{"id":334,"date":"2021-08-18T21:57:36","date_gmt":"2021-08-19T00:57:36","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.usp.br\/naifeusp\/?page_id=334"},"modified":"2021-08-18T21:57:36","modified_gmt":"2021-08-19T00:57:36","slug":"inovacao-e-politicas-sociais-2021","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.usp.br\/naifeusp\/inovacao-e-politicas-sociais-2021\/","title":{"rendered":"Inova\u00e7\u00e3o e pol\u00edticas sociais (2021)"},"content":{"rendered":"

Projeto<\/strong>: Inova\u00e7\u00e3o e pol\u00edticas sociais: integra\u00e7\u00e3o de conhecimentos na forma\u00e7\u00e3o interdisciplina Escolas P\u00fablicas e Universidade \u201cdentro e al\u00e9m dos muros\u201d no territ\u00f3rio (2021)<\/p>\n

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O N\u00facleo de Avalia\u00e7\u00e3o Institucional da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da USP (NAI-FEUSP) dedica-se ao ensino, \u00e0 pesquisa e \u00e0 extens\u00e3o acerca do tema da Avalia\u00e7\u00e3o Institucional, articulando-se, no momento, a cerca de 31 escolas p\u00fablicas municipais e estaduais da regi\u00e3o metropolitana de S\u00e3o Paulo. Estuda pr\u00e1ticas que contribuam para a qualidade social da escola p\u00fablica, para sua autonomia e identidade na elabora\u00e7\u00e3o, execu\u00e7\u00e3o e acompanhamento de projeto pol\u00edtico pedag\u00f3gico pr\u00f3prio; perspectivas curriculares integradas a processos de transforma\u00e7\u00e3o do territ\u00f3rio escolar e roteiros de avalia\u00e7\u00e3o institucional como pr\u00e1tica permanente.<\/p>\n

A situa\u00e7\u00e3o da Pandemia da COVID-19 demandou amplia\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es dirigidas \u00e0s escolas exigindo a integra\u00e7\u00e3o de outras \u00e1reas de conhecimento e de atua\u00e7\u00e3o. Em decorr\u00eancia, o NAI-FEUSP aproximou-se das \u00e1reas de Sa\u00fade P\u00fablica e Enfermagem desta Universidade, formulando, em 2020, dois eventos relacionados \u00e0 tem\u00e1tica. Em 2021, com apoio de editais da Pr\u00f3-reitoria de Gradua\u00e7\u00e3o da USP, integrou-se tamb\u00e9m \u00e0 \u00e1rea de Assist\u00eancia Social para o desenvolvimento de dois projetos que compartilham objetivos e atividades – Escolas P\u00fablicas e Universidade “dentro e al\u00e9m dos muros”: Educa\u00e7\u00e3o e Sa\u00fade no Territ\u00f3rio Escolar <\/strong>(Programa Aprender na Comunidade \u2013 Edital 02\/21 PRG) e Inova\u00e7\u00e3o e pol\u00edticas sociais: integra\u00e7\u00e3o de conhecimentos na forma\u00e7\u00e3o interdisciplinar no territ\u00f3rio<\/strong> (Cons\u00f3rcio Acad\u00eamico para\u00a0 excel\u00eancia do ensino de gradua\u00e7\u00e3o – CAEG – Edital\u00a0 PRG 01\/2020-2021)<\/p>\n

A proposta ora apresentada aprofunda essa a\u00e7\u00e3o conjunta e certamente trar\u00e1 maior consist\u00eancia \u00e0s a\u00e7\u00f5es do N\u00facleo, com enorme benef\u00edcio \u00e0 atua\u00e7\u00e3o das escolas envolvidas, bem como contribuir\u00e1 para a forma\u00e7\u00e3o de estudantes de gradua\u00e7\u00e3o, por meio dos est\u00e1gios nas escolas, e de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Ademais, pretende-se que este projeto possa contribuir para desenhos integrados de pol\u00edticas p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o, sa\u00fade e assist\u00eancia social, pela proposta formativa que apresenta e pela constitui\u00e7\u00e3o de bancos de dados conjuntos, que, certamente, favorecer\u00e3o a atua\u00e7\u00e3o mais assertiva das escolas nesse momento de pandemia e posteriormente com possibilidades de continuidade de a\u00e7\u00f5es virtuosas, com atua\u00e7\u00e3o conjunta com unidades de sa\u00fade e de assist\u00eancia social de refer\u00eancia das escolas, constituindo outras formas escolares para a realiza\u00e7\u00e3o de suas fun\u00e7\u00f5es frente \u00e0 comunidade.<\/p>\n

O projeto representa avan\u00e7os na medida em que traz a Universidade para atua\u00e7\u00e3o direta na comunidade e une professores de tr\u00eas unidades da USP (FE, FSP e EE) a servi\u00e7os p\u00fablicos e \u00e0s pol\u00edticas presentes em tr\u00eas polos do NAI-FEUSP: \u00a0Vila S\u00e3o Francisco\/ Butantan e Pirituba em S\u00e3o Paulo; Vila Ferreira em S\u00e3o Bernardo do Campo\/SP e Jardim Promiss\u00e3o em Diadema\/SP.<\/p>\n

Busca a aplica\u00e7\u00e3o de metodologias participativas e prop\u00f5e a efetiva\u00e7\u00e3o de parcerias. Vale-se do conceito de territ\u00f3rio, como elo articulador das a\u00e7\u00f5es e aten\u00e7\u00f5es p\u00fablicas prestadas \u00e0 popula\u00e7\u00e3o de uma dada \u00e1rea geogr\u00e1fica, e almeja desenvolver e potencializar ferramentas e propostas que, de forma horizontal, participativa e inovadora, organizem informa\u00e7\u00f5es que, dispersas, impedem a a\u00e7\u00e3o matricial pretendida, em continuidade a parcerias anteriores.<\/p>\n

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Objetivos:<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Fortalecer a atua\u00e7\u00e3o das escolas de forma matricial na formula\u00e7\u00e3o de uma rede de prote\u00e7\u00e3o social<\/li>\n
  2. Contribuir para a formula\u00e7\u00e3o de novos desenhos de pol\u00edticas educacionais<\/li>\n
  3. Promover a integra\u00e7\u00e3o entre as pol\u00edticas de Educa\u00e7\u00e3o, Sa\u00fade e Assist\u00eancia Social nos territ\u00f3rios onde as escolas se situam<\/li>\n
  4. Favorecer a participa\u00e7\u00e3o da comunidade escolar com vistas ao fortalecimento da qualidade dos servi\u00e7os p\u00fablicos oferecidos<\/li>\n
  5. Promover a articula\u00e7\u00e3o das escolas com as UBS e o CRAS de sua refer\u00eancia<\/li>\n
  6. Contribuir com a elabora\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o do plano local estrat\u00e9gico para enfrentamento da Covid-19<\/li>\n
  7. Produzir metodologias, ferramentas de leitura territorial, padr\u00f5es e formas de diagn\u00f3stico, e de converg\u00eancia das a\u00e7\u00f5es dos servi\u00e7os p\u00fablicos, que promovam a participa\u00e7\u00e3o dos trabalhadores e das comunidades nos territ\u00f3rios e que tragam contribui\u00e7\u00f5es te\u00f3rico-pr\u00e1ticas para a forma\u00e7\u00e3o de graduandos<\/li>\n
  8. Identificar, nos territ\u00f3rios escolares, a\u00e7\u00f5es voltadas para a seguran\u00e7a alimentar e nutricional e para a garantia do direito humano \u00e0 alimenta\u00e7\u00e3o adequada das fam\u00edlias durante a pandemia<\/li>\n
  9. Formar graduandos preparados para o enfrentamento de problemas sociais complexos, tais como a Covid-19<\/li>\n
  10. Construir um campo de forma\u00e7\u00e3o interunidades na USP nas \u00e1reas da Educa\u00e7\u00e3o, Sa\u00fade P\u00fablica e Assist\u00eancia Social e integrar ao campo os polos territoriais situados na Grande S\u00e3o Paulo.<\/li>\n<\/ol>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

    Principais atividades:<\/strong><\/p>\n

      \n
    1. Encontros articuladores entre as \u00e1reas\/servi\u00e7os de Educa\u00e7\u00e3o, Sa\u00fade e Assist\u00eancia Social; oficinas tem\u00e1ticas e cursos de extens\u00e3o.<\/li>\n
    2. Continuidade da territorializa\u00e7\u00e3o das unidades escolares, com incid\u00eancia na formula\u00e7\u00e3o de projeto pol\u00edtico pedag\u00f3gico espec\u00edfico, envolvendo a\u00e7\u00f5es curriculares, com a media\u00e7\u00e3o do Portal do Cultura Educa e publica\u00e7\u00e3o em p\u00e1ginas virtuais espec\u00edficas de cada unidade escolar.<\/li>\n
    3. Georreferenciamento dos alunos, professores e funcion\u00e1rios de cada escola; atividades de levantamento de dados e mapeamento no entorno das escolas; oficinas formativas do Portal CulturaEduca; elabora\u00e7\u00e3o do perfil de Condi\u00e7\u00f5es de Vida e Sa\u00fade; geocodifica\u00e7\u00e3o das bases da sa\u00fade previamente selecionadas.<\/li>\n
    4. Avalia\u00e7\u00e3o diagn\u00f3stica da estrutura, recursos e rotinas da comunidade escolar para retomada das aulas; constru\u00e7\u00e3o de algoritmo de detec\u00e7\u00e3o, manejo e monitoramento dos casos suspeitos e confirmados de COVID-19; atividades educativas e de comunica\u00e7\u00e3o; avalia\u00e7\u00e3o da cobertura vacinal dos escolares.<\/li>\n
    5. Desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es educativas em alimenta\u00e7\u00e3o e nutri\u00e7\u00e3o no formato de oficinas e rodas de conversa e, na possibilidade de retorno presencial, desenvolvimento de atividades voltadas para a forma\u00e7\u00e3o de hortas escolares como estrat\u00e9gia pedag\u00f3gica e espa\u00e7o de informa\u00e7\u00e3o, de participa\u00e7\u00e3o, de conviv\u00eancia e de pr\u00e1ticas para abordar as tem\u00e1ticas de sistema alimentar e sustentabilidade ambiental.<\/li>\n
    6. Forma\u00e7\u00e3o de agentes populares da sa\u00fade (conselheiros gestores de unidade e agentes comunit\u00e1rios) e da educa\u00e7\u00e3o (conselheiros escolares), na proposta de defesa do direito \u00e0 sa\u00fade e \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de qualidade socialmente referenciadas<\/li>\n
    7. Planejamento e implementa\u00e7\u00e3o de modo integrado, para execu\u00e7\u00e3o no 2\u00ba semestre de 2021, da disciplina \u201cEduca\u00e7\u00e3o, SUS e SUAS: redes complementares na prote\u00e7\u00e3o social b\u00e1sica\u201d, a ser oferecida para graduandos da USP, da PUCSP e para trabalhadores dos servi\u00e7os p\u00fablicos atuantes nos polos.<\/li>\n<\/ol>\n

       <\/p>\n

      Equipe<\/strong><\/p>\n

      Professores\/Pesquisadores<\/p>\n

      Aldaiza Spozati – NEPSAS\/ PUC\/SP<\/p>\n

      Alvaro Escriv\u00e3o Junior – ObervaSa\u00fade<\/p>\n

      Anna Luiza de Fatima Pinho Lins Gryzschek \u2013 <\/strong>EE\/USP<\/p>\n

      Cl\u00e1udia Maria B\u00f3gus \u2013 FSP\/USP<\/p>\n

      Cleide Lavieri Martins – FSP\/USP<\/p>\n

      \u00c9rica Gomes Pereira – EE\/USP<\/p>\n

      F\u00e1bio Kon \u2013 IME USP<\/p>\n

      Ina\u00ea Batistoni Silva – Instituto Lidas<\/p>\n

      Lisete Arelaro – NAI- FEUSPP<\/p>\n

      Mar\u00edlia\u00a0 Louvison – FSP\/USP<\/p>\n

      Rodrigo Diniz \u2013 NEPSAS\/ PUC\/SP<\/p>\n

      Rubens Moryia – ObervaSa\u00fade<\/p>\n

      Sonia Maria Portella Kruppa \u2013 NAI- FEUSPP<\/p>\n

      Zilda Pereira da Silva – FSP\/USP<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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