{"id":685,"date":"2022-02-05T08:52:34","date_gmt":"2022-02-05T11:52:34","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.usp.br\/naifeusp\/?page_id=685"},"modified":"2022-02-08T12:26:37","modified_gmt":"2022-02-08T15:26:37","slug":"programa-de-formacao-de-professores-2022","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.usp.br\/naifeusp\/programa-de-formacao-de-professores-2022\/","title":{"rendered":"Programa de Forma\u00e7\u00e3o de Professores (2022)"},"content":{"rendered":"

Parte I – Plano de A\u00e7\u00f5es da Proposta \u00a0<\/em><\/strong><\/h2>\n

Disciplinas priorit\u00e1rias<\/h3>\n

EDA0221 e EDA0463 – Pol\u00edtica e Organiza\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica no Brasil (1\u00ba e 2\u00ba sem)<\/p>\n

EDA0223 – Programa Integrado de Est\u00e1gio em Gest\u00e3o, Pol\u00edtica e Organiza\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o (1\u00ba sem)<\/p>\n

EDA0695 – Teorias da Administra\u00e7\u00e3o Escolar no Brasil (1\u00ba sem)<\/p>\n

EDA0696 – Dire\u00e7\u00e3o da Unidade Escolar (1\u00ba sem)<\/p>\n

 <\/p>\n

Introdu\u00e7\u00e3o<\/h3>\n

Este projeto se insere no escopo mais amplo de atividades e dispositivos do N\u00facleo de Avalia\u00e7\u00e3o Institucional (NAI-FEUSP) e tem como objetivo principal o acompanhamento integrado de estagi\u00e1rios de diferentes disciplinas junto a uma rede definida de escolas p\u00fablicas por monitores-bolsistas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. A atua\u00e7\u00e3o deste N\u00facleo junto ao PFP, nos \u00faltimos cinco anos, tem sido bastante virtuosa, tanto para a forma\u00e7\u00e3o de estagi\u00e1rios, como se ver\u00e1 adiante, como para os p\u00f3s-graduandos, que encontram campo f\u00e9rtil para alimentar suas pesquisas e como uma forma\u00e7\u00e3o voltada \u00e0 doc\u00eancia.<\/p>\n

O est\u00e1gio tem import\u00e2ncia fundamental na forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada do professor. Mas para que ele ocorra com qualidade, deve ser acompanhado e tamb\u00e9m recebido com acolhimento favor\u00e1vel e propositivo pela escola onde ele vai ocorrer.\u00a0 A rela\u00e7\u00e3o entre as escolas p\u00fablicas e a Universidade na forma\u00e7\u00e3o de professores constitui o centro do trabalho do NAI-FEUSP, que congrega atividades de ensino, pesquisa e extens\u00e3o sobre o tema da Avalia\u00e7\u00e3o Institucional e mant\u00e9m, de forma permanente, a articula\u00e7\u00e3o de uma rede de escolas p\u00fablicas na Grande S\u00e3o Paulo, com oportunidades de est\u00e1gios a estudantes de Pedagogia e de Licenciaturas da FEUSP, junto a v\u00e1rias disciplinas e professores.<\/p>\n

Explicitando ainda mais o sentido das a\u00e7\u00f5es, o NAI-FEUSP desenvolve uma circularidade na forma\u00e7\u00e3o docente, mediante a qual estagi\u00e1rios em fase de forma\u00e7\u00e3o e estudantes de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o v\u00e3o \u00e0 escola e contribuem para a forma\u00e7\u00e3o de seus profissionais, sendo, por outro lado, tamb\u00e9m impactados e formados por esses professores em exerc\u00edcio. Nesse sentido, h\u00e1 uma retroalimenta\u00e7\u00e3o do sistema, no qual os docentes em forma\u00e7\u00e3o s\u00e3o formados pelos professores do ch\u00e3o da escola e esses recebem daqueles uma forma\u00e7\u00e3o continuada.<\/p>\n

Dessa forma, em di\u00e1logo com o coletivo da rede NAI, busca-se possibilidades de melhorias em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s pr\u00e1ticas escolares, que venham a contribuir para o avan\u00e7o da qualidade social da escola p\u00fablica; de sua autonomia e identidade na elabora\u00e7\u00e3o, execu\u00e7\u00e3o, avalia\u00e7\u00e3o e revis\u00e3o permanente de seus pr\u00f3prios Projetos Pol\u00edtico Pedag\u00f3gicos (PPP); da elabora\u00e7\u00e3o de propostas curriculares integradas \u00e0 realidade local e disparadoras de processos de transforma\u00e7\u00e3o do territ\u00f3rio escolar; e de formas mais democr\u00e1ticas de gest\u00e3o escolar.<\/p>\n

Al\u00e9m disso, esta proposta vincula-se \u00e0 outra, submetida no Edital 01\/2022 do Programa de Est\u00edmulo ao Ensino de Gradua\u00e7\u00e3o (PEEG) para o 1\u00ba semestre de 2022, em que apresentou uma proposta que mobiliza outros dispositivos formadores, com o objetivo de constituir uma rede ampliada de estudantes, visando fomentar reflex\u00f5es e produ\u00e7\u00f5es acad\u00eamico-culturais formativas em diversas linguagens e registros.<\/p>\n

 <\/p>\n

Justificativa<\/h3>\n

Tendo iniciado a parceria com o PFP com seis escolas, em 2016, o NAI-FEUSP congregou, ao final de 2021, uma rede de 33 escolas p\u00fablicas situadas na Grande S\u00e3o Paulo. O quadro a seguir d\u00e1 a dimens\u00e3o do trabalho realizado e de sua evolu\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\u00a0Semestre<\/strong><\/td>\nEscolas<\/strong><\/td>\nProfissionais<\/strong><\/td>\nEstagi\u00e1rios<\/strong><\/td>\nMonitores PFP<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
2016\/1<\/strong><\/td>\n7<\/td>\n20<\/td>\n18<\/td>\n1<\/td>\n<\/tr>\n
2016\/2<\/strong><\/td>\n14<\/td>\n20<\/td>\n20<\/td>\n1<\/td>\n<\/tr>\n
2017\/1<\/strong><\/td>\n18<\/td>\n28<\/td>\n33<\/td>\n3<\/td>\n<\/tr>\n
2017\/2<\/strong><\/td>\n22<\/td>\n30<\/td>\n41<\/td>\n3<\/td>\n<\/tr>\n
2018\/1<\/strong><\/td>\n19<\/td>\n47<\/td>\n37<\/td>\n3<\/td>\n<\/tr>\n
2018\/2<\/strong><\/td>\n19<\/td>\n50<\/td>\n28<\/td>\n3<\/td>\n<\/tr>\n
2019\/1<\/strong><\/td>\n32<\/td>\n64<\/td>\n55<\/td>\n4<\/td>\n<\/tr>\n
2019\/2<\/strong><\/td>\n22<\/td>\n43<\/td>\n47<\/td>\n4<\/td>\n<\/tr>\n
2020\/1<\/strong><\/td>\n24<\/td>\n60<\/td>\n76<\/td>\n4<\/td>\n<\/tr>\n
2020\/2<\/strong><\/td>\n24<\/td>\n60<\/td>\n139<\/td>\n4<\/td>\n<\/tr>\n
2021\/1<\/strong><\/td>\n31<\/td>\n70<\/td>\n172<\/td>\n7<\/td>\n<\/tr>\n
2021\/2<\/strong><\/td>\n33<\/td>\n70<\/td>\n171<\/td>\n7<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Quadro 1. Escolas, profissionais, estagi\u00e1rios e monitores do NAI-FEUSP, 2016 – 2021<\/p>\n

O retorno presencial, em 2022, precisar\u00e1 de um olhar atento das escolas para a comunidade escolar e para seu territ\u00f3rio. Processos de busca ativa e estudos sobre a realidade exigir\u00e3o o aprofundamento das a\u00e7\u00f5es de mapeamento a que o NAI-FEUSP j\u00e1 vem se dedicando, em parceria com as escolas e estagi\u00e1rios e com o Instituto Lidas, no intuito da atualiza\u00e7\u00e3o consistente dos projetos pol\u00edtico pedag\u00f3gicos de cada uma delas.<\/p>\n

As a\u00e7\u00f5es iniciadas pelos estagi\u00e1rios em 2021 ter\u00e3o continuidade, em especial aquelas voltadas para a forma\u00e7\u00e3o dos gr\u00eamios e para participa\u00e7\u00e3o dos Conselhos Escolares, de modo a adensar, tamb\u00e9m, os resultados positivos da forma\u00e7\u00e3o de uma rede de prote\u00e7\u00e3o social, iniciativa desenvolvida pelo NAI. Em fun\u00e7\u00e3o do contexto da Covid-19 e das necessidades das escolas, o NAI-FEUSP aproximou-se de professoras da Faculdade de Sa\u00fade P\u00fablica (FSP\/USP) e da Escola de Enfermagem (EE\/USP), com as quais apresentou projetos que foram aprovados junto a dois editais da Pr\u00f3 Reitoria de Gradua\u00e7\u00e3o da USP: Edital 2 do Programa Aprender na Comunidade e Edital 01\/2020-2021, que disp\u00f5e sobre a cria\u00e7\u00e3o de cons\u00f3rcios acad\u00eamicos para a excel\u00eancia do ensino de gradua\u00e7\u00e3o (CAEG). Por meio do CAEG, o NAI-FEUSP atuou junto a quatro polos de escolas agrupadas. Em 2022, os resultados desses projetos poder\u00e3o ser reaplicados a um conjunto maior de escolas e territ\u00f3rios, tamb\u00e9m pela atua\u00e7\u00e3o de monitores e estagi\u00e1rios que ter\u00e3o acesso aos mesmos, participando de sua divulga\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

\u00c9 nesse contexto que se inserem as a\u00e7\u00f5es previstas para 2021 neste Plano de Trabalho e com esse prop\u00f3sito, ocorrer\u00e3o, semanalmente, as reuni\u00f5es de orienta\u00e7\u00e3o com a coordena\u00e7\u00e3o do NAI-FEUSP.<\/p>\n

 <\/p>\n

Objetivos<\/h3>\n
    \n
  1. Que os monitores conhe\u00e7am e acompanhem o trabalho docente universit\u00e1rio, desenvolvido junto a um n\u00facleo de ensino, pesquisa e extens\u00e3o, atuante junto a escolas p\u00fablicas que recebem estagi\u00e1rios e se articulam \u00e0 Universidade, numa rede formativa inicial e continuada de professores;<\/li>\n
  2. Que os monitores constituam um grupo apto a orientar de forma integrada e propositiva estagi\u00e1rios de diferentes disciplinas, vivenciando situa\u00e7\u00f5es colaborativas pr\u00f3prias \u00e0 atua\u00e7\u00e3o docente democr\u00e1tica e participativa.<\/li>\n
  3. Que os monitores possam conhecer para contribuir na dissemina\u00e7\u00e3o, junto aos estagi\u00e1rios e \u00e0s escolas, dos resultados do Projetos de Pesquisa CAEG e Aprender na Comunidade, de forma a fortalecer a proposta de uma rede de prote\u00e7\u00e3o social, junto \u00e0s unidades escolares pela atua\u00e7\u00e3o matricial de equipamentos sociais de diferentes pol\u00edticas, situadas em mesmo territ\u00f3rio.<\/li>\n<\/ol>\n

     <\/p>\n

    Procedimentos<\/h3>\n

    O NAI-FEUSP abre semestralmente a oportunidade de est\u00e1gio para todo o conjunto de disciplinas oferecidas na FEUSP. No ano de 2021, 2022 pretende-se ampliar a articula\u00e7\u00e3o de licenciandos dessas disciplinas, estimulando que as escolas se apresentem a esses estudantes, dando continuidade aos dispositivos criados durante a pandemia: – orienta\u00e7\u00e3o conjunta e propositiva de trabalhos e pesquisas a serem desenvolvidos pelos estagi\u00e1rios, que poder\u00e3o reverter tamb\u00e9m para a qualidade do trabalho escolar. Al\u00e9m disso, haver\u00e1 reuni\u00f5es semanais e ser\u00e1 concedido acesso ao reposit\u00f3rio virtual de materiais (constitu\u00eddo ao longo destes anos via google drive, site e canal de youtube do N\u00facleo) com informa\u00e7\u00f5es das escolas, dos est\u00e1gios e dos eventos ocorridos, al\u00e9m de textos e outros materiais de refer\u00eancia. Estes ser\u00e3o disponibilizados aos bolsistas-monitores durante um processo formativo anterior ao in\u00edcio dos est\u00e1gios para que possam se preparar e desenvolver propostas pr\u00f3prias afim de cumprir as atividades propostas no \u00a0Plano de Trabalho.<\/p>\n

     <\/p>\n

    Disciplinas<\/h3>\n

    Pretende-se manter o n\u00famero de estagi\u00e1rios e a diversifica\u00e7\u00e3o de disciplinas atendidas em 2021, o que implica, face ao n\u00famero de escolas (33), que cada monitor possa se relacionar com um conjunto de 3 a 5 escolas e cerca de 20 a 35 licenciandos-estagi\u00e1rios. Ao longo dos semestres – e, especialmente, de 2021 – o NAI ampliou consideravelmente o atendimento a disciplinas da FEUSP, como mostra o quadro abaixo.<\/p>\n

    A proposta \u00e9 que, ao inv\u00e9s de manter uma divis\u00e3o por disciplina, os licenciandos-estagi\u00e1rios possam vir de quaisquer disciplinas<\/strong> dos diversos cursos de licenciatura da FEUSP e se re\u00fanam por escolas, trazendo cada qual um olhar a partir de suas forma\u00e7\u00f5es e das disciplinas que cursam e, compondo, assim, uma vis\u00e3o mais ampla e plural sobre a Escola P\u00fablica.<\/p>\n

    Repetindo o procedimento usado nos anos anteriores, o NAI far\u00e1, em cada semestre de 2022, a divulga\u00e7\u00e3o de seus est\u00e1gios: a professores da FEUSP, convidando-os para que debatam o projeto de est\u00e1gio oferecido, e aos estudantes interessados, na segunda semana de aulas, apresentando as linhas gerais de investiga\u00e7\u00e3o do n\u00facleo, o projeto de est\u00e1gio e as escolas. Pretende-se, dessa forma, alcan\u00e7ar n\u00famero igual ou superior ao de inscri\u00e7\u00f5es do \u00faltimo semestre.<\/p>\n

     <\/p>\n

    Distribui\u00e7\u00e3o dos monitores-bolsistas por escolas<\/h3>\n

    Cada monitor-bolsista ser\u00e1 respons\u00e1vel por\u00a0 3 a 5 escolas, no m\u00e1ximo, organizadas segundo o crit\u00e9rio de proximidade, n\u00edvel de ensino e\/ou desafios, quando integrantes dos polos dos projetos Aprender na Comunidade e CAEG. Estas escolas dever\u00e3o receber\u00a0 grupos de 4 a 5 licenciandos-estagi\u00e1rios cada. Por isso, as a\u00e7\u00f5es previstas para os oito monitores-bolsistas solicitados ter\u00e3o a mesma estrutura organizativa e agenda, mas ser\u00e3o dirigidas a escolas diferentes, conforme indicado na Parte II – Plano de Trabalho. A princ\u00edpio, as escolas ser\u00e3o distribu\u00eddas segundo o Quadro 1, em anexo, podendo vir a ser alterado a partir da conveni\u00eancia dos bolsistas selecionados e aceite pr\u00e9vio do coletivo de monitores.<\/p>\n

      \n
    • Monitor 1:<\/strong> Escolas de educa\u00e7\u00e3o infantil;<\/li>\n
    • Monitor 2:<\/strong> Escolas da cidade de Diadema (polo dos projetos CAEG e Aprender na Comunidade);<\/li>\n
    • Monitor 3:<\/strong> Escolas da cidade de S\u00e3o Bernardo do Campo (polo dos projetos CAEG e Aprender na Comunidade);<\/li>\n
    • Monitor 4:<\/strong> Escolas da zona Leste da cidade de S\u00e3o Paulo;<\/li>\n
    • Monitor 5:<\/strong> Escolas da zona Oeste e Sul da cidade de S\u00e3o Paulo;<\/li>\n
    • Monitor 6: <\/strong>Escolas da zona Oeste (polo dos projetos CAEG e Aprender na Comunidade) e do Centro da cidade de S\u00e3o Paulo;<\/li>\n
    • Monitor 7:<\/strong> Escolas de ensino m\u00e9dio;<\/li>\n
    • Monitor 8: <\/strong>Escolas da zona Norte (polo dos projetos CAEG e Aprender na Comunidade) e de educa\u00e7\u00e3o de jovens e adultos.<\/li>\n<\/ul>\n

       <\/p>\n

      Resultados esperados<\/h3>\n

      Oito monitores em processo de forma\u00e7\u00e3o no atendimento de, no m\u00ednimo, 160 estagi\u00e1rios por semestre, em atividades que contribuam positivamente com a qualidade social das escolas p\u00fablicas envolvidas.<\/p>\n

       <\/p>\n

      Quadro 1.\u00a0 Escolas Rede NAI-FEUSP 2020 por monitor-bolsista solicitado<\/h4>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
      Ensino<\/strong><\/td>\nEscola<\/strong><\/td>\nRegi\u00e3o<\/strong><\/td>\nProposta 2022<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      CEI<\/td>\nMaria da Gl\u00f3ria Freire Lemos<\/td>\nZL<\/td>\nMonitor 1<\/td>\n<\/tr>\n
      CEI<\/td>\nOlga Ben\u00e1rio Prestes<\/td>\nZS<\/td>\nMonitor 1<\/td>\n<\/tr>\n
      CEMEI<\/td>\nMorumbi<\/td>\nZS<\/td>\nMonitor 1<\/td>\n<\/tr>\n
      EMEI<\/td>\nBorba Gato<\/td>\nZS<\/td>\nMonitor 1<\/td>\n<\/tr>\n
      EMEI<\/td>\nMonteiro Lobato<\/td>\nCENTRO<\/td>\nMonitor 1<\/td>\n<\/tr>\n
      EMEB<\/td>\nCarlos Drummond de Andrade<\/td>\nDiadema<\/td>\nMonitor 2<\/td>\n<\/tr>\n
      EMEB<\/td>\nZelia Gattai Amado<\/td>\nDiadema<\/td>\nMonitor 2<\/td>\n<\/tr>\n
      EM<\/td>\nMinistro Francisco de Paula Quintanilha Ribeiro<\/td>\nDiadema<\/td>\nMonitor 2<\/td>\n<\/tr>\n
      EMEB<\/td>\nFlorestan Fernandes<\/td>\nSBC<\/td>\nMonitor 3<\/td>\n<\/tr>\n
      EMEB<\/td>\nJanete Mally Betti Sim\u00f5es<\/td>\nSBC<\/td>\nMonitor 3<\/td>\n<\/tr>\n
      EMEB<\/td>\nMarcelo Peres Ribeiro<\/td>\nSBC<\/td>\nMonitor 3<\/td>\n<\/tr>\n
      EMEB<\/td>\nPadre Jos\u00e9 Maur\u00edcio<\/td>\nSBC<\/td>\nMonitor 3<\/td>\n<\/tr>\n
      EE<\/td>\nProf Maria Os\u00f3rio Teixeira<\/td>\nSBC<\/td>\nMonitor 3<\/td>\n<\/tr>\n
      EMEI<\/td>\nMonsenhor Luis Biraghi<\/td>\nZL<\/td>\nMonitor 4<\/td>\n<\/tr>\n
      EMEF<\/td>\nDama Entre Rios Verdes<\/td>\nZL<\/td>\nMonitor 4<\/td>\n<\/tr>\n
      EMEF<\/td>\nSaturnino Pereira<\/td>\nZL<\/td>\nMonitor 4<\/td>\n<\/tr>\n
      EMEF<\/td>\nVladimir Herzog<\/td>\nZL<\/td>\nMonitor 4<\/td>\n<\/tr>\n
      EMEF<\/td>\nDesembargador Amorim Lima<\/td>\nZO<\/td>\nMonitor 5<\/td>\n<\/tr>\n
      EMEF<\/td>\nDilermando Dias dos Santos<\/td>\nZO<\/td>\nMonitor 5<\/td>\n<\/tr>\n
      EMEF<\/td>\nProfa Mara Cristina Tartaglia Sena<\/td>\nZS<\/td>\nMonitor 5<\/td>\n<\/tr>\n
      EMEF<\/td>\nM’Boi Mirim 1<\/td>\nZS<\/td>\nMonitor 5<\/td>\n<\/tr>\n
      EMEI<\/td>\nProf Ronaldo Porto Macedo<\/td>\nZO<\/td>\nMonitor 6<\/td>\n<\/tr>\n
      EMEF<\/td>\nGeneral Euclydes de Oliveira Figueiredo<\/td>\nZO<\/td>\nMonitor 6<\/td>\n<\/tr>\n
      CEI<\/td>\nAloysio de Menezes Greenhalgh<\/td>\nZO<\/td>\nMonitor 6<\/td>\n<\/tr>\n
      EMEF<\/td>\nEspa\u00e7o de Bitita (Infante Dom Henrique)<\/td>\nCENTRO<\/td>\nMonitor 6<\/td>\n<\/tr>\n
      EEEM<\/td>\nIvan Brasil<\/td>\nGuararema<\/td>\nMonitor 7<\/td>\n<\/tr>\n
      EE<\/td>\nEE Oswaldo Catalano<\/td>\nZN<\/td>\nMonitor 7<\/td>\n<\/tr>\n
      EMEF<\/td>\nS\u00f3crates Brasileiro<\/td>\nZS<\/td>\nMonitor 7<\/td>\n<\/tr>\n
      EE<\/td>\nCl\u00f3vis de Oliveira<\/td>\nZS<\/td>\nMonitor 7<\/td>\n<\/tr>\n
      EMEF<\/td>\nEnzo Antonio Silvestrin<\/td>\nZN<\/td>\nMonitor 8<\/td>\n<\/tr>\n
      CIEJA<\/td>\nPerus<\/td>\nZN<\/td>\nMonitor 8<\/td>\n<\/tr>\n
      CIEJA<\/td>\nClovis Caitano Miquelazzo Ipiranga<\/td>\nZS<\/td>\nMonitor 8<\/td>\n<\/tr>\n
      CIEJA<\/td>\nAluna Jessica Nunes Herculano (Butant\u00e3)<\/td>\nZO<\/td>\nMonitor 8<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

      Quadro 2. A\u00e7\u00f5es semanais dos monitores-bolsistas com carga hor\u00e1ria.<\/h4>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
      A\u00e7\u00f5es<\/strong><\/td>\nHoras\/semana<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      Planejamento, prepara\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o do monitor-bolsista<\/td>\n4 horas<\/td>\n<\/tr>\n
      Acompanhamento dos est\u00e1gios<\/td>\n4 horas<\/td>\n<\/tr>\n
      Monitoria com estagi\u00e1rios do seu conjunto de escolas<\/td>\n2 horas<\/td>\n<\/tr>\n
      Reuni\u00f5es semanais<\/td>\n2 horas<\/td>\n<\/tr>\n
      Aux\u00edlio na prepara\u00e7\u00e3o de eventos e forma\u00e7\u00f5es<\/td>\n2 horas<\/td>\n<\/tr>\n
      Acompanhamento de aulas<\/td>\n2 horas<\/td>\n<\/tr>\n
      Participa\u00e7\u00e3o em eventos do NAI<\/td>\n1 hora<\/td>\n<\/tr>\n
      Orienta\u00e7\u00e3o e aux\u00edlio aos bolsistas PEEG<\/td>\n1 hora<\/td>\n<\/tr>\n
      Atividades mensais, semestrais e anuais abaixo descritas<\/td>\n2 horas<\/td>\n<\/tr>\n
      Total<\/strong><\/td>\n20 horas<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

      <\/h4>\n

      Quadro 3. A\u00e7\u00f5es mensais, semestrais e anuais dos monitores-bolsistas<\/h4>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
      A\u00e7\u00f5es<\/strong><\/td>\nPeriodicidade<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      Atividades eventuais junto aos Projetos do NAI-FEUSP.<\/td>\nMensal<\/td>\n<\/tr>\n
      Organiza\u00e7\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o das atividades realizadas pelo NAI-FEUSP.<\/td>\nMensal<\/td>\n<\/tr>\n
      Participa\u00e7\u00e3o em atividades do Instituto Lidas (Portal CulturaEduca).<\/td>\nMensal<\/td>\n<\/tr>\n
      Leitura e an\u00e1lise do Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico das escolas.<\/td>\nSemestral<\/td>\n<\/tr>\n
      Leitura de planos de est\u00e1gio e relat\u00f3rios e devolutiva aos licenciandos-estagi\u00e1rios.<\/td>\nSemestral<\/td>\n<\/tr>\n
      Produ\u00e7\u00e3o de Relat\u00f3rio parcial e final.<\/td>\nSemestral<\/td>\n<\/tr>\n
      Visitas com a professora a, no m\u00ednimo, 1 escola da rede NAI.<\/td>\nSemestral<\/td>\n<\/tr>\n
      Grava\u00e7\u00e3o de aula sobre algum aspecto da sua pesquisa relacionado \u00e0s tem\u00e1ticas do NAI<\/td>\nSemestral<\/td>\n<\/tr>\n
      Produ\u00e7\u00e3o de um artigo acad\u00eamico em grupo para publica\u00e7\u00e3o relacionado ao trabalho no NAI<\/td>\nAnual<\/td>\n<\/tr>\n
      Produ\u00e7\u00e3o coletiva de uma publica\u00e7\u00e3o dos trabalhos de est\u00e1gio 2022.<\/td>\nAnual<\/td>\n<\/tr>\n
      Acolhimento de novo monitor-bolsista, quando de sua substitui\u00e7\u00e3o e ou renova\u00e7\u00e3o.<\/td>\nAnual<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

       <\/p>\n

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      <\/h2>\n

      Parte II – Plano de Trabalho dos monitores-bolsistas<\/h2>\n

      Previs\u00e3o de Atividades<\/h3>\n

      Os bolsistas-monitores devem atender aos licenciandos. Dessa forma, em primeiro lugar apresentamos a proposta para estes e, em seguida, definirem suas atividades de forma negociada com a escola, suas atividades em um Plano de Est\u00e1gio.<\/p>\n

      As horas de est\u00e1gio dividem-se em dois tipos de atividades: obrigat\u00f3rias a serem realizadas por todos os estudantes e partilhadas (planejamento das equipes). Todos os estudantes, salvo exce\u00e7\u00f5es, dever\u00e3o ter no m\u00ednimo um contato presencial de 4 horas na escola.<\/p>\n

      Cabe ao monitor mediar a aproxima\u00e7\u00e3o dos estudantes junto \u00e0s escolas e manter interlocu\u00e7\u00e3o constante com ambos, mantendo-se a par tanto do que acontece na escola como do desenvolvimento do est\u00e1gio. Nesse sentido, a seu des\u00edgnio e em contato com a coordena\u00e7\u00e3o do NAI, \u00e9 desej\u00e1vel que programe atividades, fa\u00e7a interlocu\u00e7\u00f5es com os docentes da FEUSP, ajude no agrupamento dos estudantes, indique refer\u00eancias para os trabalhos, leia as produ\u00e7\u00f5es dos estagi\u00e1rios e oriente suas produ\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas. A inten\u00e7\u00e3o \u00e9 colaborar com a forma\u00e7\u00e3o de futuros professores e pesquisadores e, consequentemente, com a melhoria das pr\u00e1ticas educacionais.<\/p>\n

      Nesse sentido, est\u00e3o previstas as seguintes atividades, semanalmente:<\/p>\n