{"id":4197,"date":"2021-06-07T19:15:49","date_gmt":"2021-06-07T21:15:49","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/?p=4197"},"modified":"2023-02-16T12:29:27","modified_gmt":"2023-02-16T14:29:27","slug":"macacos-prego-como-uma-simples-pedra-se-transforma-em-ferramenta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/macacos-prego-como-uma-simples-pedra-se-transforma-em-ferramenta\/","title":{"rendered":"Macacos-prego: como uma simples pedra se transforma em ferramenta?"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Por\u00a0Val\u00e9ria Dias<\/strong><\/p>

N\u00e3o \u00e9 nenhuma novidade que macacos-prego (Sapajus libidinosus<\/em>) e outros primatas n\u00e3o humanos utilizam pedras e varetas como ferramentas para obter determinados alimentos. Mas descrever como ocorre esse processo, que faz uma simples pedra se transformar em uma ferramenta, \u00e9 algo inovador. \u00c9 isso que prop\u00f5e uma pesquisa do Instituto de Psicologia (IP) da USP que acompanhou um grupo de macacos-prego que usa pedras para quebrar cocos. O estudo observacional de longo prazo ocorreu na Fazenda Boa Vista, regi\u00e3o no sul do Piau\u00ed, e descreve como esse comportamento foi sendo adquirido durante o desenvolvimento dos animais do grupo.<\/p>

Os resultados da pesquisa mostraram que as pedras v\u00e3o assumindo um valor de ferramenta na medida em que os macacos-prego aprendizes (aqueles que ainda n\u00e3o sabem quebrar o coco) v\u00e3o ficando focados na quebra e se tornando proficientes e obtendo sucesso na tarefa.<\/p>

Esse processo de aprendizagem \u00e9 longo e pode levar at\u00e9 cinco anos para ser bem-sucedido. Os animais precisam considerar aspectos como o peso, o formato e o tipo de pedra escolhida para realizar a tarefa, o tipo de bigorna (apoio para colocar o coco e evitar que ele escorregue durante o processo), a for\u00e7a empregada e o movimento corporal para quebrar o alimento, ajustar o peso da pedra de acordo com o tamanho do coco, entre outros fatores.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
Briseida D\u00f4go de Resende- Foto: Arquivo pessoal<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

\u201c\u00c9 importante ter em mente que essa \u00e9 uma a\u00e7\u00e3o muito complexa porque o macaco-prego precisa coordenar alguns objetos e algumas a\u00e7\u00f5es em uma determinada sequ\u00eancia e com uma determinada for\u00e7a que vai ent\u00e3o causar o rompimento daquele fruto para ele poder comer\u201d, destaca ao Jornal da USP uma das autoras do trabalho, a professora\u00a0Briseida D\u00f4go de Resende<\/a>.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

O trabalho foi realizado por pesquisadoras do Laborat\u00f3rio de Etologia, Intera\u00e7\u00f5es Sociais e Desenvolvimento (Ledis) do IP, coordenado por Briseida e pela professora Patr\u00edcia Izar<\/a>. A pesquisa est\u00e1 no \u00e2mbito do Projeto EthoCebus, que re\u00fane tamb\u00e9m colaboradores da Universidade da Ge\u00f3rgia (Estados Unidos) e do Conselho Nacional de Pesquisa da It\u00e1lia.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
Patr\u00edcia Izar - Foto: Arquivo pessoal<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

A professora Patr\u00edcia Izar aponta que o animal proficiente sabe exatamente quais pedras usar e o que deve fazer para conseguir quebrar o coco. Mas o aprendiz, n\u00e3o. \u201cNo come\u00e7o, esse aprendiz se aproxima do proficiente e pega alguns restos de coco, come\u00e7a a manipular algumas pedras. Mas demora at\u00e9 uns cinco anos para ele atingir a perfei\u00e7\u00e3o da quebra\u201d, aponta Patr\u00edcia.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Os achados foram descritos no artigo\u00a0Revisiting the fourth dimension of tool use: how objects become tools for capuchin monkeys<\/a><\/em>, publicado em mar\u00e7o na revista cient\u00edfica\u00a0Evolutionary Human Sciences<\/em>, e que faz parte da\u00a0pesquisa de doutorado<\/a>\u00a0realizada no Instituto de Psicologia por Andr\u00e8s Ballesteros-Ardila, sob orienta\u00e7\u00e3o da professora Briseida. \u201c\u00c9 uma pesquisa de ponta, publicada em uma revista reconhecida internacionalmente com destaque na \u00e1rea da primatologia\u201d, diz ela.<\/p>

As pedras passaram a ter um valor de ferramenta para o macaco conforme a variabilidade comportamental ia diminuindo, ou seja, quanto mais focado o animal ficava na atividade de quebra do coco, de chegar ao local e ir direto quebrar o fruto. \u00c9 nesse momento que ele passa a visitar aquele local, mesmo na aus\u00eancia do quebrador, e sabe qual a melhor pedra e bigorna usar para conseguir abrir e comer a polpa. E quanto mais especializados e autossuficientes eles v\u00e3o ficando na quebra, mais eles usam a pedra usada anteriormente por outro macaco quebrador.<\/em><\/p><\/blockquote>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Da pedra \u00e0 ferramenta<\/strong><\/h3>

O estudo observacional de longo prazo foi realizado entre junho de 2016 e maio de 2018, na Fazenda Boa Vista, regi\u00e3o sul do Piau\u00ed, numa \u00e1rea de transi\u00e7\u00e3o de biomas entre a Caatinga e o Cerrado. Os pesquisadores colocaram c\u00e2meras fixas para filmar a atividade de um grupo de cerca de 33 macacos-prego, em quatro momentos: dois na esta\u00e7\u00e3o seca e dois na chuvosa. Por meio da an\u00e1lise dos v\u00eddeos, foi poss\u00edvel acompanhar o desenvolvimento dos animais aprendizes neste processo de uso de pedras como ferramenta e de como esse processo foi sendo adquirido ao longo do tempo.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
Montagem com fotos de Marino J\u00fanior, Barth Wright e Noemi Spagnoletti<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Os pesquisadores colocaram cocos em lugares visitados pelos macacos. Eles analisaram se no momento em que algum animal quebrava os frutos havia outro junto, se esse outro macaco comia os restos e se utilizava a mesma bigorna e a mesma pedra para fazer o comportamento de quebra. Tamb\u00e9m verificaram se isso acontecia na mesma hora em que o macaco quebrador estava l\u00e1 quebrando ou se esse uso de ferramentas acontecia depois de o quebrador ir embora. Os pesquisadores observaram tamb\u00e9m se os animais j\u00e1 chegavam ao local e iam direto quebrar os cocos ou se iam fazer alguma outra atividade. E compararam o que acontecia na presen\u00e7a e na aus\u00eancia do quebrador. Com isso, os pesquisadores criaram um \u00edndice de variabilidade comportamental.<\/p>

De acordo com o \u00edndice, as pedras passaram a ter um valor de ferramenta para o macaco conforme a variabilidade comportamental ia diminuindo, ou seja, quanto mais focado o animal ficava na atividade de quebra do coco, de chegar ao local e ir direto quebrar o fruto. \u00c9 nesse momento que ele passa a visitar aquele local, mesmo na aus\u00eancia do quebrador, e sabe qual a melhor pedra e bigorna usar para conseguir abrir e comer a polpa. E quanto mais especializados e autossuficientes eles v\u00e3o ficando na quebra, mais eles usam a pedra usada anteriormente por outro macaco quebrador.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
Foto: Marino J\u00fanior<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Por\u00e9m, quando h\u00e1 maior variabilidade comportamental, \u00e9 porque a atividade de quebra ainda n\u00e3o est\u00e1 t\u00e3o estabelecida e os macacos ainda n\u00e3o s\u00e3o t\u00e3o eficientes e precisam ficar perto daqueles que j\u00e1 quebram o coco, pois assim comem os restos, esteja o quebrador pr\u00f3ximo ou n\u00e3o.<\/p>

\u201cN\u00e3o \u00e9 que o macaco imitou o outro e fez igual. Eles ficam perto uns dos outros observando a a\u00e7\u00e3o, mas n\u00e3o vimos uma replica\u00e7\u00e3o imediata, como uma imita\u00e7\u00e3o, por exemplo\u201d<\/b>,\u00a0esclarece Briseida.<\/p><\/blockquote>

Assista abaixo ao document\u00e1rio\u00a0Homens e macacos no sert\u00e3o: conhecer para preservar,<\/i>\u00a0produzido pelo\u00a0Projeto EthoCebus:<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Aprendizagem social<\/strong><\/h3>

Patr\u00edcia e Briseida destacam que o uso de ferramentas por macacos \u00e9 uma tradi\u00e7\u00e3o. Alguns chamam isso de cultura mas elas preferem usar o termo tradi\u00e7\u00e3o, ou seja, passa de um animal para outro, mas n\u00e3o \u00e9 uma transmiss\u00e3o gen\u00e9tica, e sim uma transmiss\u00e3o social. E isso foi mostrado muito claramente nesse trabalho na Fazenda Boa Vista, de acordo com as pesquisadoras.<\/p>

\u201cQuando a gente fala que \u00e9 tradi\u00e7\u00e3o, est\u00e1 impl\u00edcito que existe uma aprendizagem social\u201d, afirma Briseida. \u201cQuando se fala em aprendizagem social, n\u00e3o \u00e9 necessariamente aprendizagem por observa\u00e7\u00e3o, mas significa o que os outros do grupo fazem, inclusive no ambiente, que atrai a aten\u00e7\u00e3o e estimula o aparecimento, a emerg\u00eancia, desse comportamento de quebra de coco.\u201d<\/p>

Segundo Briseida, esse \u00e9 um conceito amplo de aprendizagem social. \u201cN\u00e3o \u00e9 que o macaco imitou o outro e fez igual. Eles ficam perto uns dos outros observando a a\u00e7\u00e3o, mas n\u00e3o vimos uma replica\u00e7\u00e3o imediata, como uma imita\u00e7\u00e3o, por exemplo\u201d, esclarece. \u201cA atividade de quebra atrai os outros, eles observam, comem peda\u00e7os de coco, e acabam por usar pedras que os outros j\u00e1 haviam usado antes. Mas isso n\u00e3o significa que o macaco vai replicar imediatamente as a\u00e7\u00f5es do outro.\u201d<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Alimenta\u00e7\u00e3o dos macaco-prego e origem do projeto<\/strong><\/h3>

De acordo com a professora Patr\u00edcia, os macacos-prego s\u00e3o on\u00edvoros e o coco \u00e9 somente um entre v\u00e1rios outros alimentos que eles ingerem. N\u00e3o \u00e9 o mais importante da dieta, eles podem passar muito bem sem com\u00ea-lo, mas \u00e9 um recurso rico do ponto de vista energ\u00e9tico, por\u00e9m, muito custoso de se obter. Na Fazenda Boa Vista, os animais comem cocos da pia\u00e7ava e das palmeiras catul\u00e9, catuli e tucum. Al\u00e9m do coco, os macacos-prego tamb\u00e9m incluem na dieta cajus e suas castanhas.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
Foto: Marino J\u00fanior<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Desde 2005, as pesquisadoras estudam os animais no sul do Piau\u00ed, na Fazenda Boa Vista, e esses estudos sempre contaram com a colabora\u00e7\u00e3o de moradores locais.\u00a0Esta reportagem,<\/a>\u00a0publicada em 2017 pelo\u00a0Jornal da USP,\u00a0<\/strong>descreve como o projeto na Fazenda Boa Vista foi iniciado.<\/p>

Mas os estudos iniciais da professora Briseida envolvendo macacos-prego remontam a 1995, quando ela, assim como a professora Patr\u00edcia, estudaram os animais no Parque Ecol\u00f3gico do Tiet\u00ea, em S\u00e3o Paulo.<\/p>

Uma das diferen\u00e7as entre os animais dos dois lugares \u00e9 que no parque ecol\u00f3gico os macacos-prego foram introduzidos. J\u00e1 na Fazenda Boa Vista eles est\u00e3o no ambiente natural. \u201cNo parque paulista, os primatas tamb\u00e9m usam ferramentas para quebrar o coco jeriv\u00e1, que \u00e9 menor, necessitando de menos golpes para se romper, o que pode ser feito com pedras mais leves do que na Fazenda Boa Vista, onde os martelos chegam a pesar dois quilos. Isso mostra que os macacos se ajustam \u00e0s propriedades dos recursos de seus ambientes.\u201d<\/p>

As pesquisadoras contam que, em 2004, foram publicados dois artigos sobre o uso de ferramentas por macacos-prego na Fazenda Boa Vista e na Serra da Capivara, tamb\u00e9m no Piau\u00ed.<\/p>

Na Serra da Capivara, os estudos s\u00e3o realizados por outro grupo de pesquisa, coordenado pelo professor Tiago Fal\u00f3tico, da Escola de Artes, Ci\u00eancias e Humanidades (EACH) da USP. E os animais estudados usam diferentes tipos de ferramentas, como varetas e pedras com m\u00faltiplas fun\u00e7\u00f5es.<\/p>

A partir desses estudos, outros foram surgindo, envolvendo a presen\u00e7a desses animais no Cerrado e na Caatinga.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\"Pesquisadores
Pesquisadores em campo: Claudio Fonseca Feitosa, Andr\u00e8s Ballesteros-Ardila, Marcos Fonseca de Oliveira, Tatiane Valen\u00e7a e Marcos Fonseca de Oliveira<\/figcaption><\/figure><\/div>
\"Pesquisadores
Pesquisadores em campo: Marcos Fonseca de Oliveira, Jo\u00e3o Vitor Chamon e Nalina Aiempichitkijkarn<\/figcaption><\/figure><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Muito comuns no Brasil, os macacos-prego s\u00e3o encontrados em variados ambientes como florestas, semi\u00e1rido, manguezais e at\u00e9 em \u00e1reas urbanas. S\u00e3o animais com caracter\u00edsticas parecidas com \u00e0s dos seres humanos, t\u00eam um c\u00e9rebro relativamente grande e s\u00e3o capazes de resolver problemas complexos. E cada vez mais despertam o interesse de cientistas de todo o mundo.<\/p>

Al\u00e9m de Andr\u00e8s, Briseida e Patr\u00edcia, o artigo teve participa\u00e7\u00e3o das pesquisadoras Dorothy Fragaszy, da Universidade da Ge\u00f3rgia, nos Estados Unidos, e de Elisabetta Visalberghi, do Conselho Nacional de Pesquisa da It\u00e1lia.<\/p>

Os estudos foram realizados, principalmente, com recursos da Funda\u00e7\u00e3o de Amparo \u00e0 Pesquisa do Estado de S\u00e3o Paulo (Fapesp), Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico (CNPq) e Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (Capes), al\u00e9m de apoio da National Geografic Foundation e The Leakey Foundation.<\/p>

Mais informa\u00e7\u00f5es: e-mail briseida@usp.br, com a professora Briseida D\u00f4go de Resende, e patrizar@usp.br, com a professora Patr\u00edcia Izar<\/strong><\/p>

Publicado em Jornal da USP<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Estudo observacional de longo prazo acompanhou um grupo de macacos-prego que usa pedras para quebrar cocos. O trabalho descreve como esse comportamento foi sendo adquirido por esses animais ao longo de seu desenvolvimento<\/p>\n","protected":false},"author":610,"featured_media":4201,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-4197","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sociedade"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4197","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/610"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4197"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4197\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4826,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4197\/revisions\/4826"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4201"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4197"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4197"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4197"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}