{"id":1369,"date":"2021-01-20T14:24:32","date_gmt":"2021-01-20T16:24:32","guid":{"rendered":"http:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/?p=1369"},"modified":"2022-06-10T12:41:54","modified_gmt":"2022-06-10T14:41:54","slug":"quer-abordar-revolta-da-vacina-conhecimentos-indigenas-ou-racismo-nas-aulas-de-ciencias-livro-propostas-didaticas-traz-uma-gama-de-opcoes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/quer-abordar-revolta-da-vacina-conhecimentos-indigenas-ou-racismo-nas-aulas-de-ciencias-livro-propostas-didaticas-traz-uma-gama-de-opcoes\/","title":{"rendered":"Quer abordar Revolta da Vacina, conhecimentos ind\u00edgenas ou racismo nas aulas de Ci\u00eancias? Livro \u201cPropostas did\u00e1ticas\u201d traz uma gama de op\u00e7\u00f5es"},"content":{"rendered":"
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Escrito por pesquisadores e professores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, o livro \u201cPropostas did\u00e1ticas para o Ensino de Ci\u00eancias e de Matem\u00e1tica: Abordagens Hist\u00f3ricas\u201d traz um apanhado de 14 propostas baseadas na Hist\u00f3ria das Ci\u00eancias para o Ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica, visando auxiliar o professor com sugest\u00f5es para seu trabalho docente.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>

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https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/01\/n.-2-Resenha-Anderson.mp3<\/a><\/audio><\/div><\/div><\/div>
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Obra resenhada: ALVIM, M\u00e1rcia Helena; OLIVEIRA, Zaqueu Vieira (organizadores). <\/span>Propostas Did\u00e1ticas para o Ensino de Ci\u00eancias e de Matem\u00e1tica:<\/b> Abordagens Hist\u00f3ricas. Santo Andr\u00e9: Universidade Federal do ABC, 2020.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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20 de fevereiro de 2021 | 14:24<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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Anderson Ricardo Carlos<\/span><\/a><\/p>\n

Professor de Biologia\/ Ingl\u00eas e bi\u00f3logo (Unesp), mestre em Ensino e Hist\u00f3ria das Ci\u00eancias (UFABC) e Doutorando em Ensino de Biologia pelo PIEC-USP.<\/span><\/p>\n

Amante de cinema, pol\u00edtica e ci\u00eancia.<\/span><\/p>\n

Bolsista FAPESP (Processo no. 2020\/10406-8, Funda\u00e7\u00e3o de Amparo \u00e0 Pesquisa do Estado de S\u00e3o Paulo).<\/p>\n

Editor da Balb\u00fardia: @balburdia.piec<\/span><\/p>\n

Bate-papo nas redes: @andersonr.carlos<\/span><\/p>\n

Link para acesso ao livro gratuito na <\/span>Amazon<\/span><\/i><\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>

Tags<\/h3>\n
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Hist\u00f3ria das Ci\u00eancias<\/span><\/a><\/span>; Recursos Did\u00e1ticos<\/a><\/span><\/span><\/h4>\n

Resenhas<\/a><\/span>;\u00a0N\u00famero 2<\/a><\/span><\/h3>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>
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Um desafio frequente no Ensino de Ci\u00eancias, tanto para pesquisadores quanto para professores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, \u00e9 justamente torn\u00e1-lo contextualizado. Sabe qu<\/span>ando vem a <\/span>pergunta de um(a) aluno(a) em sala de aula: \u201cProfessor(a), por que eu preciso aprender isso?\u201d. Como a historiadora da ci\u00eancia Maria Elice Prestes, da USP, refletiu na sua entrevista para a BALB\u00daRDIA, a Hist\u00f3ria da Ci\u00eancia \u00e9 uma vantajosa ferramenta e aliada nessa contextualiza\u00e7\u00e3o, trazendo um panorama hist\u00f3rico e sociocultural para aquele conceito a ser aprendido. \u00c9 de relev\u00e2ncia ressaltar aqui que a inser\u00e7\u00e3o da Hist\u00f3ria da Ci\u00eancia no ensino n\u00e3o se empenha em adicionar mais conte\u00fado, argumento chav\u00e3o contra essa perspectiva. Na realidade, a Hist\u00f3ria da Ci\u00eancia busca amarrar os conte\u00fados, atribuindo sentido aos conceitos, justificando-os em um dado momento e contexto. Nesse sentido, chegamos ao livro \u201cPropostas Did\u00e1ticas para o Ensino de Ci\u00eancias e de Matem\u00e1tica: Abordagens Hist\u00f3ricas<\/a>\u201d, que almeja justificar e fornecer um variado acervo de ideias para essa aplica\u00e7\u00e3o da Hist\u00f3ria da Ci\u00eancia ao ensino.<\/span><\/p>\n

Organizado pelos docentes M\u00e1rcia Helena Alvim, da UFABC, e Zaqueu Vieira Oliveira, da USP, o livro re\u00fane uma variedade de propostas did\u00e1ticas para a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Tais propostas foram resultados de pesquisas de mestrado e doutorado de alunos da UFABC, USP e Unicamp, dentro da linha de intersec\u00e7\u00e3o entre Hist\u00f3ria das Ci\u00eancias e Ensino de Ci\u00eancias, sobretudo de membros e ex-membros do Grupo de Pesquisa <\/span>em Interfaces <\/span>entre Hist\u00f3ria das Ci\u00eancias e Educa\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica (GIHCEC). Destaco aqui a presen\u00e7a de v\u00e1rios pesquisadores(as) que, paralelamente, atuam como professores(as) na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.<\/span><\/p>\n

Seu pref\u00e1cio \u00e9 escrito pelo docente Breno Arsioli Moura da UFABC (egresso do PIEC-USP, onde cursou tanto o mestrado quanto o doutorado), no qual se descreve alguns percal\u00e7os hist\u00f3ricos da aplica\u00e7\u00e3o da Hist\u00f3ria da Ci\u00eancia na sala de aula: desafios que nos trouxeram para o amplo incentivo atual dessa abordagem para o Ensino. Ademais, o pref\u00e1cio traz as diferentes possibilidades de como essa abordagem pode ser aplicada, considerando poss\u00edveis referenciais te\u00f3ricos educacionais e a complexidade pr\u00e1tica em vista ao continental territ\u00f3rio brasileiro.\u00a0<\/span><\/p>\n

Na apresenta\u00e7\u00e3o, os organizadores do livro, M\u00e1rcia Alvim e Zaqueu Vieira, destacam a inten\u00e7\u00e3o das atividades n\u00e3o serem diretivas e sim propositivas. Ou seja, a concep\u00e7\u00e3o dos autores \u00e9 que os(as) professores(as) t\u00eam o potencial de fazer adapta\u00e7\u00f5es e inser\u00e7\u00f5es nas propostas did\u00e1ticas de acordo com as particularidades que envolvem o seu trabalho. Adotando a mesma perspectiva de interdisciplinaridade de Paulo Freire (1974), os organizadores consideram que a abordagem hist\u00f3rica oferece uma possibilidade de uma educa\u00e7\u00e3o problematizadora, formando um cidad\u00e3o cr\u00edtico que n\u00e3o apenas questione sua realidade, mas que aja ativamente nela. Por esse \u00e2ngulo, as propostas exprimem tal concep\u00e7\u00e3o com riqueza.<\/span><\/p>\n

O livro \u00e9 composto por 14 cap\u00edtulos, sendo cada um deles destinado a uma proposta did\u00e1tica, dentro dos mais diversos \u00e2mbitos do ensino, que v\u00e3o desde o Ensino de Ci\u00eancias no Fundamental I e II at\u00e9 as disciplinas de Biologia, F\u00edsica e Matem\u00e1tica no Ensino M\u00e9dio. Temas pol\u00eamicos e pertinentes como a hist\u00f3ria da Revolta da Vacina, que representa uma esp\u00e9cie de <\/span>d\u00e9j\u00e1 vu<\/span><\/i> no momento atual de pandemia, \u00e9 trazida num enfoque art\u00edstico atrav\u00e9s de charges e ilustra\u00e7\u00f5es. Outras abordagens envolvem a defesa dos Direitos Humanos como pano de fundo, a exemplo dos cap\u00edtulos que abordam os conhecimentos ind\u00edgenas brasileiros sobre plantas medicinais no s\u00e9culo XVI e um epis\u00f3dio da hist\u00f3ria da eugenia brasileira, abrangendo suas aplica\u00e7\u00f5es nas perspectivas gen\u00e9ticas da \u00e9poca. Tais cap\u00edtulos possibilitam problematiza\u00e7\u00f5es oportunas sobre o racismo no Brasil.\u00a0<\/span><\/p>\n

Temas cl\u00e1ssicos ou notadamente inovadores para a sala de aula s\u00e3o apresentados ap\u00f3s an\u00e1lises hist\u00f3ricas com frequente consulta nas fontes prim\u00e1rias, ou seja, nos pr\u00f3prios documentos escritos pelos cientistas e estudiosos do passado. A<\/span>s proposi\u00e7\u00f5es discorrem, entre muitas, sobre hist\u00f3ria da paleontologia no Brasil e as contribui\u00e7\u00f5es de Peter Lund (1801-1880), hist\u00f3ria dos conceitos trigonom\u00e9tricos e de alguns instrumentos matem\u00e1ticos, al\u00e9m do hist\u00f3rico sobre a descri\u00e7\u00e3o do mundo natural a partir dos viajantes naturalistas na Am\u00e9rica Portuguesa do s\u00e9culo XVIII. Uma proposta a partir da <\/span>obra \u201cO Mensageiro das Estrelas\u201d, do astr\u00f4nomo italiano Galileu Galilei (1564-1642), objetiva que os estudantes consigam observar fen\u00f4menos naturais do cotidiano relacionados ao movimento e localiza\u00e7\u00e3o da Terra, da Lua e do Sol. S\u00e3o t\u00f3picos t\u00e3o pertinentes para a sala de aula, que, facilmente, o leitor(a) vai logo rolar a barra de rolagem do sum\u00e1rio do livro para conferir a lista de temas e, com certeza, achar\u00e1 algum tema que a(o) interesse, seja apenas para ler ou para aplicar nas suas aulas.<\/span><\/p>\n

Em suma, destaco a riqueza da abordagem dessas propostas contextualizadoras apresentadas neste livro, as quais almejam trazer subs\u00eddios para fazer uma sala de aula mais instigante, problematizadora e humana. Ainda mais quando o livro \u00e9 pensado por pesquisadores que, majoritariamente, tem um p\u00e9 no ch\u00e3o da escola b\u00e1sica e que pode ser acessado gratuitamente na rede (dispon\u00edvel no link<\/a>). Deve-se romper essa barreira entre academia e sala de aula. Em tempos sombrios de amarras pol\u00edticas e desmerecimento ao trabalho docente, medidas como essas devem ser valorizadas.\u00a0<\/span><\/p>\n

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Figura 1: Charge sobre a Revolta da Vacina de Leonidas Freire (1882-1943) publicada em O Malho, de 29 out. 1904<\/span><\/p>\n

Fonte: <\/span>http:\/\/www.iea.usp.br\/imagens\/a-revolta-da-vacina-charge-de-leonidas\/view<\/span><\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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