{"id":545,"date":"2020-10-30T16:40:28","date_gmt":"2020-10-30T18:40:28","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.usp.br\/niephe\/?page_id=545"},"modified":"2020-11-08T17:09:31","modified_gmt":"2020-11-08T19:09:31","slug":"olinda-magarotto-dos-santos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.usp.br\/niephe\/mulher-inovadoras\/olinda-magarotto-dos-santos\/","title":{"rendered":"Olinda Magarotto dos Santos"},"content":{"rendered":"
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(Mar\u00edlia, 11\/02\/1934) (Cliquez ici pour voir la version fran\u00e7aise)<\/span><\/a><\/h3>\n<\/div>\n
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Olinda Magarotto dos Santos<\/div>\t\t\t\t\t\t
Fonte: Arquivo pessoal de Olinda Magarotto dos Santos.<\/div>\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t
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Fonte: Arquivo pessoal de Olinda Magarotto dos Santos.<\/div>\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t
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Fonte: Arquivo pessoal de Olinda Magarotto dos Santos.<\/div>\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t
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Fonte: Arquivo pessoal de Olinda Magarotto dos Santos.<\/div>\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t
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Fonte: Arquivo pessoal de Olinda Magarotto dos Santos.<\/div>\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t
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Fonte: Arquivo pessoal de Olinda Magarotto dos Santos.<\/div>\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t
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Fonte: Arquivo pessoal de Olinda Magarotto dos Santos.<\/div>\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t
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Fonte: Arquivo pessoal de Olinda Magarotto dos Santos.<\/div>\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t
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Fonte: Arquivo pessoal de Olinda Magarotto dos Santos.<\/div>\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t
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Fonte: Arquivo pessoal de Olinda Magarotto dos Santos.<\/div>\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t
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Fonte: Arquivo pessoal de Olinda Magarotto dos Santos.<\/div>\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t
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Olinda Magarotto dos Santos. Fonte: Arquivo pessoal de Olinda Magarotto dos Santos.<\/div>\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t
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Fonte: Arquivo pessoal de Olinda Magarotto dos Santos.<\/div>\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t
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Fonte: Arquivo pessoal de Olinda Magarotto dos Santos.<\/div>\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t
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Fonte: Arquivo pessoal de Olinda Magarotto dos Santos.<\/div>\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t
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Fonte: Arquivo pessoal de Olinda Magarotto dos Santos.<\/div>\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t
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Fonte: Arquivo pessoal de Olinda Magarotto dos Santos.<\/div>\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t
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    Aos onze dias de fevereiro de 1934, na cidade de Mar\u00edlia, que est\u00e1 localizada a 456 quil\u00f4metros a Oeste da capital paulista, nasceu Olinda Magarotto dos Santos. Filha de pais italianos, Olinda teve tr\u00eas irm\u00e3os: dois mais velhos e um mais novo.<\/p>\n

    \u200b<\/span>Sua escolariza\u00e7\u00e3o foi no col\u00e9gio “Sagrado Cora\u00e7\u00e3o de Jesus”, fundado na cidade de Mar\u00edlia em 1934 e mantido sob os cuidados de freiras Ap\u00f3stolas do Sagrado Cora\u00e7\u00e3o. Esse col\u00e9gio abriu as suas portas como internato e ofereceu apenas curso prim\u00e1rio at\u00e9 1937, quando passou a oferecer, tamb\u00e9m, o curso ginasial. A partir de 1943, como Escola Normal Livre, esse col\u00e9gio passou a oferecer o curso normal. Nessa institui\u00e7\u00e3o, Olinda formou-se professora normalista no ano de 1953.<\/p>\n

    \u200b<\/span>\u00c9\u00a0pertinente destacar a import\u00e2ncia que as Escolas Normais Livres tiveram na forma\u00e7\u00e3o de um quadro de professores para atuar em \u00e1reas mais afastadas da capital paulista, bem como o impacto que a Reforma de 1927 teve ao equiparar essas institui\u00e7\u00f5es \u00e0s Oficiais, mantidas pelo Estado. As escolas denominadas Normais Livres eram organizadas a partir de iniciativa municipal ou particular e n\u00e3o gozavam de reconhecimento estadual no que se refere aos seus diplomados. Desse modo, aqueles que se formassem por essas institui\u00e7\u00f5es poderiam exercer a profiss\u00e3o docente apenas em escolas prim\u00e1rias particulares ou como professores leigos.<\/p>\n

    \u200b<\/span>Todavia, frente \u00e0 grande demanda por professores especialmente nas cidades afastadas da capital e \u00e0 incapacidade financeira do Estado de criar novas Escolas Normais, em 1927, uma reforma de ensino implementada por Amadeu Mendes, ent\u00e3o Diretor Geral da Instru\u00e7\u00e3o P\u00fablica de S\u00e3o Paulo, equiparou as Escolas Normais Livres \u00e0s Escolas Normais Oficiais. Por meio dessa medida o reformador al\u00e7ava expandir o curso normal para o interior do estado e, por consequ\u00eancia atender \u00e0s reivindica\u00e7\u00f5es acerca da educa\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria.<\/p>\n

    \u200b<\/span>Para\u00a0ter certa dimens\u00e3o, at\u00e9 1927, havia dez Escolas Normais Oficiais no estado de S\u00e3o Paulo; ap\u00f3s a Reforma, foram equiparadas 26 Escolas Normais Livres, duas na capital e 24 no interior (INOUE, 2015). O aumento na quantidade de matriculados foi acentuado e vale mencionar o lugar ocupado pelas institui\u00e7\u00f5es de ensino confessionais na dissemina\u00e7\u00e3o do curso normal, por meio da cria\u00e7\u00e3o de novas institui\u00e7\u00f5es (INOUE, 2012). Todavia, a expans\u00e3o na cria\u00e7\u00e3o de Escolas Normais Livres pelo estado n\u00e3o ocorreu de modo uniforme, conforme Tanuri (1979) e Inoue (2015) destacam. A regi\u00e3o oeste do estado, onde se localiza a Escola Normal Livre do \u201cSagrado Cora\u00e7\u00e3o de Jesus\u201d, por exemplo, teve expans\u00e3o tardia se considerarmos o ano de publica\u00e7\u00e3o da reforma: apenas a partir da d\u00e9cada de 1940. Em raz\u00e3o de certa escassez de escolas desse tipo at\u00e9 ent\u00e3o, o \u201cSagrado Cora\u00e7\u00e3o de Jesus\u201d atra\u00eda muitas jovens de cidades vizinhas, algumas, inclusive situadas a centenas de quil\u00f4metros de dist\u00e2ncia.<\/p>\n

    \u200b<\/span>Nos\u00a0altos de seus 83 anos de idade, os relatos de Olinda a respeito dos anos em que cursou a Escola Normal Livre revelam a grande admira\u00e7\u00e3o pelos professores de portugu\u00eas e de latim, especialmente; revelam, tamb\u00e9m, o temor que a presen\u00e7a das freiras\u00a0gerava, bem como certo arrependimento de ter sido t\u00e3o pac\u00edfica em rela\u00e7\u00e3o a alguns valores impostos e disseminados no col\u00e9gio confessional.<\/p>\n

    Ap\u00f3s formada, Olinda casou-se e teve filhos tendo ingressado na carreira docente apenas em 1967, em uma escola rural situada em Caiu\u00e1, cidade localizada a 249 quil\u00f4metros de dist\u00e2ncia de Mar\u00edlia. Como diversas outras professoras do interior do estado de S\u00e3o Paulo, Olinda percorria caminhos longos para chegar at\u00e9 a escola rural: utilizava trem, caminh\u00f5es, tratores, charretes, jardineiras e animais como meios de transporte.<\/p>\n

    \u200b<\/span>A\u00a0trajet\u00f3ria de provimento das professoras que se formavam nas Escolas Normais, fossem elas Livres ou Oficiais, passava pelo cumprimento de per\u00edodos em escolas isoladas, geralmente rurais e afastadas dos centros urbanos. Legalmente, o provimento inicial das professoras rec\u00e9m-formadas deveria ser em uma escola isolada rural ou distrital, na qual permaneceria por um ano. Ap\u00f3s esse per\u00edodo, a professora poderia solicitar remo\u00e7\u00e3o para as escolas isoladas urbanas, na qual ficaria por mais um ano; somente ent\u00e3o, ap\u00f3s dois anos de um \u201cper\u00edodo de desterro\u201d \u2013 como era comumente
    \ndenominado pelos inspetores e delegados de ensino \u2013 as professoras poderiam solicitar remo\u00e7\u00e3o e serem nomeadas docentes de grupos escolares, institui\u00e7\u00f5es de ensino modelar, implantadas no estado de S\u00e3o Paulo a partir de 1893.<\/p>\n

    \u200b<\/span>\u00c9\u00a0preciso frisar, entretanto, que esses dispositivos legais acerca do provimento e da remo\u00e7\u00e3o na carreira docente n\u00e3o necessariamente eram cumpridos. Tanuri (1979) e Demartini (1989) destacam a frequ\u00eancia com que o uso de alian\u00e7as pol\u00edticas e de apadrinhamentos funcionou de modo paralelo aos concursos p\u00fablicos de remo\u00e7\u00e3o de professores ao longo da primeira metade do s\u00e9culo XX e at\u00e9 mesmo posteriormente.<\/p>\n

    Esse quadro auxilia a compreens\u00e3o da circula\u00e7\u00e3o dessas professoras formadas por diferentes institui\u00e7\u00f5es de ensino prim\u00e1rio ao longo de suas carreiras profissionais entre ao longo do s\u00e9culo XX no interior do estado de S\u00e3o Paulo. Enfrentando as condi\u00e7\u00f5es adversas das escolas isoladas rurais, afastadas dos per\u00edmetros urbanos e muitas vezes condenadas ao isolamento, as professoras prim\u00e1rias atuavam de modo contundente no sentido de implementar a\u00e7\u00f5es inovadoras e adaptadas \u00e0s realidades as quais estavam inseridas.<\/p>\n

    \u200b<\/span>Olinda\u00a0circulou por diversas cidades da regi\u00e3o de Mar\u00edlia, atuou em institui\u00e7\u00f5es variadas e acumulou pontos, por meio dos progrediu na carreira. A transfer\u00eancia e efetiva\u00e7\u00e3o em escola urbana localizada em Mar\u00edlia, por\u00e9m, s\u00f3 ocorreu durante a d\u00e9cada de 1970 em raz\u00e3o de o marido, que tamb\u00e9m era professor na cidade de Mar\u00edlia, ter conseguido tramitar pedido amparado em termos legislativos para remo\u00e7\u00e3o de c\u00f4njuge para a cidade em que ele trabalhava.<\/p>\n

    \u200b<\/span>Em seu percurso profissional, Olinda foi professora substituta em grupos escolares, em escolas confessionais, foi coordenadora de escola de 1\u00ba grau e evidenciou o comprometimento com a sala de aula, participando de cursos de capacita\u00e7\u00e3o periodicamente e tendo se formado Pedagoga pela Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, Filosofia, Ci\u00eancias Sociais e de Documenta\u00e7\u00e3o da Universidade Estadual Paulista, em 1979.<\/p>\n

    \u200b<\/span>Como\u00a0muitas de suas colegas de profiss\u00e3o, Olinda teve que enfrentar as dificuldades de ser professora e lidar com entraves na ascens\u00e3o na carreira no magist\u00e9rio, o que relata ter sido diferente para seu marido que rapidamente escolheu escolas urbanas para atuar.<\/p>\n

    \u200b<\/span>Os\u00a0dilemas pelos quais essa professora e outras tantas professoras que povoaram o interior do estado passaram trazem \u00e0 tona quest\u00f5es cruciais a respeito das in\u00fameras mulheres-professoras que se empenharam em transpor limites sociais, culturais e familiares.<\/p>\n

    \u200b<\/span>Sobre\u00a0a atua\u00e7\u00e3o profissional de Olinda ainda h\u00e1 muito a ser pesquisado. Sua mem\u00f3ria v\u00edvida tem produzido relatos que evidenciam que ela n\u00e3o esteve \u00e0 parte das diversas discuss\u00f5es e debates que permearam o campo educacional entre as d\u00e9cadas de 1950 e 1980, muitos dos quais envolvidos nas quest\u00f5es de acesso, de inclus\u00e3o e de perman\u00eancia dos alunos de condi\u00e7\u00f5es s\u00f3cio-culturais diferentes nas escolas prim\u00e1rias.<\/p>\n

    Olinda Magarotto dos Santos \u00e9 um exemplo dessas mulheres cujas hist\u00f3rias est\u00e3o para ser escritas. Como professora, Olinda trabalhou durante 25 anos e meio; aposentou-se em 1985 e, atualmente, dedica-se \u00e0 pintura em tela e em porcelana e ao teatro. Essas atividades art\u00edsticas, segundo ela, sempre estiveram presentes em sua vida; al\u00e9m de embelezarem sua casa e a de seus familiares, mostram a delicadeza do olhar atento e cuidadoso dessa mulher-professora para com a vida e para com as pessoas.<\/p>\n

    \u200b<\/span><\/p>\n

    A\u00a0produ\u00e7\u00e3o existente em hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o sobre a educadora<\/strong><\/p>\n

    \u200b<\/span>A\u00a0produ\u00e7\u00e3o existente a respeito de Olinda Magarotto dos Santos \u00e9 bastante incipiente. O \u00fanico livro que a menciona se trata de um estudo memorial\u00edstico acerca da hist\u00f3ria da cidade de Mar\u00edlia.<\/p>\n

    Rosalina Tanuri (2003), membro da Comiss\u00e3o Organizadora dos Registros Hist\u00f3ricos da C\u00e2mara Municipal e da cidade de Mar\u00edlia, apresenta uma colet\u00e2nea de cr\u00f4nicas sobre \u201cas ra\u00edzes da cidade\u201d e menciona Olinda como uma hero\u00edna do sert\u00e3o paulista. Segundo Tanuri (2003), Olinda e outras professoras foram mulheres guerreiras e contribu\u00edram para o processo de dissemina\u00e7\u00e3o da escolariza\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria nos rinc\u00f5es do interior do
    \nestado.<\/p>\n

    \u200b<\/span><\/p>\n

    Palavras-chave:\u00a0<\/strong>Escola Normal Livre; Escola prim\u00e1ria; Trajet\u00f3ria profissional; Escola Isolada Rural.<\/p>\n

    \u200b<\/span>\u200b<\/span><\/p>\n

    Bibliografia:<\/strong><\/p>\n

    \u200b<\/span>Demartini,\u00a0Zeila de Brito Fabri. (1989). O coronelismo e a educa\u00e7\u00e3o na Primeira Rep\u00fablica. Educa\u00e7\u00e3o &\u00a0Sociedade, 3, 44-74.<\/p>\n

    Inoue, Leila Maria. (2015). Entre Livres e Oficiais: a expans\u00e3o do ensino Normal em S\u00e3o Paulo (1927-1933). Disserta\u00e7\u00e3o de mestrado, Universidade Estadual Paulista, Mar\u00edlia, SP, Brasil.<\/p>\n

    ______. (2012). Igreja Cat\u00f3lica e forma\u00e7\u00e3o de professores em S\u00e3o Paulo: a Escola Normal Livre Sagrado Cora\u00e7\u00e3o de Jesus (1943). In: Anais Congresso Luso-Brasileiro de hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o, Cuiab\u00e1, MT, Brasil, 7.<\/p>\n

    Tanuri, Leonor Maria. (1979). O ensino normal no estado de S\u00e3o Paulo: 1890-1930. S\u00e3o Paulo: EDUSP.<\/p>\n

    Tanuri, Rosalina. (2003). Mar\u00edlia, ch\u00e3o do nosso amor. Mar\u00edlia.<\/p>\n

    Imagens do acervo pessoal de Olinda Magarotto dos Santos<\/p>\n

    A entrevista realizada com Olinda Magarotto dos Santos foi gravada em formato de \u00e1udio.<\/p>\n

    \u200b<\/span><\/p>\n

    Autoria: Ang\u00e9lica Pall Oriani<\/strong><\/p>\n

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