{"id":2657,"date":"2022-07-18T10:00:41","date_gmt":"2022-07-18T12:00:41","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/?p=2657"},"modified":"2022-06-17T10:50:22","modified_gmt":"2022-06-17T12:50:22","slug":"balburdia-apresenta-gpeafe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/balburdia-apresenta-gpeafe\/","title":{"rendered":"BALB\u00daRDIA APRESENTA: Grupo de Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o Ambiental e Forma\u00e7\u00e3o de Educadores (GPEAFE)"},"content":{"rendered":"<div id=\"pl-2657\"  class=\"panel-layout\" ><div id=\"pg-2657-0\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-2657-0-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-2657-0-0-0\" class=\"so-panel widget widget_media_image panel-first-child\" data-index=\"0\" ><div style=\"width: 998px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"988\" height=\"741\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2022\/07\/figura1.png\" class=\"image wp-image-2737  attachment-full size-full\" alt=\"\" style=\"max-width: 100%; height: auto;\" srcset=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2022\/07\/figura1.png 988w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2022\/07\/figura1-300x225.png 300w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2022\/07\/figura1-768x576.png 768w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2022\/07\/figura1-285x214.png 285w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2022\/07\/figura1-80x60.png 80w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2022\/07\/figura1-400x300.png 400w\" sizes=\"(max-width: 988px) 100vw, 988px\" \/><p class=\"wp-caption-text\">Reuni\u00e3o dos membros do GPEAFE no IB-USP. Cr\u00e9ditos: Imagem cedida pelo GPEAFE.<\/p><\/div><\/div><div id=\"panel-2657-0-0-1\" class=\"so-panel widget widget_media_audio panel-last-child\" data-index=\"1\" ><audio class=\"wp-audio-shortcode\" id=\"audio-2657-1\" preload=\"none\" style=\"width: 100%;\" controls=\"controls\"><source type=\"audio\/mpeg\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2022\/07\/n.-3-Grupo-de-pesquisa-Rosana-GPEAFE.mp3?_=1\" \/><source type=\"audio\/mpeg\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2022\/07\/n.-3-Grupo-de-pesquisa-Rosana-GPEAFE.mp3?_=1\" \/><a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2022\/07\/n.-3-Grupo-de-pesquisa-Rosana-GPEAFE.mp3\">https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2022\/07\/n.-3-Grupo-de-pesquisa-Rosana-GPEAFE.mp3<\/a><\/audio><\/div><\/div><\/div><div id=\"pg-2657-1\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-2657-1-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-2657-1-0-0\" class=\"so-panel widget widget_media_image panel-first-child\" data-index=\"2\" ><img decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"95\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2022\/07\/Gpeafe_logo-300x95.png\" class=\"image wp-image-2738  attachment-medium size-medium\" alt=\"\" style=\"max-width: 100%; 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text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tags\/ensino-de-biologia\/\">Ensino de Biologia<\/a>; <a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tags\/formacao-de-professores\/\">Forma\u00e7\u00e3o de Professores<\/a>; <a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tags\/educacao-ambiental\/\">Educa\u00e7\u00e3o Ambiental<\/a><\/span><\/span><\/strong><br \/>\n<strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: #000000; text-decoration: underline;\"><a style=\"color: #000000; text-decoration: underline;\" href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tipologia\/grupos-de-pesquisa\/\">Grupos de pesquisa<\/a>;<\/span><\/span> <span style=\"text-decoration: underline; color: #000000;\"><a style=\"color: #000000; text-decoration: underline;\" href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/numeros\/numero-3\/\">N\u00famero 3<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><div id=\"pgc-2657-1-1\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-2657-1-1-0\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-first-child\" data-index=\"5\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p style=\"text-align: right;\">18 de julho de 2022 | 10:00<\/p>\n<p><b>Grupo de Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o Ambiental e Forma\u00e7\u00e3o de Educadores (GPEAFE): constru\u00e7\u00e3o colaborativa e articula\u00e7\u00f5es entre Pesquisa, Extens\u00e3o e Ensino<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Este trabalho tem por objetivo expor o hist\u00f3rico, constitui\u00e7\u00e3o, formas de trabalho, e as a\u00e7\u00f5es de Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o do Grupo de Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o Ambiental e Forma\u00e7\u00e3o de Educadores (GPEAFE).<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">O grupo foi criado em 2010 e registrado no Diret\u00f3rio de Grupos de Pesquisa do CNPq em 2013 e possui sede no departamento de Zoologia do Instituto de Bioci\u00eancias da Universidade de S\u00e3o Paulo. O grupo assume tr\u00eas linhas de pesquisa principais: i) articula\u00e7\u00f5es entre educa\u00e7\u00e3o ambiental, biodiversidade e ensino de zoologia; ii) forma\u00e7\u00e3o de educadores em processos colaborativos; iii) m\u00eddia e educa\u00e7\u00e3o ambiental. O GPEAFE foi fundado e \u00e9 coordenado pela professora Rosana Louro Ferreira Silva, e atualmente tem em sua constitui\u00e7\u00e3o quatro pesquisadores\/as de doutorado, quatro de mestrado, duas de mestrado profissional, tr\u00eas de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, duas bolsistas de treinamento t\u00e9cnico, al\u00e9m de professores de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica colaboradores, uma t\u00e9cnica e dois doutores j\u00e1 formados que colaboram com as a\u00e7\u00f5es. Mesmo entre os p\u00f3s graduandos, v\u00e1rios s\u00e3o professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, propiciando uma articula\u00e7\u00e3o entre pesquisas e pr\u00e1ticas desde a constitui\u00e7\u00e3o de seus membros. As fotos que acompanham esse texto mostram alguns de seus componentes em reuni\u00f5es semanais.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><div id=\"panel-2657-1-1-1\" class=\"so-panel widget widget_media_image\" data-index=\"6\" ><div style=\"width: 1034px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"480\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2022\/07\/figura2-1024x768.png\" class=\"image wp-image-2740  attachment-large size-large\" alt=\"\" style=\"max-width: 100%; height: auto;\" srcset=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2022\/07\/figura2-1024x768.png 1024w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2022\/07\/figura2-300x225.png 300w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2022\/07\/figura2-768x576.png 768w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2022\/07\/figura2-285x214.png 285w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2022\/07\/figura2-80x60.png 80w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2022\/07\/figura2-400x300.png 400w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2022\/07\/figura2.png 1032w\" sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><p class=\"wp-caption-text\">Reuni\u00e3o dos membros do GPEAFE no IB-USP. Cr\u00e9ditos: Imagem cedida pelo GPEAFE.<\/p><\/div><\/div><div id=\"panel-2657-1-1-2\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor\" data-index=\"7\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p><span style=\"font-weight: 400;\">O grupo se re\u00fane semanalmente, discutindo textos, analisando e validando dados, apresentando pr\u00e9vias de qualifica\u00e7\u00e3o de disserta\u00e7\u00f5es e teses, preparando forma\u00e7\u00f5es, entre outras. Al\u00e9m das reuni\u00f5es semanais, os componentes do grupo trabalham em projetos espec\u00edficos de investiga\u00e7\u00e3o, que ser\u00e3o descritos a seguir, e que possuem reuni\u00f5es pr\u00f3prias. Al\u00e9m dessa din\u00e2mica para as a\u00e7\u00f5es de pesquisa, o grupo se articula para oferecer cursos de forma\u00e7\u00e3o continuada regulares, do qual se destaca a forma\u00e7\u00e3o ministrada anualmente durante o <a href=\"http:\/\/portal.if.usp.br\/extensao\/pt-br\/encontro-usp-escola\">Encontro USP-Escola<\/a>. Os ministrantes do curso, integrantes do GPEAFE, s\u00e3o desafiados a encontrar elementos de suas pesquisas que possam ser inovadores na constru\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas docentes juntamente com os professores em forma\u00e7\u00e3o continuada, os quais geralmente s\u00e3o oriundos de escolas p\u00fablicas de S\u00e3o Paulo e regi\u00e3o. Al\u00e9m dos Encontros USP-Escola, o GPEAFE atua em outras a\u00e7\u00f5es formativas, voltadas \u00e0 professoras e professores e a profissionais de espa\u00e7os educadores n\u00e3o formais, por exemplo, os zool\u00f3gicos e Unidades de Conserva\u00e7\u00e3o.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Para al\u00e9m de trabalhos de forma\u00e7\u00e3o que o grupo desenvolve, tamb\u00e9m tem acumulado uma rica produ\u00e7\u00e3o de publica\u00e7\u00f5es cient\u00edficas, de divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e de materiais e recursos midi\u00e1ticos voltados para a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental e para o ensino de Ci\u00eancias. A produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica \u00e9 de grande import\u00e2ncia tanto para cada membro do grupo, individualmente em termos de curr\u00edculo, quanto para o grupo em si, coletivamente, o que potencializa nossa aprendizagem, experi\u00eancias e trocas entre todas e todos n\u00f3s.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Grupos de pesquisa geralmente s\u00e3o norteados pelo que chamamos de referencial te\u00f3rico, ou seja, o que \u00e9 teorizado e utilizado como base para desenvolvimento de pesquisas e pr\u00e1ticas. Assim, em nossas atua\u00e7\u00f5es e pr\u00e1ticas formativas, contemplamos os cinco elementos de forma\u00e7\u00e3o de professoras(es)<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">, que podem ser resumidos assim: i. Assumir um forte componente pr\u00e1tico; ii. Valorizar a experi\u00eancia dos profissionais; iii. Incluir a dimens\u00e3o pessoal da profiss\u00e3o docente; iv. Incentivar o trabalho em equipe; e v. Marcar o princ\u00edpio de responsabilidade social. O GPEAFE tamb\u00e9m se apoia na perspectiva cr\u00edtica de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">, que entende o processo educativo como elemento de transforma\u00e7\u00e3o social, baseado no di\u00e1logo, no exerc\u00edcio da cidadania e no fortalecimento dos sujeitos, privilegiando a dimens\u00e3o pol\u00edtica das quest\u00f5es socioambientais. Tendo como base essa perspectiva transformadora, abordagens participativas assumem papel central. Nesse sentido, os referenciais da aprendizagem social<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> nos permitem ter o embasamento necess\u00e1rio para a\u00e7\u00f5es e investiga\u00e7\u00f5es pautadas no di\u00e1logo e nas rela\u00e7\u00f5es horizontais com os participantes, o que est\u00e1 em sintonia com nossas trajet\u00f3rias de pesquisa.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Como em outros laborat\u00f3rios, o nosso atua principalmente por meio de grandes projetos de pesquisa, que articulam os trabalhos individuais em tem\u00e1ticas de pesquisa mais abrangentes, possibilitando investigar quest\u00f5es mais amplas e articuladas. Os projetos, coordenados pela l\u00edder do grupo de pesquisa, tamb\u00e9m t\u00eam forte componente social, uma vez que se volta \u00e0 parceria com gestores p\u00fablicos que atuam com educa\u00e7\u00e3o ambiental. O projeto \"<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Educa\u00e7\u00e3o ambiental e gest\u00e3o de Unidades de Conserva\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo: articula\u00e7\u00e3o de saberes na constru\u00e7\u00e3o de comunidades de aprendizagem\" possui financiamento do programa BIOTA da FAPESP e se desenvolve em parceria com a Funda\u00e7\u00e3o Florestal do Estado de S\u00e3o Paulo e com o laborat\u00f3rio de Ci\u00eancia Cidad\u00e3 da UFABC. J\u00e1 o projeto \"Ensino de Ci\u00eancias em articula\u00e7\u00e3o com os objetivos do desenvolvimento sustent\u00e1vel: um estudo de caso na Rede Municipal de S\u00e3o Paulo\" \u00e9 financiado pelo programa Ci\u00eancia na Escola do CNPq e se desenvolve em parceria com o N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental da Secretaria Municipal da Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo. O grupo tamb\u00e9m participa de projetos com outras coordena\u00e7\u00f5es, relacionados ao entendimento do campo da educa\u00e7\u00e3o ambiental, como o \"Configura\u00e7\u00f5es da dimens\u00e3o pol\u00edtica no discurso materializado em disserta\u00e7\u00f5es e teses de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental\".<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Para cada um de seus membros o grupo possui um significado formativo particular. Em uma oficina de narrativas sobre a import\u00e2ncia do grupo para seus integrantes, constru\u00edmos a nuvem de palavras mostrada abaixo.\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><div id=\"panel-2657-1-1-3\" class=\"so-panel widget widget_media_image\" data-index=\"8\" ><div style=\"width: 575px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"565\" height=\"360\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2022\/07\/Captura-de-tela-2022-06-16-203926.png\" class=\"image wp-image-2741  attachment-full size-full\" alt=\"\" style=\"max-width: 100%; height: auto;\" srcset=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2022\/07\/Captura-de-tela-2022-06-16-203926.png 565w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2022\/07\/Captura-de-tela-2022-06-16-203926-300x191.png 300w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2022\/07\/Captura-de-tela-2022-06-16-203926-400x255.png 400w\" sizes=\"(max-width: 565px) 100vw, 565px\" \/><p class=\"wp-caption-text\">Nuvem de palavras constru\u00edda a partir de narrativas dos integrantes do GPEAFE (Constru\u00edda com aux\u00edlio do programa https:\/\/wordart.com\/nwl5dq0aletg\/nuvem-de-palavras).\n<\/p><\/div><\/div><div id=\"panel-2657-1-1-4\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-last-child\" data-index=\"9\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p><span style=\"font-weight: 400;\">Desde o in\u00edcio do isolamento social, a realidade imposta mediante a condi\u00e7\u00e3o sanit\u00e1ria pand\u00eamica p\u00f4s em cheque a ess\u00eancia do GPEAFE. Um grupo acostumado a se reunir todas as semanas, durante anos, acostumados com a partilha de saberes, de ideias, de experi\u00eancias e emo\u00e7\u00f5es em um mesmo espa\u00e7o f\u00edsico, fomos obrigados\/as a cumprir o isolamento social. Nessa condi\u00e7\u00e3o, os la\u00e7os foram testados, a produ\u00e7\u00e3o intensa de saberes e din\u00e2mica do grupo, assim como a perspectiva de constru\u00e7\u00e3o coletiva e colaborativa, visto que neste momento os\/as integrantes permanecem restritos aos seus n\u00facleos privados. As pesquisas que necessitavam trabalho de campo, como as pesquisas em escolas, assim como as forma\u00e7\u00f5es presenciais promovidas pelo grupo foram reformuladas e ressignificadas, a fim de dar prosseguimentos com as propostas do grupo. Passamos no teste. Diante desta nova condi\u00e7\u00e3o, sobrevivemos ao distanciamento, e com o advento das tecnologias digitais mantemos nossos encontros de partilhas semanais, nossas forma\u00e7\u00f5es, nossas participa\u00e7\u00f5es intensas em eventos cient\u00edficos. Isso porque o GPEAFE acredita que o trabalho do grupo contribui, mais que nunca, na transforma\u00e7\u00e3o das pessoas por meio da aprendizagem social, de reflex\u00f5es que promovem a\u00e7\u00e3o\/participa\u00e7\u00e3o e na partilha de saberes, como estrat\u00e9gia para supera\u00e7\u00e3o dos conflitos e incertezas.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Para conhecer mais sobre o nosso grupo, convidamos a visitar <a href=\"https:\/\/educacaoambiental.ib.usp.br\/\">nosso site<\/a>.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Rosana Louro Ferreira Silva Carla Andrea Moreira Nath\u00e1lia Formenton da Silva Aline Vieira Pinto Belintani Beatriz Vieira Freire Hector Barros Gomes Helena Moreira Pacca Karina Ambrosio Claro Maria Paula Reis Melissa Botelho Patr\u00edcia Mie Matsuo Paulo Bueno Guerra Renata Fermino Novais Ensino de Biologia; Forma\u00e7\u00e3o de Professores; Educa\u00e7\u00e3o Ambiental Grupos de pesquisa; N\u00famero 3 18<a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/balburdia-apresenta-gpeafe\/\">[&#8230;]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1179,"featured_media":2737,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[50,52,55,72,62],"tags":[],"class_list":["post-2657","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao-ambiental","category-ensino-de-biologia","category-formacao-de-professores","category-grupos-de-pesquisa","category-numero-3"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2657","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1179"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2657"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2657\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2739,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2657\/revisions\/2739"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2737"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2657"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2657"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2657"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}