de uma Pedagogia da Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.scielo.br\/j\/es\/a\/QSGr9W33C8ZTrY3qGxRDyCG\/?format=pdf&lang=pt<\/a><\/p>\n

– FERNANDES, Eliane; IN\u00c1VIO, Genivaldo Fernandes; SILVA, Jefferson Pereira; DIAS, Lilian Tatiane Sousa. 2014. Viv\u00eancia, Contexto para Motivar a Aprendizagem na EJA<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/bdm.unb.br\/bitstream\/10483\/8746\/1\/2014_ElianeFernandes_GenivaldoInacio_JeffersonSilva_LilianDias.pdf<\/a><\/p>\n

– FILHO, Naercio Menezes. 2006. Os Determinantes do desempenho Escolar do Brasil<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.cepe.ecn.br\/seminarioiv\/download\/menezes_filho.pdf<\/a><\/p>\n

– FIOCRUZ. Recomenda\u00e7\u00f5es para o planejamento de retorno \u00e0s atividades escolares presenciais no contexto da pandemia de covid-19<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/portal.fiocruz.br\/sites\/portal.fiocruz.br\/files\/documentos\/contribuicoes_para_o_retorno_escolar_28_fev2021.pdf<\/a><\/p>\n

– FIOCRUZ. Viol\u00eancia dom\u00e9stica e familiar na covid-19<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/portal.fiocruz.br\/sites\/portal.fiocruz.br\/files\/documentos\/saude-mental-e-atencao-psicossocial-na-pandemia-covid-19-violencia-domestica-e-familiar-na-covid-19.pdf<\/a><\/p>\n

– FIOCRUZ. Suic\u00eddio na Pandemia COVID-19<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.fiocruzbrasilia.fiocruz.br\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/cartilha_prevencaosuicidio.pdf<\/a><\/p>\n

– FREIRE, Paulo. 1967. A Educa\u00e7\u00e3o como Pr\u00e1tica da Liberdade (cap. 2) – Sociedade Fechada e Inexperi\u00eancia Democr\u00e1tica<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/cpers.com.br\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/5.-Educa%C3%A7%C3%A3o-como-Pr%C3%A1tica-da-Liberdade.pdf<\/a><\/p>\n

– FREIRE, Paulo. Extens\u00e3o ou comunica\u00e7\u00e3o?<\/strong> Tradu\u00e7\u00e3o de Rosisca Darcy de Oliveira. 7. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. 1. edi\u00e7\u00e3o 1969.<\/p>\n

– FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necess\u00e1rios \u00e0 pr\u00e1tica educativa<\/strong>. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.<\/p>\n

– GARC\u00cdA, F\u00e9lix; CASTELLANOS H\u00e9loisa; LENOIR Hugues; GALLO, Silvio; BORGHI, Lamberto; CODELLO, Francesco; SOL\u00c0, Pere; LUENGO, Josefa Mart\u00edn; PARAJU\u00c1, Daniel. Educaci\u00f3n anarquista: aprendizajes para una sociedadlibre<\/strong> – 1a ed. – Santiago de Chile: Editorial Eleuterio, 2012. Dispon\u00edvel em: https:\/\/tuxdoc.com\/download\/educacion-anarquista-aprendizajes-para-una-sociedad-libre-2_pdf<\/a><\/p>\n

– IASC. Como lidar com os aspectos psicossociais e de sa\u00fade mental referentes ao surto de COVID-19<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/interagencystandingcommittee.org\/system\/files\/2020-03\/IASC%20Interim%20Briefing%20Note%20on%20COVID-19%20Outbreak%20Readiness%20and%20Response%20Operations%20-%20MHPSS%20%28Portuguese%29.pdf<\/a><\/p>\n

– Instituto do Patrim\u00f4nio Hist\u00f3rico e Art\u00edstico Nacional (IPHAN). 2016. Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial: Invent\u00e1rios Participativos<\/strong>. Dispon\u00edvel em: http:\/\/portal.iphan.gov.br\/uploads\/publicacao\/inventariodopatrimonio_15x21web.pdf<\/a><\/p>\n

– KRUPPA, Sonia M. P. et al. Autoavalia\u00e7\u00e3o como estrat\u00e9gia de resist\u00eancia \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o externa ranqueadora<\/strong>. Educa\u00e7\u00e3o e Pesquisa, v. 41, n. esp., p. 1283-1298, 2015. Dispon\u00edvel em: http:\/\/www.scielo.br\/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022015001001283&lng=pt&nrm=iso<\/a>. ISSN 1517-9702. http:\/\/dx.doi.org\/10.1590\/S1517-9702201508144828<\/a>.<\/p>\n

– KUHLMANN, Mois\u00e9s; FERNANDES, Fabiana Silva. 2014. Educa\u00e7\u00e3o Cultura e Inf\u00e2ncia no Parque Infantil Paulistano<\/strong>. Revista Di\u00e1logo Educacional Vol. 14 Num. 43. Dispon\u00edvel em: https:\/\/periodicos.pucpr.br\/index.php\/dialogoeducacional\/article\/view\/2089\/1999<\/a><\/p>\n

– LEI n\u00ba 10.216, de 6 de abril de 2001. Dispon\u00edvel em: http:\/\/www.planalto.gov.br\/ccivil_03\/leis\/leis_2001\/l10216.html<\/a><\/p>\n

– LIMA, R. C. (2020). Distanciamento e isolamento sociais pela Covid-19 no Brasil: impactos na sa\u00fade mental<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.scielo.br\/j\/physis\/a\/nyq3wrt8qpWFsSNpbgYXLWG\/?lang=pt<\/a><\/p>\n

– LORENZON, Mateus; DIESEL, Daniela; SILVA, Jacqueline Silva. 2013. Pesquisa Qualitativa em Educa\u00e7\u00e3o: Reflex\u00f5es a partir das Viv\u00eancias em Um Grupo de Pesquisa<\/strong>. Dispon\u00edvel em: http:\/\/periodicos.unesc.net\/seminarioECPE\/article\/viewFile\/2135\/2024<\/a><\/p>\n

– LUDKE, Menga; ANDR\u00c9, Marli E. D. A. 1984. Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o: Abordagens Qualitativas<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/doku.pub\/documents\/doku.pub-j0v6zd9m4xqx<\/a><\/p>\n

– MACEDO, Luciano Sanfilippo de. Representa\u00e7\u00f5es e a\u00e7\u00f5es acerca das queixas escolares atendidas em um Centro de Aten\u00e7\u00e3o Psicossocial – CAPSi<\/strong>. 2017. Tese (Doutorado em Sa\u00fade, Ciclos de Vida e Sociedade) – Faculdade de Sa\u00fade P\u00fablica, Universidade de S\u00e3o Paulo, S\u00e3o Paulo, 2017. doi:10.11606\/T.6.2017.tde-18072017-165859. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.teses.usp.br\/teses\/disponiveis\/6\/6136\/tde-18072017-165859\/pt-br.php<\/a><\/p>\n

– MEC; Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o Especial. 2006. Saberes e Pr\u00e1ticas da Inclus\u00e3o: A\u00e7\u00f5es para identifica\u00e7\u00e3o das necessidades educacionais especiais<\/strong>. Dispon\u00edvel em: http:\/\/portal.mec.gov.br\/seesp\/arquivos\/pdf\/serie4.pdf<\/a><\/p>\n

– MINIST\u00c9RIO DA SA\u00daDE; INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTAT\u00cdSTICA; MINIST\u00c9RIO DA ECONOMIA. Pesquisa Nacional de Sa\u00fade do Escolar 2019<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/biblioteca.ibge.gov.br\/visualizacao\/livros\/liv101852.pdf<\/a><\/p>\n

– MINIST\u00c9RIO DA SA\u00daDE. (2012). Pol\u00edtica Nacional de Aten\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (PNAB)<\/strong>. Dispon\u00edvel em: http:\/\/189.28.128.100\/dab\/docs\/publicacoes\/geral\/pnab.pdf<\/a><\/p>\n

– MORAES, Carolina Roberta; VIEIRA Simone. 2007. Motiva\u00e7\u00e3o do Aluno durante o processo de Ensino Aprendizagem<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.academia.edu\/35424864\/MOTIVA%C3%87%C3%83O_DO_ALUNO_DURANTE_O_PROCESSO_DE_ENSINO_APRENDIZAGEM_STUDENT_MOTIVATION_DURING_THE_TEACHING_LEARNING_PROCESS<\/a><\/p>\n

– NASCIMENTO, Sandra Mara. 2013. Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos EJA, na vis\u00e3o de Paulo Freire<\/strong>. Dispon\u00edvel em: http:\/\/repositorio.roca.utfpr.edu.br\/jspui\/bitstream\/1\/4489\/1\/MD_EDUMTE_2014_2_116.pdf<\/a><\/p>\n

– OLIVEIRA, Cl\u00e9o Alves Pinto. 2011. Educa\u00e7\u00e3o Patrimonial no IPHAN<\/strong>. Dispon\u00edvel em: http:\/\/portal.iphan.gov.br\/uploads\/ckfinder\/arquivos\/educacao_patrimonial_no_Iphan.pdf<\/a><\/p>\n

– OLIVEIRA-FORMOSINHO, J\u00falia (org). A supervis\u00e3o na forma\u00e7\u00e3o de professores I: da sala \u00e0 escola. Porto: Porto Editora, 2002.<\/p>\n

– OLMO, F. S.; CERVI, T. M. D. Sofrimento Mental e Dignidade da Pessoa Humana: os desafios da reforma psiqui\u00e1trica no Brasil<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/periodicos.ufsc.br\/index.php\/sequencia\/article\/view\/2177-7055.2017v38n77p197<\/a><\/p>\n

– PAIM, J. S. Reforma sanit\u00e1ria brasileira (RSB): Express\u00e3o ou reprodu\u00e7\u00e3o da revolu\u00e7\u00e3o passiva?<\/strong> Dispon\u00edvel em: http:\/\/repositorio.ipea.gov.br\/bitstream\/11058\/8235\/1\/ppp_n49_reforma.pdf<\/a><\/p>\n

– PARO, Vitor Henrique. 2011. Autonomia do Educando na Escola Fundamental: Um tema negligenciado<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/anpae.org.br\/simposio2011\/cdrom2011\/PDFs\/trabalhosCompletos\/comunicacoesRelatos\/0544.pdf<\/a><\/p>\n

– PIMENTA, Selma Garrido (org.). Est\u00e1gios supervisionados na forma\u00e7\u00e3o docente<\/strong>. S\u00e3o Paulo: Cortez, 2014. p. 113-151.<\/p>\n

– PIKETTY, T. ‘Depois das revela\u00e7\u00f5es de ‘Pandora Papers’, \u00e9 hora de agir<\/strong>. 2021. Dispon\u00edvel em: https:\/\/aterraeredonda.com.br\/pandora-papers\/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=pandora-papers&utm_term=2021-10-12<\/a><\/p>\n

– ROSA, Maria Jos\u00e9 Ara\u00fajo. 2010. Viol\u00eancia no Ambi\u00eante escolar: Refletindo sobre as consequ\u00eanias sobre o processo Ensino Aprendizagem<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/seer.ufs.br\/index.php\/forumidentidades\/article\/view\/1785\/1574<\/a><\/p>\n

– Rede NAI-FEUSP; Instituto Lidas. Tablets SME-PMSP <\/strong>\u2013 Considera\u00e7\u00f5es sobre inclus\u00e3o digital, privacidade e usos poss\u00edveis.<\/strong> 2021. Dispon\u00edvel em: https:\/\/sites.usp.br\/naifeusp\/wp-content\/uploads\/sites\/945\/2022\/07\/Relatorio-de-Analise-dos-Tablets.pdf<\/a><\/span><\/p>\n

– SASS, Odair; MINHOTO, Maria Ang\u00e9lica Pedra. 2010. Indicadores e educa\u00e7\u00e3o no Brasil: A Avalia\u00e7\u00e3o como Tecnologia<\/strong>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/seer.ufms.br\/index.php\/intm\/article\/view\/2413\/1541<\/a><\/p>\n

– SAUL, A. M. Na contram\u00e3o da l\u00f3gica do controle em contextos de avalia\u00e7\u00e3o: por uma educa\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica e emancipat\u00f3ria<\/strong>. Educa\u00e7\u00e3o e Pesquisa, v. 41, n. esp., p. 1299-1311, 2015.<\/p>\n

– SCIFONI, Simone. 2012. Educa\u00e7\u00e3o e Patrim\u00f4nio Cultural: Reflex\u00f5es sobre o Tema<\/strong>. Dispon\u00edvel em: http:\/\/repep.fflch.usp.br\/sites\/repep.fflch.usp.br\/files\/Caderno%20de%20Educa%C3%A7%C3%A3o%20Patrimonial%202%20Jo%C3%A3o%20Pessoa.pdf<\/a><\/p>\n

– SCIFIONI, Simone et all. O bairro e a escola: Campo Limpo\/S\u00e3o Paulo<\/strong>. S\u00e9rie Did\u00e1tica 1, S\u00e3o Paulo: FEUSP, 2020. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.livrosabertos.sibi.usp.br\/portaldelivrosUSP\/catalog\/view\/1015\/928\/3425<\/p>\n

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