O nosso grupo PEQuim – Pesquisa em Ensino de Qu\u00edmica – tem por foco a investiga\u00e7\u00e3o sobre o conhecimento de professores de qu\u00edmica. Embora o conte\u00fado espec\u00edfico tenha um papel de destaque dentre os conhecimentos dos professores, s\u00f3 o conte\u00fado n\u00e3o basta. O professor necessita, al\u00e9m de conhecimentos qu\u00edmicos,\u00a0conhecimentos pedag\u00f3gicos gerais, conhecimento do contexto e conhecimento pedag\u00f3gico de conte\u00fado (PCK). O PCK \u00e9 reconhecidamente o conhecimento que distingue um professor de qu\u00edmica de um qu\u00edmico especialista, \u00e9 espec\u00edfico para cada conte\u00fado e produzido em a\u00e7\u00e3o pelo professor levando em conta as dificuldades dos alunos, concep\u00e7\u00f5es alternativas, estrat\u00e9gias, analogias, experimentos, etc. que promovem uma melhor aprendizagem daquele conte\u00fado. Os projetos do grupo buscam documentar e analisar o PCK de professores de qu\u00edmica e possibilidades de seu desenvolvimento. Investigamos professores de qu\u00edmica em distintos contextos \u2013 licenciandos, estagi\u00e1rios, professores em servi\u00e7o nos n\u00edveis fundamental, m\u00e9dio e superior. Nosso objetivo central \u00e9 desenvolver conhecimento te\u00f3rico sobre o PCK e os resultados podem contribuir para os curr\u00edculos de cursos de forma\u00e7\u00e3o de professores de qu\u00edmica e subsidiar pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/span><\/p>\nResearch in Chemistry Teaching<\/h2>\n
Chemical Education<\/strong><\/p>\nOur group PEQuim – Chemical Education Research – focuses on the investigation of chemistry teachers\u2019 knowledge. Although the subject matter knowledge has a prominent role among teachers\u00b4 knowledge, only the content knowledge is not enough. The teacher needs, beyond chemical knowledge, general pedagogical knowledge, knowledge of the context and pedagogical content knowledge (PCK). The PCK is the knowledge that distinguishes a chemistry teacher from an expert chemist, it is specific to each content and is produced by the teacher in action taking into account the learners difficulties, alternative conceptions, strategies, analogies, experiments, etc. that promote better learning of that content. The projects developed by our group seeking to document and analyze the PCK of chemistry teachers and possibilities of PCK development. We investigate chemistry teachers in different contexts – undergraduates, pre-service, in-service teachers at the elementary, secondary and university level. Our central aim is develop theoretical knowledge about PCK and the results may contribute to the curricula of training courses for chemistry teachers and support public policies.<\/span><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/sites.usp.br\/pequim\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2024\/11\/Site_PEQuim_2024-300x119.png\")
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Professora Carmen Fernandez Possui gradua\u00e7\u00e3o em Bacharelado em Qu\u00edmica com atribui\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas (1985), gradua\u00e7\u00e3o em Licenciatura em Qu\u00edmica (2001), mestrado em Qu\u00edmica (1991) e doutorado em Qu\u00edmica (1996), todos pela Universidade de S\u00e3o Paulo. Realizou um est\u00e1gio de p\u00f3s-doutoramento na Universidade da California – Berkeley e no Lawrence Berkeley National Laboratory (1996-1999). Atuou como professora […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"class_list":["post-79","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/pequim\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/79","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/pequim\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/pequim\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/pequim\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/pequim\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=79"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/pequim\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/79\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":551,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/pequim\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/79\/revisions\/551"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/pequim\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=79"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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<\/a>Possui gradua\u00e7\u00e3o em Bacharelado em Qu\u00edmica com atribui\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas (1985), gradua\u00e7\u00e3o em Licenciatura em Qu\u00edmica (2001), mestrado em Qu\u00edmica (1991) e doutorado em Qu\u00edmica (1996), todos pela Universidade de S\u00e3o Paulo. Realizou um est\u00e1gio de p\u00f3s-doutoramento na Universidade da California – Berkeley e no Lawrence Berkeley National Laboratory (1996-1999). Atuou como professora de Qu\u00edmica no Ensino M\u00e9dio em v\u00e1rias escolas de S\u00e3o Paulo e atualmente \u00e9 professora associada no Departamento de Qu\u00edmica Fundamental do Instituto de Qu\u00edmica da Universidade de S\u00e3o Paulo. \u00c9 orientadora credenciada e membro titular da Comiss\u00e3o de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o do Programa Interunidades em Ensino de Ci\u00eancias da USP. Coordena o grupo PEQuim – Pesquisa em Ensino de Qu\u00edmica – \u00a0que tem por interesse de pesquisa principal o Professor de Qu\u00edmica, e atua principalmente nas seguintes linhas de pesquisa: Conhecimento de Professores de Qu\u00edmica, Conhecimento Pedag\u00f3gico de Conte\u00fado (PCK), Base de Conhecimentos para o Ensino, Desenvolvimento Profissional e Forma\u00e7\u00e3o de Professores de Qu\u00edmica. \u00c9 parecerista de v\u00e1rias revistas cient\u00edficas nacionais e internacionais na \u00e1rea de Ensino de Ci\u00eancias, editora associada da REEC – Revista Eletr\u00f4nica de Ense\u00f1anza de las Ci\u00eancias e membro do comit\u00ea editorial do Journal of Science Education. Coordena o Plano de Educa\u00e7\u00e3o e Difus\u00e3o do CEPID Redoxoma do Instituto de Qu\u00edmica da USP financiado pela FAPESP.<\/p>\n