{"id":1404,"date":"2021-02-04T10:00:57","date_gmt":"2021-02-04T12:00:57","guid":{"rendered":"http:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/?p=1404"},"modified":"2022-03-07T18:45:44","modified_gmt":"2022-03-07T20:45:44","slug":"ate-onde-a-ciencia-pode-ir-a-relacao-entre-dilemas-morais-e-educacao-cientifica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/ate-onde-a-ciencia-pode-ir-a-relacao-entre-dilemas-morais-e-educacao-cientifica\/","title":{"rendered":"At\u00e9 onde a ci\u00eancia pode ir? A rela\u00e7\u00e3o entre dilemas morais e educa\u00e7\u00e3o cient\u00edfica"},"content":{"rendered":"<div id=\"pl-1404\"  class=\"panel-layout\" ><div id=\"pg-1404-0\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-1404-0-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-1404-0-0-1\" class=\"so-panel widget widget_media_image\" data-index=\"1\" ><div style=\"width: 1034px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"338\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/02\/11-At\u00e9-onde-a-ci\u00eancia-pode-ir-1024x540.jpg\" class=\"image wp-image-1443  attachment-large size-large\" alt=\"\" style=\"max-width: 100%; height: auto;\" srcset=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/02\/11-At\u00e9-onde-a-ci\u00eancia-pode-ir-1024x540.jpg 1024w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/02\/11-At\u00e9-onde-a-ci\u00eancia-pode-ir-300x158.jpg 300w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/02\/11-At\u00e9-onde-a-ci\u00eancia-pode-ir-768x405.jpg 768w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/02\/11-At\u00e9-onde-a-ci\u00eancia-pode-ir-1536x810.jpg 1536w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/02\/11-At\u00e9-onde-a-ci\u00eancia-pode-ir-400x211.jpg 400w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/02\/11-At\u00e9-onde-a-ci\u00eancia-pode-ir.jpg 1920w\" sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><p class=\"wp-caption-text\">O avan\u00e7o da ci\u00eancia tornou a manipula\u00e7\u00e3o gen\u00e9tica uma realidade, mas tamb\u00e9m trouxe uma s\u00e9rie de dilemas morais. Observar o posicionamento diante desses dilemas \u00e9 uma forma interessante de ter acesso \u00e0s diferentes percep\u00e7\u00f5es que os seres humanos possuem. (Fonte: pixabay.com)<\/p><\/div><\/div><div id=\"panel-1404-0-0-2\" class=\"so-panel widget widget_media_audio panel-last-child\" data-index=\"2\" ><audio class=\"wp-audio-shortcode\" id=\"audio-1404-1\" preload=\"none\" style=\"width: 100%;\" controls=\"controls\"><source type=\"audio\/mpeg\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/02\/n.-2-TDC-Guilherme.mp3?_=1\" \/><source type=\"audio\/mpeg\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/02\/n.-2-TDC-Guilherme.mp3?_=1\" \/><a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/02\/n.-2-TDC-Guilherme.mp3\">https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/02\/n.-2-TDC-Guilherme.mp3<\/a><\/audio><\/div><\/div><\/div><div id=\"pg-1404-1\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-1404-1-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-1404-1-0-0\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-first-child\" data-index=\"3\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p style=\"text-align: right;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Estudo envolvendo o posicionamento de estudantes a respeito da eugenia refor\u00e7a que suas vis\u00f5es de mundo influenciam no aprendizado de conte\u00fados cient\u00edficos<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><div id=\"panel-1404-1-0-1\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-last-child\" data-index=\"4\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p style=\"text-align: right; padding-left: 120px;\">04 de fevereiro de 2021 | 10:00<\/p>\n<div id=\"gtx-trans\" style=\"position: absolute; left: 733px; top: -10px;\">\n<div class=\"gtx-trans-icon\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div id=\"pg-1404-2\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-1404-2-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-1404-2-0-0\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-first-child\" data-index=\"5\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-thumbnail wp-image-1345\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2020\/12\/guilherme_balburdia-150x150.png\" alt=\"\" width=\"150\" height=\"150\" srcset=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2020\/12\/guilherme_balburdia-150x150.png 150w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2020\/12\/guilherme_balburdia-300x300.png 300w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2020\/12\/guilherme_balburdia-1024x1024.png 1024w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2020\/12\/guilherme_balburdia-768x768.png 768w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2020\/12\/guilherme_balburdia-1536x1536.png 1536w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2020\/12\/guilherme_balburdia-250x250.png 250w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2020\/12\/guilherme_balburdia-174x174.png 174w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2020\/12\/guilherme_balburdia-45x45.png 45w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2020\/12\/guilherme_balburdia-200x200.png 200w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2020\/12\/guilherme_balburdia-400x400.png 400w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2020\/12\/guilherme_balburdia.png 1946w\" sizes=\"(max-width: 150px) 100vw, 150px\" \/><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/lattes.cnpq.br\/3683410342685144\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Guilherme Balestiero da Silva<\/a><br \/>\nLicenciado em Qu\u00edmica pela UNESP e pela Universidade de Coimbra, Portugal, \u00e9 doutorando em Ensino de Ci\u00eancias, modalidade Ensino de Qu\u00edmica, pelo PIEC USP. Durante toda a sua forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica atuou duas vezes como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Doc\u00eancia (PIBID), o que ampliou consideravelmente seu interesse por t\u00f3picos de investiga\u00e7\u00e3o relacionados a educa\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. Atualmente, membro do Grupo de Pesquisa em Ensino de Qu\u00edmica do IQSC, desenvolve trabalhos pautados na linguagem e na divulga\u00e7\u00e3o cientifica, em particular no ensino superior de qu\u00edmica, pois acredita que, frente ao cen\u00e1rio pol\u00edtico e social que se estabeleceu no Brasil, uma comunica\u00e7\u00e3o p\u00fablica da ci\u00eancia eficaz nunca foi t\u00e3o necess\u00e1ria quanto agora.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><div id=\"panel-1404-2-0-1\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-last-child\" data-index=\"6\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t><h3 class=\"widget-title\">Tags<\/h3>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n<h4><span style=\"color: #000000;\"><a style=\"color: #000000;\" href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tags\/abordagens-cts-ctsa\/\">Abordagens CTS\/CTSA<\/a>, <a style=\"color: #000000;\" href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tags\/diferenca-multiculturalismo-interculturalidade\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Diferen\u00e7a, Multiculturalismo, Interculturalidade<\/a>, <a style=\"color: #000000;\" href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tags\/ensino-aprendizagem-de-ciencias\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Ensino-Aprendizagem de Ci\u00eancias<\/a>, <a style=\"color: #000000;\" href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tags\/ensino-de-biologia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Ensino de Biologia<\/a>, <a style=\"color: #000000;\" href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tags\/formacao-de-professores\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Forma\u00e7\u00e3o de Professores<\/a><\/span><\/h4>\n<h3><span style=\"text-decoration: underline; color: #000000;\"><a style=\"color: #000000; text-decoration: underline;\" href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tipologias\/textos-de-divulgacao\/\">Textos de Divulga\u00e7\u00e3<span style=\"color: #000000; text-decoration: underline;\">o<\/span><\/a>; <a style=\"color: #000000; text-decoration: underline;\" href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/numeros\/numero-2\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">N\u00famero 2<\/a><\/span><\/h3>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><div id=\"pgc-1404-2-1\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-1404-2-1-0\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-first-child panel-last-child\" data-index=\"7\" ><div class=\"panel-widget-style panel-widget-style-for-1404-2-1-0\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p><span style=\"font-weight: 400;\">E se pud\u00e9ssemos selecionar as partes do DNA que estariam presentes nos nossos filhos e nas pr\u00f3ximas gera\u00e7\u00f5es? Essa \u00e9 uma suposi\u00e7\u00e3o que evidencia as implica\u00e7\u00f5es do desenvolvimento cient\u00edfico na sociedade e a exist\u00eancia de conflitos morais envolvendo a manipula\u00e7\u00e3o gen\u00e9tica de seres humanos. De dif\u00edcil solu\u00e7\u00e3o, o posicionamento diante de quest\u00f5es como essas, tamb\u00e9m conhecidas como quest\u00f5es sociocient\u00edficas, envolve o que o professor da Universidade da Carolina do Norte Troy Sadler denomina de racioc\u00ednio moral.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Diante da exist\u00eancia de poucos estudos nacionais a respeito de aspectos \u00e9ticos ligados ao ensino de ci\u00eancias, os pesquisadores M\u00e1rcio Guimar\u00e3es e M\u00f4nica Oliveira da Universidade Federal de Sergipe (UFS), e Washington Carvalho, da Universidade Estadual Paulista (UNESP), realizaram uma investiga\u00e7\u00e3o que lhes permitiu identificar como alunos do ensino m\u00e9dio percebem e interpretam quest\u00f5es relacionadas \u00e0 eugenia. No artigo, publicado no ano de 2010 na revista Ci\u00eancia &amp; Educa\u00e7\u00e3o, os pesquisadores, a partir de um estudo fenomenogr\u00e1fico, isto \u00e9, um tipo de investiga\u00e7\u00e3o que possibilita estabelecer o modo como as pessoas veem o mundo, refor\u00e7am que as representa\u00e7\u00f5es sociais dos alunos, oriundas de diferentes realidades, afetam o aprendizado dos conte\u00fados cient\u00edficos.<\/span><\/p>\n<p><b>Arquitetando seres humanos<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Um dos objetivos da ci\u00eancia \u00e9 melhorar a qualidade de vida da popula\u00e7\u00e3o, no entanto, questionamentos \u00e9ticos envolvendo t\u00f3picos da engenharia gen\u00e9tica como a clonagem humana nos levam a perguntar: at\u00e9 onde a ci\u00eancia pode ir? \u00c9 nos limites da sua atua\u00e7\u00e3o que nos deparamos com a <\/span><b>eugenia<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Do grego <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">bem-nascido<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">, esse termo se refere \u00e0 manipula\u00e7\u00e3o gen\u00e9tica de seres humanos que pode ser classificada em positiva ou negativa. A eugenia positiva tem como objetivo a melhoria das caracter\u00edsticas dos seres humanos, como a intelig\u00eancia. J\u00e1 negativa busca eliminar fatores que poderiam causar sofrimento aos indiv\u00edduos, como o gene respons\u00e1vel pela Doen\u00e7a de Huntington, uma condi\u00e7\u00e3o degenerativa que \u00e9 heredit\u00e1ria.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">De natureza pol\u00eamica, t\u00f3picos como a eugenia, que permitem discutir a respeito dos limites da atividade cient\u00edfica, t\u00eam grande valor no ensino de ci\u00eancias. Para os pesquisadores, a inser\u00e7\u00e3o desse tipo de quest\u00e3o em sala de aula pode contribuir significativamente na prepara\u00e7\u00e3o dos estudantes para o exerc\u00edcio da cidadania, o que, frente ao cen\u00e1rio pol\u00edtico e social da atualidade, se relaciona fortemente com as necessidades da educa\u00e7\u00e3o brasileira.<\/span><\/p>\n<p><b>Tomando partido<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Posicionar-se diante de problem\u00e1ticas como a eugenia n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil. Uma s\u00e9rie de estudos sugere que, para a sua resolu\u00e7\u00e3o, n\u00e3o basta termos conhecimento das informa\u00e7\u00f5es que aprendemos na escola. Quest\u00f5es emotivas e afetivas tamb\u00e9m influenciam o nosso julgamento. Mas, ent\u00e3o, qual seria o papel do conhecimento cient\u00edfico quando somos solicitados a tomar uma decis\u00e3o sobre quest\u00f5es envolvendo as suas implica\u00e7\u00f5es?<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">No estudo desenvolvido pelos pesquisadores, foram realizadas entrevistas com cinco estudantes do ensino m\u00e9dio que tiveram que se posicionar diante de dois cen\u00e1rios: A manipula\u00e7\u00e3o gen\u00e9tica para fins terap\u00eauticos (eugenia negativa) e para fins est\u00e9ticos (eugenia positiva). A partir da fala dos alunos, os pesquisadores classificaram as suas respostas em seis categorias. Com base nas respostas dos estudantes, os pesquisadores identificaram dois grupos de alunos: aqueles que t\u00eam o posicionamento influenciado por aspectos religiosos e os que n\u00e3o t\u00eam. Sobre os diferentes tipos de eugenia, independente do grupo, todos foram contr\u00e1rios \u00e0 eugenia positiva, ou seja, \u00e0 manipula\u00e7\u00e3o gen\u00e9tica com objetivos est\u00e9ticos. Contudo, o grupo n\u00e3o religioso se mostrou favor\u00e1vel \u00e0 eugenia negativa, aquela para fins terap\u00eauticos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Os pesquisadores tamb\u00e9m identificaram outras categorias interessantes, como a distin\u00e7\u00e3o entre o ser humano e outros animais. Nesse sentido, terapias gen\u00e9ticas envolvendo o gado, por exemplo, seriam mais aceit\u00e1veis do que em seres humanos. Outro conjunto de afirma\u00e7\u00f5es se refere ao fato de que, se permitida, poucos teriam acesso a t\u00e9cnicas de eugenia, o que aumentaria ainda mais as desigualdades sociais. Dessa forma, foi poss\u00edvel observar, mesmo em um grupo pequeno de alunos, uma variedade de posicionamentos que reflete o que ocorre em sala de aula da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. No entanto, para os pesquisadores, \u201cn\u00f3s professores esquecemos que nossos alunos s\u00e3o oriundos de diferentes realidades e que suas vis\u00f5es de mundo, ou representa\u00e7\u00f5es sociais, afetam a forma como v\u00e3o apreender um determinado conte\u00fado cient\u00edfico.\u201d<\/span><\/p>\n<p><b>As vis\u00f5es de eugenia e a forma\u00e7\u00e3o de professores<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Complexas, quest\u00f5es sociocient\u00edficas n\u00e3o contam com respostas certas ou erradas, mas com possibilidades. O estudo em que os pesquisadores buscaram observar o posicionamento de alguns estudantes a respeito da eugenia refor\u00e7a a pluralidade de ideias e vis\u00f5es que os seres humanos t\u00eam sobre o mundo. Essas vis\u00f5es, que s\u00e3o formas particulares de compreender e se comunicar, muitas vezes se chocam com as dos professores, o que pode levar a um aprendizado de ci\u00eancias insatisfat\u00f3rio.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Nesse sentido, promover em espa\u00e7os formativos a discuss\u00e3o sobre as mais variadas quest\u00f5es sociocient\u00edficas se torna promissor para o ensino das ci\u00eancias. Contudo, desponta como necessidade, no campo da forma\u00e7\u00e3o de professores, o desenvolvimento de estrat\u00e9gias que os auxiliem a superar as demandas desse tipo de abordagem. Dentre elas, destaca-se a capacidade do professor de lidar com aspectos que transcendem aos conte\u00fados cient\u00edficos tradicionais, tais como as emo\u00e7\u00f5es e vis\u00f5es de mundo que os alunos possuem.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">No mais, com destaque para a eugenia, algo que disseminou, em meio ao s\u00e9culo XX, uma esp\u00e9cie de \u201cracismo legitimado pela ci\u00eancia\u201d, sua discuss\u00e3o se torna prop\u00edcia para abordar uma perspectiva antirracista de educa\u00e7\u00e3o em salas de aula do ensino das ci\u00eancias.<\/span><\/p>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Quer saber o que mais? Acesse o artigo original em:<\/span><\/i><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">GUIMAR\u00c3ES, M\u00e1rcio Andrei; CARVALHO, Washington Luiz Pacheco de; OLIVEIRA, M\u00f4nica Santos. <a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.1590\/S1516-73132010000200013\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Racioc\u00ednio moral na tomada de decis\u00f5es em rela\u00e7\u00e3o a quest\u00f5es sociocient\u00edficas: o exemplo do melhoramento gen\u00e9tico humano<\/a>. <\/span><b>Ci\u00eancia &amp; Educa\u00e7\u00e3o<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, v.16, n.2, p.465-477, 2010.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Estudo envolvendo o posicionamento de estudantes a respeito da eugenia refor\u00e7a que suas vis\u00f5es de mundo influenciam no aprendizado de conte\u00fados cient\u00edficos 04 de fevereiro de 2021 | 10:00<\/p>\n","protected":false},"author":1179,"featured_media":1443,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[45,48,52,51,55,34,16],"tags":[],"class_list":["post-1404","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-abordagens-cts-ctsa","category-diferenca-multiculturalismo-interculturalidade","category-ensino-de-biologia","category-ensino-aprendizagem-de-ciencias","category-formacao-de-professores","category-numero-2","category-textos-de-divulgacao"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1404","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1179"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1404"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1404\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2312,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1404\/revisions\/2312"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1443"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1404"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1404"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1404"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}