Atentados como os do \u00faltimo dia 27, em que um aluno de 13 anos matou uma professora e deixou outros 5 estudantes feridos em uma escola na zona oeste de S\u00e3o Paulo, podem instaurar inseguran\u00e7a generalizada em pais e alunos. Desde agosto de 2022, houve mais de um ataque do tipo por m\u00eas no Brasil.<\/p>\n
Para abordar o assunto em casa e lidar com medos e traumas, especialistas recomendam acolher os sentimentos dos filhos e procurar ajuda especializada, quando necess\u00e1rio.<\/p>\n
COMO INICIAR UMA CONVERSA SOBRE O ASSUNTO?<\/p>\n
No primeiro momento, o mais importante \u00e9 manter uma postura acolhedora e um espa\u00e7o de escuta ativa. Segundo Danila Zambianco, doutoranda em Educa\u00e7\u00e3o pela Unicamp (Universidade de Campinas) e especialista em compet\u00eancias socioemocionais, a abordagem pode mudar a depender de como foi a participa\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a na situa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Caso o estudante tenha presenciado, a especialista recomenda aguardar as orienta\u00e7\u00f5es da escola sobre como abordar o assunto em casa.<\/p>\n
Por\u00e9m, caso seja algu\u00e9m distante do ocorrido, os pais e familiares podem iniciar o assunto comentando sobre a not\u00edcia e buscando entender o que o jovem sabe sobre o ocorrido.<\/p>\n
Dizer “Ouvi uma not\u00edcia bem ruim hoje sobre uma escola, voc\u00ea ouviu?” pode ser uma boa maneira de iniciar uma conversa, afirma a especialista.<\/p>\n
A partir da\u00ed, Zambianco recomenda sondar o que o estudante sabe sobre o assunto. O ideal \u00e9 informar de maneira sucinta e tamb\u00e9m esclarecer informa\u00e7\u00f5es falsas, evitando julgamentos e suposi\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
“N\u00e3o se deve esconder nada dos alunos, at\u00e9 porque eles t\u00eam todas as informa\u00e7\u00f5es nos celulares”, refor\u00e7a Elaine Alves, pesquisadora do Instituto de psicologia da USP (Universidade de S\u00e3o Paulo) e coordenadora do Niped (N\u00facleo de Interven\u00e7\u00e3o Psicossocial em Emerg\u00eancias e Desastre).<\/p>\n
A indica\u00e7\u00e3o \u00e9 ser o mais realista poss\u00edvel e buscar entender como o jovem se sente e o que gostaria de falar sobre o assunto. “Alguns t\u00eam necessidade de falar muito sobre o assunto, outros n\u00e3o. \u00c9 preciso respeitar isso”, diz Alves.<\/p>\n
O QUE DEVE SER ABORDADO?<\/p>\n
Zambianco recomenda tamb\u00e9m conversar sobre qual a rea\u00e7\u00e3o adequada a cada situa\u00e7\u00e3o. A especialista indica usar frases que questionem, de forma acolhedora, a crian\u00e7a ou adolescente, como “Quando n\u00e3o estamos de acordo com algo, como podemos resolver? Mesmo quando ficamos muito bravos? O que podemos ou n\u00e3o fazer?”.<\/p>\n
Nessa primeira conversa, a proposta \u00e9 informar o aluno e abrir espa\u00e7o para falar sobre os sentimentos. Considera\u00e7\u00f5es sobre o porqu\u00ea de um ataque ser feito ou ju\u00edzos de valor n\u00e3o s\u00e3o produtivos.<\/p>\n
“\u00c9 preciso acolher, ou seja, demonstrar apoio e escuta e n\u00e3o impor sentimentos nesse momento. Deixar que digam como se sentem, quando querem dizer”, afirma a especialista.<\/p>\n
Tamb\u00e9m n\u00e3o \u00e9 recomendado apressar as crian\u00e7as ou impor o que os pais consideram correto nesse momento, mas sim respeitar a dor e os sentimentos do estudante.<\/p>\n
O QUE FAZER SE AS CRIAN\u00c7AS ESTIVEREM COM MEDO DE VOLTAR \u00c0 ESCOLA?<\/p>\n
Antes, Zambianco destaca o que n\u00e3o fazer: assistir aos notici\u00e1rios sobre o tema compulsivamente e comentar com const\u00e2ncia sobre o assunto na frente das crian\u00e7as n\u00e3o \u00e9 indicado. “N\u00e3o se trata de esconder o que houve, mas de dar a devida medida para as coisas”, afirma.<\/p>\n
Lidar com o medo s\u00f3 \u00e9 poss\u00edvel depois de identificar de onde ele vem. Por exemplo, se o que amedronta \u00e9 a possibilidade de ocorrer um novo ataque, conhecer as estrat\u00e9gias de seguran\u00e7a que est\u00e3o sendo estabelecidas pela escola pode ajudar.<\/p>\n
A fam\u00edlia tamb\u00e9m pode pensar em estrat\u00e9gias personalizadas. Zambianco sugere frases como: “Quando voc\u00ea sentir medo na escola, o que pode fazer para se sentir seguro?”.<\/p>\n
Essas estrat\u00e9gias devem ser tempor\u00e1rias, at\u00e9 que o estudante volte a ter a sensa\u00e7\u00e3o de seguran\u00e7a.<\/p>\n
A especialista Elaine Alves ressalta que os sintomas do estresse p\u00f3s-traum\u00e1tico s\u00e3o comuns nos primeiros 30 dias ap\u00f3s o acontecimento. Muitas crian\u00e7as podem apresentar, por exemplo, pesadelos e outros problemas de sono.<\/p>\n
COMO A FAM\u00cdLIA PODE LIDAR COM O PR\u00d3PRIO MEDO?<\/p>\n
A fam\u00edlia deve ser transparente com os jovens, deixando claro que a situa\u00e7\u00e3o \u00e9 angustiante e manifestando os pr\u00f3prios sentimentos. “\u00c9 importante que os pais se coloquem de maneira verdadeira”, afirma Alves. “O medo \u00e9 esperado.”<\/p>\n
A psic\u00f3loga recomenda acolher os pr\u00f3prios sentimentos e reconhecer que s\u00e3o v\u00e1lidos. Al\u00e9m disso, buscar escola e em outras fam\u00edlias para elaborar as preocupa\u00e7\u00f5es e entender as estrat\u00e9gias que est\u00e3o sendo estabelecidas pode ajudar.<\/p>\n
Apesar disso, pais e respons\u00e1veis devem administrar o pr\u00f3prio medo para que ele n\u00e3o seja transferido \u00e0s crian\u00e7as de maneira exagerada.<\/p>\n
Para isso, \u00e9 importante checar a veracidade de not\u00edcias e evitar discuss\u00f5es acaloradas no ambiente digital.<\/p>\n
As estrat\u00e9gias usadas para acalmar as crian\u00e7as podem ser replicadas pelos pr\u00f3prios adultos, mas tamb\u00e9m \u00e9 essencial manter contato com a institui\u00e7\u00e3o de ensino e outros \u00f3rg\u00e3os respons\u00e1veis para receber informa\u00e7\u00f5es atualizadas sobre as estrat\u00e9gias de seguran\u00e7a e cobrar pol\u00edticas de di\u00e1logo e acolhimento.<\/p>\n
QUANDO PROCURAR AJUDA PROFISSIONAL?<\/p>\n
O primeiro passo recomendado pelos especialistas \u00e9 estabelecer conversas com o jovem e a escola para verificar se h\u00e1 alguma maneira de lidar com a situa\u00e7\u00e3o internamente.<\/p>\n
A educadora Danila Zambianco afirma que n\u00e3o conseguir voltar \u00e0s aulas, apresentar sofrimento acentuado ou prolongado, e automutila\u00e7\u00e3o s\u00e3o alguns sinais que pedem aten\u00e7\u00e3o dos pais e familiares.<\/p>\n
“S\u00e3o exemplo de situa\u00e7\u00f5es que podem indicar que precisam de ajuda de algum profissional’, aponta.<\/p>\n
A psic\u00f3loga Belinda Mandelbaum, coordenadora do Laborat\u00f3rio de Estudos da Fam\u00edlia da USP, aponta que, muitas vezes, as crian\u00e7as n\u00e3o manifestam a necessidade de ajuda verbalmente. Muitas t\u00eam manifesta\u00e7\u00f5es emocionais e sintomas psicossom\u00e1ticos (f\u00edsicos).<\/p>\n
“\u00c9 preciso haver essa sensibilidade dos adultos entorno para essas diversas manifesta\u00e7\u00f5es, que podem ser verbais ou n\u00e3o verbais”, ressalta. Problemas de sono e alimenta\u00e7\u00e3o, por exemplo, tamb\u00e9m podem fazer parte.<\/p>\n
CASO O ALUNO TENHA PRECENCIADO, \u00c9 NECESS\u00c1RIO TROCAR DE ESCOLA?<\/p>\n
Em um primeiro momento, todos os desejos e considera\u00e7\u00f5es devem ser escutados.<\/p>\n
Por\u00e9m, Mandelbaum afirma que mudar as crian\u00e7as de escola n\u00e3o \u00e9 uma estrat\u00e9gia efetiva. “N\u00e3o garante a seguran\u00e7a, pois este \u00e9 um problema maior”, diz.<\/p>\n
O momento deve ser encarado de maneira coletiva, pois n\u00e3o \u00e9 uma quest\u00e3o individual. As estrat\u00e9gias para lidar com o trauma ser\u00e3o majoritariamente organizadas nas institui\u00e7\u00f5es de ensino por meio de rodas de conversa e outros encontros.<\/p>\n
Al\u00e9m de ser uma maneira de evitar lidar com o trauma, mudar de escola pode acabar dificultando o processo e deixando a crian\u00e7a mais isolada. “\u00c9 uma situa\u00e7\u00e3o em que o trabalho coletivo \u00e9 muito importante”, refor\u00e7a Mandelbaum.<\/p>\n