{"id":4255,"date":"2021-06-23T21:16:12","date_gmt":"2021-06-23T23:16:12","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/?p=4255"},"modified":"2023-02-16T12:23:05","modified_gmt":"2023-02-16T14:23:05","slug":"experimentos-mostram-como-caes-aprendem-com-gente-e-com-outros-caes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/experimentos-mostram-como-caes-aprendem-com-gente-e-com-outros-caes\/","title":{"rendered":"Experimentos mostram como c\u00e3es aprendem com gente e com outros c\u00e3es"},"content":{"rendered":"\t\t
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Foto: Pixabay<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Por\u00a0Bruna Irala<\/a><\/p>

C\u00e3es que observam demonstra\u00e7\u00f5es de outros c\u00e3es realizando uma tarefa \u2013 que eles mesmos n\u00e3o conseguiam realizar sozinhos \u2013 acabam assimilando o que deve ser feito. E quanto mais a atividade \u00e9 treinada, mais proficientes eles ficam na tarefa.\u00a0 \u00c9 o que mostrou um estudo de aprendizagem social com cachorros, realizado por pesquisadores do Instituto de Psicologia (IP) da USP.<\/p>

O artigo\u00a0Do Emotional Cues Influence the Performance of Domestic Dogs in an Observational Learning Task?<\/em><\/a>\u00a0foi publicado na revista internacional\u00a0Frontiers in Psychology<\/em>\u00a0e descreve o processo de aprendizagem de 46 c\u00e3es em uma tarefa chamada \u201cdesvio em V\u201d. O experimento contou com a participa\u00e7\u00e3o dos tutores dos animais e de uma demonstradora desconhecida deles. Al\u00e9m disso, o estudo buscou analisar a interfer\u00eancia de diferentes emo\u00e7\u00f5es na aprendizagem social.<\/p>

O experimento come\u00e7ou com uma fase de pr\u00e9-teste, em que os c\u00e3es tentaram sozinhos realizar a atividade, que s\u00f3 seria considerada um sucesso caso o c\u00e3o chegasse at\u00e9 o pote de comida ao passar pelo obst\u00e1culo (uma cerca no formato em V). A pesquisadora Natalia Albuquerque<\/a> descreve essa primeira etapa: \u201ccom o pote com comida dentro no local do teste, o(a) tutor(a) levava o cachorro at\u00e9 a ponta exterior da grade, mostrando que tinha uma comida do outro lado. Na hora que o c\u00e3o se mostrava motivado, desejando aquela comida, a pessoa retornava \u00e0 posi\u00e7\u00e3o inicial e soltava o cachorro\u201d. Ao observar o comportamento dos animais, o experimento avaliou que, como previsto, os c\u00e3es n\u00e3o conseguiram realizar a atividade sozinhos.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Esquematiza\u00e7\u00e3o do experimento \u2013 Imagem: Natalia Albuquerque<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Ap\u00f3s o pr\u00e9-teste, o tutor e seu c\u00e3o sa\u00edram da \u00e1rea para que a demonstradora Erica Takahashi pudesse entrar na sala. Logo ap\u00f3s, come\u00e7ou a segunda fase de demonstra\u00e7\u00e3o emocional. Nessa fase, a demonstradora interagiu com o tutor de forma negativa, positiva ou neutra. O objetivo era avaliar se diferentes cargas emocionais poderiam interferir na aprendizagem social. Tr\u00eas a cinco minutos depois, a demonstradora exercia a atividade de desvio em V.<\/p>

O c\u00e3o, ent\u00e3o, era solto para que tentasse realizar a tarefa, o m\u00e1ximo de tentativas era dez. \u201cGravamos tudo em v\u00eddeo e depois analisamos, segundo por segundo, quadro a quadro, o que estava acontecendo para saber se o c\u00e3o foi pra direita ou foi pra esquerda, se o c\u00e3o cheirou a grade, se ficou perto do tutor ou se ficou desinteressado com a atividade\u201d, descreve a pesquisadora.<\/p>

Segundo Natalia, a avalia\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m considerou o tempo do cachorro chegar at\u00e9 a grade, chamado de lat\u00eancia, e se o animal escolheu o mesmo lado da demonstradora, chamado de\u00a0matching<\/em>. Para ter sucesso, o c\u00e3o precisava chegar at\u00e9 o pote dentro de 30 segundos.<\/p>

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Um fator de persist\u00eancia e um fator de distra\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m foram levados em conta. Como explica Natalia, o fator de persist\u00eancia se refere ao caso do c\u00e3o, no lugar de fazer o percurso, \u201cficar cavando na frente da grade, com o focinho atrav\u00e9s da grade, tentando pegar a comida dessa forma\u201d. O fator de distra\u00e7\u00e3o, por outro lado, avaliou se interfer\u00eancias externas poderiam desconcentrar o c\u00e3o durante a atividade, como a passagem de um p\u00e1ssaro ou algum barulho de fora. \u201cIsso foi bem interessante de testar, porque s\u00e3o fatores que, geralmente, n\u00e3o s\u00e3o analisados em estudos de comportamento. N\u00f3s consideramos ser muito importante levar isso tudo em conta.\u201d<\/p>

Os resultados da pesquisa mostraram que, de fato, a atividade era um exemplo de aprendizagem social. \u201cAo longo dos testes, os c\u00e3es ficaram bem mais r\u00e1pidos e tiveram mais sucesso no final das dez tentativas. Na medida em que eles observavam a demonstra\u00e7\u00e3o, estavam aprendendo e a tarefa ficou f\u00e1cil\u201d, descreve Natalia. Os pesquisadores esperavam que quando a demonstradora realizasse um percurso, os c\u00e3es tamb\u00e9m fariam da mesma forma. No entanto perceberam que na verdade o cachorro n\u00e3o repetiu o comportamento da demonstradora. Segundo Natalia, isso ocorreu porque \u201co cachorro n\u00e3o estava simplesmente imitando a demonstradora, mas a demonstradora fez com que ele entendesse a tarefa\u201d.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Foto: Natalia Albuquerque<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\u201cN\u00e3o \u00e9 que o c\u00e3o est\u00e1 imitando o comportamento, mas ele, de alguma forma, est\u00e1 entendendo que no final daquele percurso, ele vai conseguir a comida e ele usou de seus pr\u00f3prios meios para fazer isso\u201d, aponta Natalia Albuquerque.<\/p>

Apesar de o experimento n\u00e3o ter comprovado a influ\u00eancia das diferentes emo\u00e7\u00f5es na aprendizagem social, a pesquisadora ainda aposta na possibilidade de que futuros estudos na \u00e1rea possam demonstrar os efeitos das emo\u00e7\u00f5es nesse tipo de contexto.<\/p>

Mais informa\u00e7\u00f5es: e-mail nsalbuquerque@usp.br<\/strong><\/p>

Publicado originalmente em Jornal da USP<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Estudo feito por pesquisadores do IPUSP mostra como a aprendizagem social influencia a habilidade dos c\u00e3es realizarem uma tarefa<\/p>\n","protected":false},"author":610,"featured_media":4258,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-4255","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bio"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4255","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/610"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4255"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4255\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4817,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4255\/revisions\/4817"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4258"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4255"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4255"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/psicousp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4255"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}