{"id":6252,"date":"2019-09-09T10:26:01","date_gmt":"2019-09-09T13:26:01","guid":{"rendered":"http:\/\/sites.usp.br\/podae\/?page_id=6252"},"modified":"2019-09-09T10:57:51","modified_gmt":"2019-09-09T13:57:51","slug":"01-podae-cnpq-diretorio-de-grupo-pesquisas-significativas-marco-2011-2017","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.usp.br\/podae\/?page_id=6252","title":{"rendered":"01 PODAE \/ CNpQ: Diret\u00f3rio de Grupo \u2013 Pesquisas Significativas- Mar\u00e7o 2011 – 2017"},"content":{"rendered":"
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\u2666 <\/span><\/em>L<\/span><\/em><\/span><\/strong><\/span><\/span>uiz Carlos Pardini –<\/span><\/strong><\/em><\/span><\/em> <\/span><\/strong><\/span><\/span><\/span>E-mail<\/a><\/span> –<\/span><\/strong><\/em><\/span><\/em> <\/span><\/strong><\/span><\/span><\/span> Curr\u00edculo Lattes<\/a> – Informa\u00e7\u00f5es Adicionais<\/a><\/span><\/span> <\/span><\/strong><\/span><\/span><\/strong><\/span><\/address>\n<\/address>\n
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p\u00e1gina 1 <\/span><\/strong><\/address>\n
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\u25ca <\/span><\/em>PARDINI, L.C. PODAE \/ CNpQ: Diret\u00f3rio de Grupo \u2013 Pesquisas Significativas- Mar\u00e7o 2011 – 2017<\/strong>. Encicl. Bras.Teleodontol., Volume 1 (S\u00e9rie P<\/span><\/a>): p\u00e1gina 1, janeiro, 2011. ISSN 2448-1181<\/strong>.<\/span><\/span><\/p>\n

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PODAE <\/strong>(Diret\u00f3rio de Grupo<\/strong>) participa e\u00a0contribui com a Pesquisa Brasileira na \u00e1rea da Sa\u00fade (Odontologia).Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico\u00a0<\/strong>(CNpQ<\/a><\/strong><\/span>)\u00a0fomenta\u00a0<\/strong>e estimula a inser\u00e7\u00e3o em Plataforma Lattes<\/strong> (Curr\u00edculo Lattes – Pesquisador: Atualizar<\/a><\/strong><\/span> \/\u00a0Buscar<\/a><\/span><\/strong> \/\u00a0Cadastrar<\/a><\/span><\/strong>) e a constru\u00e7\u00e3o de Grupos de Pesquisa (Buscar Grupos).\u00a0Arte de Educar \u00e9 cont\u00ednua na Inclus\u00e3o Educacional<\/strong>: Ensinar <\/strong>(1\u00ba. Momento). Arte de Educar<\/strong> reflete atitude, habilidade, conduta, procedimento (“maneira de ser<\/em>“) do Educador. Gest\u00e3o Educadora<\/strong> efetiva estimula a\u00e7\u00e3o educacional (Ambiente Colaborativo de Aprendizagem) <\/strong>no Ensino Superior (BRASIL, e-Proinfo<\/a><\/span><\/span><\/strong>). <\/span><\/p>\n

Arte de Educar <\/strong>(Atividade de Primeiro Encontro<\/strong>) incentiva (Aprendizagem Significativa<\/strong>) e conduz o Modelo de Gest\u00e3o <\/strong>em Educa\u00e7\u00e3o <\/strong>(Odontologia)<\/strong>, obedecendo as orienta\u00e7\u00f5es do Conselho Federal de Odontologia<\/strong> – CFO<\/a><\/span><\/strong>). Educar <\/strong>(Qualidade do Ensino<\/strong>) promove as descobertas educacionais (cognitivo, psicomotor, \u00e9tico e reflex\u00e3o cr\u00edtica) e incentiva a colabora\u00e7\u00e3o (Educa\u00e7\u00e3o Participativa<\/strong>). Motivar, facilitar e despertar conduzem para Educa\u00e7\u00e3o Transformadora<\/strong>, transcendendo a Literatura Educacional das “Classifica\u00e7\u00f5es das Doen\u00e7as” [3<\/a>] <\/span><\/strong>e as orienta\u00e7\u00f5es das condutas e procedimentos em Odontologia [<\/span><\/span>4<\/a><\/span><\/strong>].\u00a0Arte de Educar<\/strong> est\u00e1 intimamente associada a Gest\u00e3o em Estrat\u00e9gia Educacional<\/strong>, inicia-se muito antes das contextualiza\u00e7\u00e3o e implanta\u00e7\u00e3o do Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico <\/strong>(PPP<\/strong>). <\/span><\/p>\n

Em Odontologia a “Arte de Educar<\/strong>” \u00e9 o motor propulsor: “Saber de Qualidade<\/em>” (BRASIL<\/strong>, Site do MEC<\/a><\/strong><\/span><\/span>). Arte de Educar<\/strong> \u00e9 foco em a\u00e7\u00f5es (formativa e assertiva), desperta e auxilia o Ensino Superior com avalia\u00e7\u00f5es peri\u00f3dicas (emec-Avaliador<\/a><\/strong><\/span>) associados aos processos comportamentais do Educando (“desejo e vontade de aprender<\/em>“) com apoio das ferramentas virtuais facilitadoras (USP<\/a><\/span><\/strong> – FORP<\/span><\/strong><\/a> – PODAE<\/a><\/strong><\/span> – Laciro<\/a><\/span><\/strong>), Diretrizes Educacionais (BRASIL<\/strong>, 1996, 2002) estabelecidas pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o<\/strong> (MEC<\/a><\/strong><\/span>) e Sistema Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Superior<\/strong> (SINAES<\/a><\/strong><\/span>, 2004) atuando na globaliza\u00e7\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o da ci\u00eancia (“USP – “Top Institutions<\/span><\/strong><\/em>“<\/a>).<\/span> \u00a0xx.<\/strong> [1,2,3,4,5<\/strong>] com destaque Abordagem Articular est\u00e1 associada com A\u00e7\u00e3o Educacional apoiada pelo Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gi<\/strong>co (PPP) com base em informa\u00e7\u00f5es educacionais amplamente relatado por an\u00e1lise das pr\u00e1ticas docentes de professores universit\u00e1rios [4] estabelecidos por educadores. <\/span><\/p>\n

Abordagem Articular<\/strong> (A\u00e7\u00e3o Educacional) deve estar inserida no Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico (\u00c1rea da Sa\u00fade: Odontologia) no contexto educacional com a\u00e7\u00f5es atualizadas e modernizadoras (Cultura Digital).A\u00e7\u00e3o Educacional caminha \u201clado a lado\u201d em ampla e constante sintonia com metas educacionais e intera\u00e7\u00f5es com o Ensino e o Aprendizado na obten\u00e7\u00e3o de resultados sinalizados na proposta do Programa Educacional com destaque para: “Desafios dos M\u00e9todos e das T\u00e9cnicas na Educa\u00e7\u00e3o Superior<\/em>” <\/span><\/p>\n