{"id":1755,"date":"2021-08-24T10:00:55","date_gmt":"2021-08-24T12:00:55","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/?p=1755"},"modified":"2021-11-08T16:57:30","modified_gmt":"2021-11-08T18:57:30","slug":"ensino-em-tempos-de-pandemia-qual-realidade-precisou-ser-enfrentada-por-professores-e-alunos-de-escolas-publicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/ensino-em-tempos-de-pandemia-qual-realidade-precisou-ser-enfrentada-por-professores-e-alunos-de-escolas-publicas\/","title":{"rendered":"Ensino em tempos de pandemia: Qual realidade precisou ser enfrentada por professores e alunos de escolas p\u00fablicas?"},"content":{"rendered":"<div id=\"pl-1755\"  class=\"panel-layout\" ><div id=\"pg-1755-0\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-1755-0-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-1755-0-0-1\" class=\"so-panel widget widget_media_image\" data-index=\"1\" ><div style=\"width: 1034px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"427\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/08\/Espaco-aberto-Guilherme-gvb1-1024x683.jpg\" class=\"image wp-image-1758  attachment-large size-large\" alt=\"\" style=\"max-width: 100%; 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padding-left: 120px;\">24 de agosto de 2021 | 10:00<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div id=\"pg-1755-2\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-1755-2-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-1755-2-0-0\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-first-child\" data-index=\"5\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-1759 size-thumbnail\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/08\/Divulgadores-Guilherme-Ventura-Bondezan-cort-150x150.png\" alt=\"\" width=\"150\" height=\"150\" srcset=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/08\/Divulgadores-Guilherme-Ventura-Bondezan-cort-150x150.png 150w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/08\/Divulgadores-Guilherme-Ventura-Bondezan-cort-300x300.png 300w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/08\/Divulgadores-Guilherme-Ventura-Bondezan-cort-1024x1024.png 1024w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/08\/Divulgadores-Guilherme-Ventura-Bondezan-cort-768x768.png 768w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/08\/Divulgadores-Guilherme-Ventura-Bondezan-cort-1536x1536.png 1536w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/08\/Divulgadores-Guilherme-Ventura-Bondezan-cort-2048x2048.png 2048w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/08\/Divulgadores-Guilherme-Ventura-Bondezan-cort-250x250.png 250w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/08\/Divulgadores-Guilherme-Ventura-Bondezan-cort-174x174.png 174w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/08\/Divulgadores-Guilherme-Ventura-Bondezan-cort-45x45.png 45w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/08\/Divulgadores-Guilherme-Ventura-Bondezan-cort-200x200.png 200w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2021\/08\/Divulgadores-Guilherme-Ventura-Bondezan-cort-400x400.png 400w\" sizes=\"(max-width: 150px) 100vw, 150px\" \/><\/p>\n<p>Guilherme Ventura Bondezan \u00e9 licenciado em F\u00edsica pela Universidade de S\u00e3o Paulo em 2016, mestre em Ensino de Ci\u00eancias na modalidade F\u00edsica pelo PIEC em 2019 e professor de F\u00edsica e de Matem\u00e1tica na rede estadual paulista de ensino desde 2019. Sua principal preocupa\u00e7\u00e3o \u00e9 estudar a cidadania e como ela pode ser incentivada no Ensino de Ci\u00eancias, encontrando formas para a educa\u00e7\u00e3o contribuir para um mundo melhor para todas pessoas.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><div id=\"panel-1755-2-0-1\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-last-child\" data-index=\"6\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t><h3 class=\"widget-title\">Tags<\/h3>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n<h4><span style=\"color: #000000;\"><a style=\"color: #000000; text-decoration: underline;\" href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tags\/recursos-didaticos\">Recursos Did\u00e1ticos<\/a>; <a style=\"color: #000000; text-decoration: underline;\" href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tags\/ensino-durante-a-pandemia\/\">Ensino Durante a Pandemia<\/a><\/span><\/h4>\n<h3><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><a style=\"color: #000000; text-decoration: underline;\" href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tipologias\/espaco-aberto\/\">Espa\u00e7o Aberto<\/a><\/span>; <span style=\"text-decoration: underline;\"><a style=\"color: #000000; text-decoration: underline;\" href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/numeros\/numero-3\/\">N\u00famero 3<\/a><\/span><\/span><\/h3>\n<h3><\/h3>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><div id=\"pgc-1755-2-1\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-1755-2-1-0\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-first-child panel-last-child\" data-index=\"7\" ><div class=\"panel-widget-style panel-widget-style-for-1755-2-1-0\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ao longo de 2020 acompanhamos o r\u00e1pido alastramento da COVID-19 e as medidas para evitar perdas humanas. Dentre essas medidas, destaca-se a suspens\u00e3o do ensino presencial, que deu lugar a um ensino remoto sem o devido planejamento.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Embora o ensino a dist\u00e2ncia n\u00e3o seja algo recente e embora o acesso a celulares e a internet seja muito mais f\u00e1cil hoje do que h\u00e1 alguns anos, ainda assim muitas dificuldades foram enfrentadas na ado\u00e7\u00e3o do ensino remoto. Estas dificuldades, tendo como base a situa\u00e7\u00e3o de alunos e professores das escolas p\u00fablicas estaduais paulistas, podem ser agrupadas em tr\u00eas conjuntos:<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">O primeiro conjunto de dificuldades diz respeito aos recursos necess\u00e1rios \u00e0 implementa\u00e7\u00e3o do ensino remoto. Ainda que praticamente todas as fam\u00edlias de estudantes e professores possuam celulares, poucas possuem computadores, e nem sempre estes dispositivos est\u00e3o em perfeitas condi\u00e7\u00f5es ou em quantidade suficiente. Al\u00e9m disso, embora boa parte das fam\u00edlias tenha acesso \u00e0 internet, nem sempre a conex\u00e3o \u00e9 r\u00e1pida ou com tr\u00e1fego ilimitado de dados.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Esta situa\u00e7\u00e3o, associada ao fato dos estudantes raramente terem um local tranquilo e confort\u00e1vel para estudar, indica que o ensino remoto, apesar de poss\u00edvel, pode ser extremamente cansativo e desgastante.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">O segundo conjunto de dificuldades diz respeito \u00e0 rotina dos estudantes. Devido \u00e0 pandemia, muitos alunos precisaram trabalhar para complementar a renda familiar, o que diminuiu o tempo dispon\u00edvel para o estudo. Os estudos foram dificultados, tamb\u00e9m, pela monotonia da rotina dentro de casa, que gerou des\u00e2nimo e at\u00e9 mesmo depress\u00e3o em muitos alunos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">O terceiro conjunto de dificuldades diz respeito \u00e0s condi\u00e7\u00f5es econ\u00f4micas dos alunos. As necess\u00e1rias medidas para conter a propaga\u00e7\u00e3o do v\u00edrus suspenderam muitas atividades que garantiam o sustento das fam\u00edlias e, para isso, foi aprovado o aux\u00edlio emergencial. Este aux\u00edlio, contudo, teve valor extremamente baixo e dura\u00e7\u00e3o limitada, n\u00e3o impedindo que alguns alunos enfrentassem condi\u00e7\u00f5es financeiras prec\u00e1rias e n\u00e3o pudessem dar prosseguimento aos estudos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">De maneira geral, s\u00e3o dois os tipos de ensino remoto que podem ser colocados em pr\u00e1tica, o ensino s\u00edncrono e o ass\u00edncrono, ambos com vantagens e desvantagens, tanto em sua capacidade de incentivar o aprendizado, quanto de ser mais acess\u00edvel aos estudantes.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">O ensino s\u00edncrono \u00e9 muito mais din\u00e2mico e possibilita uma rela\u00e7\u00e3o mais estreita com os alunos, o que o torna mais did\u00e1tico, mas exige uma conex\u00e3o de boa qualidade e que professores e alunos estejam dispon\u00edveis ao mesmo tempo. O ensino ass\u00edncrono, por sua vez, n\u00e3o exige uma conex\u00e3o veloz, nem o mesmo grau de disponibilidade, podendo se valer de materiais f\u00edsicos e virtuais, mas possui rela\u00e7\u00e3o menos direta com os professores e pode se tornar mais distante dos alunos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A escolha entre o ensino s\u00edncrono e o ass\u00edncrono, portanto, deve ser realizada, idealmente, em di\u00e1logo com a comunidade escolar e levando em considera\u00e7\u00e3o n\u00e3o apenas as prefer\u00eancias dos docentes, mas tamb\u00e9m as dificuldades enfrentadas na ado\u00e7\u00e3o destas modalidades de ensino e suas potencialidades em alcan\u00e7ar os alunos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ao longo de 2020, a Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo veiculou aulas de todas as disciplinas, de todos os anos da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, tanto pelo aplicativo do Centro de M\u00eddias e pela TV de forma s\u00edncrona, quanto ass\u00edncrona pelo YouTube. Embora a Secretaria incentivasse o ensino s\u00edncrono e o Google Classroom, as escolas tiveram bastante liberdade para escolher sua forma de trabalho.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Diante deste contexto, a coordena\u00e7\u00e3o da escola em que trabalhei optou por utilizar formul\u00e1rios Google semanais com duas quest\u00f5es de cada disciplina para cada uma das s\u00e9ries. Essas quest\u00f5es, na grande maioria dissertativas, mas tamb\u00e9m de m\u00faltipla escolha, deveriam ser elaboradas pelos professores com base nas aulas do Centro de M\u00eddias e, posteriormente, respondidas e comentadas.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">O envio dos formul\u00e1rios e dos coment\u00e1rios das quest\u00f5es para os alunos era feito por meio de grupos de Whatsapp, meio tamb\u00e9m utilizado para solu\u00e7\u00e3o de d\u00favidas, envio de materiais complementares e comunica\u00e7\u00e3o em geral. Os alunos que n\u00e3o conseguiam acompanhar as atividades dos formul\u00e1rios poderiam responder e entregar apostilas fornecidas pelo governo.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A escolha dos formul\u00e1rios Google como forma de ensino permitiu que cerca de metade dos alunos desta escola fossem alcan\u00e7ados, parcela que aumenta quando consideramos, tamb\u00e9m, aqueles atingidos com as apostilas. A t\u00edtulo de compara\u00e7\u00e3o, escolas vizinhas que adotaram o ensino s\u00edncrono alcan\u00e7aram, apenas com esta modalidade, uma parcela muito menor de alunos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Apesar das vantagens da forma de trabalho adotada pela escola, v\u00e1rias dificuldades foram enfrentadas, al\u00e9m das j\u00e1 citadas, como o fato das aulas de F\u00edsica do Centro de M\u00eddias terem uma exposi\u00e7\u00e3o muito r\u00e1pida de conte\u00fados, o que dificultou a aprendizagem dos alunos. Al\u00e9m disso, v\u00e1rias quest\u00f5es dos formul\u00e1rios n\u00e3o possu\u00edam contextualiza\u00e7\u00e3o adequada, nem eram claras o suficiente, dificultando a compreens\u00e3o dos alunos, principalmente, daqueles acostumados a buscar e a reproduzir informa\u00e7\u00f5es. Os formul\u00e1rios Google, por conterem muitas quest\u00f5es, ficavam muito extensos, o que desmotiva sua resolu\u00e7\u00e3o, principalmente, em aparelhos celulares.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Para colocar o ensino remoto em pr\u00e1tica de maneira eficiente e superar as dificuldades \u00e9 necess\u00e1rio tanto que professores e a equipe pedag\u00f3gica das escolas se esforcem, quanto que as diretorias de ensino, a secretaria da educa\u00e7\u00e3o e demais gestores educacionais ajam de maneira coordenada, organizada e compromissada. Esta a\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de nada f\u00e1cil, \u00e9 pol\u00edtica e envolve interesses diversos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Muitos foram os aprendizados desde o in\u00edcio da pandemia de COVID-19, como os professores que aprenderam a lidar com a tecnologia e se desdobraram para repensar sua atividade docente. Mas outros aprendizados ainda precisam acontecer, como o conhecimento sobre as condi\u00e7\u00f5es de vida dos alunos e o conhecimento dos fatores burocr\u00e1ticos e organizacionais que influenciam a pr\u00e1tica docente. \u00c9 preciso ter em mente que n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel que professores continuem a ensinar os conte\u00fados tradicionais em meio ao \u201cfim do mundo\u201d e fingir que nada est\u00e1 acontecendo.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Estudar pelo celular \u00e9 t\u00e3o f\u00e1cil quanto estudar pelo computador? 24 de agosto de 2021 | 10:00<\/p>\n","protected":false},"author":1179,"featured_media":1758,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[64,28,62,56],"tags":[],"class_list":["post-1755","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ensino-durante-a-pandemia","category-espaco-aberto","category-numero-3","category-recursos-didaticos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1755","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1179"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1755"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1755\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2048,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1755\/revisions\/2048"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1758"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1755"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1755"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1755"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}