{"id":434,"date":"2023-10-11T16:46:42","date_gmt":"2023-10-11T19:46:42","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.usp.br\/particulasmodais\/?page_id=434"},"modified":"2025-05-25T21:33:08","modified_gmt":"2025-05-26T00:33:08","slug":"sequencia-didatica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.usp.br\/particulasmodais\/sequencia-didatica\/","title":{"rendered":"Sequ\u00eancia Did\u00e1tica"},"content":{"rendered":"

O ensino de PMs por meio de s\u00e9ries e\/ou filmes promove o contato com discursos que circulam na comunidade da l\u00edngua-alvo e apoia o aprendizado com intera\u00e7\u00f5es contextualizadas e espont\u00e2neas, o que pode ser uma maneira de envolver os alunos em seu processo individual de aprendizado (AQUINO, 2020).\u00a0<\/span><\/p>\n

A tabela esquem\u00e1tica de sugest\u00f5es para a Sequ\u00eancia Did\u00e1tica:
\n<\/b><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Fase\u00a0<\/b><\/td>\nAtividade<\/b><\/td>\nExecu\u00e7\u00e3o<\/b><\/td>\nAula<\/b><\/td>\nTempo<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Introdu\u00e7\u00e3o<\/b><\/span><\/td>\nDiscuss\u00e3o sobre experi\u00eancias, conhecimento pr\u00e9vio e interesse em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s PMs<\/span><\/td>\nPlenum<\/span><\/td>\nI<\/span><\/td>\n10 min<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Discuss\u00e3o sobre o aprendizado de alem\u00e3o como l\u00edngua adicional (ALA) com materiais aut\u00eanticos<\/span><\/td>\nPlenum<\/span><\/td>\n10 min<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Hip\u00f3teses sobre a s\u00e9rie Queer Eye Germany a partir de imagens<\/span><\/td>\nPlenum<\/span><\/td>\n10 min<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Elabora\u00e7\u00e3o<\/b><\/span><\/td>\nCompreens\u00e3o global de trechos da s\u00e9rie com pausas para discuss\u00e3o<\/span><\/td>\nIndividual ou grupos<\/span><\/td>\n\u00a0II<\/span><\/td>\n20 min<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Hip\u00f3tese sobre o significado das PMs<\/span><\/td>\nGrupos<\/span><\/td>\nIII<\/span><\/td>\n10 min<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Discuss\u00e3o sobre as fun\u00e7\u00f5es comunicativas das PMs (Formato Descritivo)<\/span><\/td>\nPlenum<\/span><\/td>\n20 min<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Produ\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span><\/td>\nProdu\u00e7\u00e3o escrita e\/ou oral para facilitar o uso das PMs em diferentes contextos.<\/span><\/td>\nIndividual ou grupos<\/span><\/td>\n IV<\/span><\/td>\n45 min<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Apresenta\u00e7\u00e3o e discuss\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o.<\/span><\/td>\nPlenum<\/span><\/td>\nV<\/span><\/td>\n30 min<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Como indicado na tabela, dentro das tr\u00eas fases, as atividades podem ser desenvolvidas em aproximadamente cinco encontros – de prefer\u00eancia consecutivos – nos quais cada uma das se\u00e7\u00f5es espec\u00edficas pode ser realizada em um per\u00edodo de tempo restrito, que pode ser adaptado dependendo do n\u00famero de estudantes e do n\u00edvel de conhecimento da l\u00edngua alem\u00e3. A fase de introdu\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span> tem como objetivo estimular discuss\u00f5es (com toda a turma e em grupos) sobre o conhecimento pr\u00e9vio e experi\u00eancias com as PMs. Tamb\u00e9m pode ser ben\u00e9fico discutir as m\u00faltiplas possibilidades de aprender ALA por meio de materiais aut\u00eanticos.\u00a0<\/span><\/p>\n

Na f<\/strong>ase de elabora\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span>, as alunas ter\u00e3o a oportunidade de assistir trechos do primeiro epis\u00f3dio para obter uma compreens\u00e3o global da trama da s\u00e9rie. Durante a exibi\u00e7\u00e3o, a professora pode fazer pausas e perguntas espec\u00edficas (ex.: quem s\u00e3o os personagens, sobre o que est\u00e3o falando, qual \u00e9 o contexto da cena). Ap\u00f3s assistir aos trechos, as alunas devem (em pequenos grupos) discutir os poss\u00edveis significados e fun\u00e7\u00f5es de <\/span>ja<\/span><\/i> e <\/span>denn<\/span><\/i> no contexto de cada cena. No final, em plen\u00e1rio, pode-se introduzir, por meio do Formato Descritivo, as caracter\u00edsticas sem\u00e2nticas, sint\u00e1ticas e pragm\u00e1ticas das PMs, essa etapa pode durar cerca de 50 minutos e deve ser conduzida, se poss\u00edvel, em alem\u00e3o.<\/span><\/p>\n

A \u00faltima fase, produ\u00e7\u00e3o,<\/span> <\/strong>deve ser dividida em dois encontros e essencialmente lidar\u00e1 com a elabora\u00e7\u00e3o e apresenta\u00e7\u00e3o dos resultados da produ\u00e7\u00e3o escrita e oral. No artigo original<\/a> voc\u00eas encontram mais sugest\u00f5es de atividades (focadas na fun\u00e7\u00e3o e significado das PMs e na produ\u00e7\u00e3o criativa de textos e v\u00eddeos), que podem ser pr\u00e9-selecionadas ou, o que seria nossa sugest\u00e3o, apresentadas na \u00edntegra para que os estudantes possam escolher quais atividades desejam se envolver. Nesta fase, cada discuss\u00e3o pode durar cerca de 30 a 45 minutos, com intera\u00e7\u00f5es preferencialmente em alem\u00e3o.<\/span><\/p>\n

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