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<\/p>\nNo \u00faltimo dia 22 de agosto de 2017 a Profa Dra. Linnea Ehri, Distinguished Professor do Graduate Center da City University of New York esteve no IP-USP acompanhada da Profa. Dra. Maria Regina Maluf e do P\u00f3s-doutorando Prof. Dr. Renan de Almeida Sargiani para uma visita as depend\u00eancias do IP-USP e um encontro com a diretora do IP-USP, Profa. Dra. Marilene Proen\u00e7a Rebello de Souza.<\/p>\n
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Linnea Ehri \u00e9 mundialmente reconhecida por seus mais de 40 anos de pesquisas e de ensino sobre alfabetiza\u00e7\u00e3o. A sua Teoria de Fases do Desenvolvimento da Leitura e da Escrita em sistemas alfab\u00e9ticos tem sido testada em diversos pa\u00edses e servido de base para a formula\u00e7\u00e3o de curr\u00edculos baseados em evid\u00eancias cient\u00edficas que s\u00e3o utilizados tamb\u00e9m em diferentes pa\u00edses.\u00a0Segundo sua teoria, as crian\u00e7as passam por 4 fases quando est\u00e3o come\u00e7ando a aprender a ler e escrever: fase pr\u00e9-alfab\u00e9tica, fase alfab\u00e9tica parcial, fase alfab\u00e9tica completa e fase alfab\u00e9tica consolidada. O nome das fases reflete o tipo de conhecimento sobre as rela\u00e7\u00f5es entre letras e sons que as crian\u00e7as possuem e o uso que elas fazem desse conhecimento para ler e escrever palavras. Inicialmente as crian\u00e7as n\u00e3o conhecem letras e sons e por isso leem palavras por adivinha\u00e7\u00e3o ou por se lembrarem de cores e formas como o logo do McDonalds ou outras marcas famosas, o que caracteriza a fase pr\u00e9-alfab\u00e9tica. Quando aprendem algumas letras e seus sons correspondentes passam a usar essas letras para representar os sons que detectam na pron\u00fancia das palavras, o que gera escritas incompletas, caracter\u00edstica da fase alfab\u00e9tica parcial. Ap\u00f3s aprenderem todas as letras e seus sons correspondentes as crian\u00e7as passam decodificar palavras e escrever todos os sons que identificam com uma letra apropriada, ainda que n\u00e3o ortograficamente.<\/p>\n
Por fim as crian\u00e7as passam para a fase alfab\u00e9tica consolidada onde se beneficiam de conhecimentos de padr\u00f5es ortogr\u00e1ficos maiores como s\u00edlabas e morfemas, o que agiliza a leitura de palavras e possibilita a compreens\u00e3o de frases e textos, uma vez que n\u00e3o tendo mais que se concentrar na decodifica\u00e7\u00e3o de palavras \u00e9 poss\u00edvel liberar espa\u00e7o na mem\u00f3ria de trabalho para processar as rela\u00e7\u00f5es entre os significados das palavras lidas.<\/p>\n
No ano 2000, Linnea Ehri coordenou um painel nacional sobre leitura (National Reading Panel) convocado pelo governo federal dos EUA, no qual se identificou as melhores pr\u00e1ticas de ensino da leitura e da escrita, com base em uma meta-an\u00e1lise de todas as publica\u00e7\u00f5es cient\u00edficas sobre o tema at\u00e9 ent\u00e3o.<\/p>\n
No IP-USP, a Dra Linnea Ehri foi coorientadora da tese de doutorado de Renan de Almeida Sargiani juntamente com a professora aposentada do IP-USP, \u00a0Dra. Maria Regina Maluf.\u00a0A tese foi defendida no ano passado (2016) e atualmente est\u00e1 sendo expandida com um novo estudo de p\u00f3s-doutorado que Renan Sargiani est\u00e1 desenvolvendo no IP-USP no Departamento de Psicologia da Aprendizagem, do Desenvolvimento e da Personalidade.<\/p>\n
A Dra Linnea Ehri visitou o acervo museol\u00f3gico da Psicologia da Biblioteca do IP-USP onde ficou encantada com uma biblioteca inteira toda dedicada a Psicologia. No encontro com a diretora do IP-USP, a Profa Marilene Proen\u00e7a apresentou o IP-USP e presentou a Dra. Ehri com um livro sobre a Universidade de S\u00e3o Paulo.<\/p>\n
Por Renan Sargiani<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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