Iniciação Científica

Vitoria Dias Quinteiro
Aluna de Iniciação Científica

Psicóloga clínica recém-formada pelo Centro Universitário São Camilo, e atuo há mais de 4 anos com indivíduos neurodivergentes. Ao longo da minha trajetória, realizei diversos cursos sobre autismo e Análise do Comportamento e, atualmente, aprofundo meus estudos em terapias contextuais, com foco em DBT e ACT, especialmente em regulação emocional. Tenho um grande apreço pela pesquisa acadêmica, porque acredito que ela é essencial para oferecer um cuidado ético, atualizado para a comunidade. Estou concluindo minha iniciação científica, com apoio da FAPESP e orientação da Dra. Elizabeth Shephard, e estamos investigando como a DBT e a RO-DBT podem contribuir para a regulação emocional e a saúde mental de indivíduos autistas. Um valor que guia minha prática é o respeito à neurodiversidade. Busco compreender e acolher diferentes formas de existir e aprender, e através da pesquisa espero contribuir com intervenções que promovam autonomia, bem-estar e qualidade de vida.

Anelisa Veiga
Aluna de Iniciação Científica
Estudante de Psicologia na Universidade São Judas Tadeu (9º semestre), com sólida trajetória em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) e Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC). Atualmente, é pesquisadora de Iniciação Científica (FAPESP) no IPq-HC FMUSP (PROTOC), onde atua com coleta de eletroencefalografia (EEG) em estudos sobre marcadores de reatividade emocional no Transtorno Obsessivo-Compulsivo. Possui experiência como Assistente Terapêutica e Acompanhante Terapêutica (AT) escolar e domiciliar, focada em desenvolvimento atípico e neurodivergências. Atua também como Diretora de Pesquisa na Liga Acadêmica de Análise do Comportamento (LAC) e como psicóloga voluntária na ONG FAADTEA.
Karen Fernandes
Aluna de Iniciação Científica
Sou estudante do 10º período de Psicologia, faço estágio e estudo na área de Neuropsicologia, com interesse especial nos processos cognitivos e no desenvolvimento. Participo ativamente de pesquisas em um projeto voltado para cognição e desenvolvimento, investigando comportamentos e funções executivas de bebês. Me interesso pela interface entre psicologia, neurociência e cultura, buscando compreender como fatores simbólicos, afetivos e sociais atravessam o funcionamento cognitivo.

Beatriz Saraiva
Aluna de Iniciação Científica
Graduanda de Medicina do 6º ano. Atualmente estou envolvida em um projeto de iniciação científica pelo Nina Lab o qual está sendo financiado pela bolsa FAPESP. Minha paixão por pesquisa surgiu no primeiro ano da faculdade, quando conheci o Projeto Floreah e o Nina Lab encontrei uma família que nutria a mesma paixão pela ciência e pelo neurodesenvolvimento, área pela qual tenho um grande carinho. Pretendo me envolver em mais projetos junto ao Nina Lab, para que possamos, juntos, desenvolver pesquisas que promovam avanços significativos.
Julia Durante
Aluna de Iniciação Científica

Graduanda em Psicologia (8º semestre) pelo Centro Universitário São Camilo (CUSC). Atualmente, realizo Iniciação Científica no NINA Lab (USP), onde investigo os impactos da exposição precoce às telas na dinâmica do brincar e na responsividade do cuidador.
Meus interesses de pesquisa concentram-se no desenvolvimento infantil e na primeira infância, com foco nos processos socioemocionais iniciais, nas interações cuidador-criança e na importância do brincar para o desenvolvimento saudável.
Pretendo seguir na área acadêmica e clínica voltada à infância e à adolescência, aprofundando minha formação em pesquisa científica e desenvolvimento humano.

Gustavo Souza

Aluno de Iniciação Científica
Sou aluno de graduação e pesquisador de iniciação científica, atuando como colaborador no Projeto Floreah, onde concentro meus interesses no estudo do desenvolvimento infantil precoce. Minha atuação envolve especialmente a investigação de possíveis marcadores comportamentais de Autismo e TDAH em bebês, com foco na identificação precoce de sinais relacionados à desatenção, hiperatividade e impulsividade. Desenvolvo microanálise de vídeos e realizo codificação sistemática de comportamentos, buscando compreender se a presença desses padrões nos primeiros anos de vida pode contribuir para a detecção e o acompanhamento precoce de alterações no neurodesenvolvimento.