{"id":3348,"date":"2023-06-19T10:00:22","date_gmt":"2023-06-19T12:00:22","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/?p=3348"},"modified":"2023-06-17T14:53:18","modified_gmt":"2023-06-17T16:53:18","slug":"para-alem-de-mendel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/para-alem-de-mendel\/","title":{"rendered":"PARA AL\u00c9M DE MENDEL: incluindo uma proposta alternativa no ensino de gen\u00e9tica"},"content":{"rendered":"<div id=\"pl-3348\"  class=\"panel-layout\" ><div id=\"pg-3348-0\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-3348-0-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-3348-0-0-0\" class=\"so-panel widget widget_media_image panel-first-child\" data-index=\"0\" ><div style=\"width: 1034px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"386\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/06\/ilustracao-texto-balburdia-J.-Lemos-Juliana-de-Lemos-1024x617.png\" class=\"image wp-image-3355  attachment-large size-large\" alt=\"\" style=\"max-width: 100%; height: auto;\" srcset=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/06\/ilustracao-texto-balburdia-J.-Lemos-Juliana-de-Lemos-1024x617.png 1024w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/06\/ilustracao-texto-balburdia-J.-Lemos-Juliana-de-Lemos-300x181.png 300w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/06\/ilustracao-texto-balburdia-J.-Lemos-Juliana-de-Lemos-768x463.png 768w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/06\/ilustracao-texto-balburdia-J.-Lemos-Juliana-de-Lemos-1536x926.png 1536w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/06\/ilustracao-texto-balburdia-J.-Lemos-Juliana-de-Lemos-400x241.png 400w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/06\/ilustracao-texto-balburdia-J.-Lemos-Juliana-de-Lemos.png 1791w\" sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><p class=\"wp-caption-text\">Legenda: Dois pesquisadores ingleses discutiram uma proposta de mudan\u00e7a na forma como abordamos gen\u00e9tica nas aulas, sugerindo que sejam mais discutidos os fatores vari\u00e1veis e integrados que se relacionam com as caracter\u00edsticas dos seres vivos e o seu material gen\u00e9tico. (Fonte: autora)<\/p><\/div><\/div><div id=\"panel-3348-0-0-1\" class=\"so-panel widget widget_media_audio\" data-index=\"1\" ><audio class=\"wp-audio-shortcode\" id=\"audio-3348-1\" preload=\"none\" style=\"width: 100%;\" controls=\"controls\"><source type=\"audio\/mpeg\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/06\/n.-6-TDC-Juliana.mp3?_=1\" \/><source type=\"audio\/mpeg\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/06\/n.-6-TDC-Juliana.mp3?_=1\" \/><a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/06\/n.-6-TDC-Juliana.mp3\">https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/06\/n.-6-TDC-Juliana.mp3<\/a><\/audio><\/div><div id=\"panel-3348-0-0-2\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-last-child\" data-index=\"2\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p style=\"text-align: right;\"><em>Estudo discute possibilidades de altera\u00e7\u00e3o na pr\u00e1tica tradicional de ensino <\/em><em>sobre gen\u00e9tica adicionando as ideias do bi\u00f3logo Walter F. R. Weldon<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div id=\"pg-3348-1\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-3348-1-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-3348-1-0-0\" class=\"so-panel widget widget_media_image panel-first-child\" data-index=\"3\" ><img decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"300\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/06\/Design-sem-nome-300x300.png\" class=\"image wp-image-3356  attachment-medium size-medium\" alt=\"\" style=\"max-width: 100%; height: auto;\" srcset=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/06\/Design-sem-nome-300x300.png 300w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/06\/Design-sem-nome-1024x1024.png 1024w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/06\/Design-sem-nome-150x150.png 150w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/06\/Design-sem-nome-768x768.png 768w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/06\/Design-sem-nome-250x250.png 250w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/06\/Design-sem-nome-174x174.png 174w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/06\/Design-sem-nome-45x45.png 45w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/06\/Design-sem-nome-200x200.png 200w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/06\/Design-sem-nome-400x400.png 400w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/06\/Design-sem-nome.png 1080w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/div><div id=\"panel-3348-1-0-1\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor\" data-index=\"4\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p><a href=\"http:\/\/lattes.cnpq.br\/8134086224028176\"><strong>Juliana de Lemos<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Bi\u00f3loga e professora, completamente apaixonada por fotografia e invertebrados. Fiz minha gradua\u00e7\u00e3o e inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica pela Universidade de S\u00e3o Paulo com bra\u00e7os de polvos (moluscos s\u00e3o os bichos mais legais!) e j\u00e1 participei de projetos com educa\u00e7\u00e3o formal e n\u00e3o-formal, desenvolvimento de materiais did\u00e1ticos, divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e organiza\u00e7\u00e3o de congressos e feiras. Fui volunt\u00e1ria do Museu de Hist\u00f3ria Natural de Londres e hoje dou aulas para turmas do Ensino Fundamental e M\u00e9dio na mesma escola que me formei. Amo poder compartilhar com as pessoas sobre aquilo que aprendo e acho incr\u00edvel como a Ci\u00eancia est\u00e1 sempre nos ajudando a encontrar novas perguntas e respostas para o mundo a nossa volta. Em 2022, junto de alguns amigos professores, comecei um projeto de Tr\u00edvia de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica no col\u00e9gio em que trabalhamos e tem sido uma experi\u00eancia sensacional jogar com os alunos!<\/span><\/p>\n<p>Instagram: <a href=\"https:\/\/instagram.com\/delemosju?igshid=MzRlODBiNWFlZA==\"><span style=\"font-weight: 400;\">@delemosju<\/span><\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><div id=\"panel-3348-1-0-2\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-last-child\" data-index=\"5\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t><h3 class=\"widget-title\">Tags<\/h3>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p><span style=\"font-weight: 400;\"><a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tags\/alfabetizacao-cientifica\/\">Alfabetiza\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica<\/a>; <a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tags\/ensino-aprendizagem-de-ciencias\/\">Ensino-Aprendizagem de Ci\u00eancias<\/a>; <a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tags\/ensino-de-biologia\/\">Ensino de Biologia<\/a><\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tipologias\/textos-de-divulgacao\/\">Textos de divulga\u00e7\u00e3o<\/a>;\u00a0<a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/numeros\/numero-6\/\">N\u00famero 6<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><div id=\"pgc-3348-1-1\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-3348-1-1-0\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-first-child panel-last-child\" data-index=\"6\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p style=\"text-align: right;\">19 de junho de 2023 | 10:00<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Se voc\u00ea j\u00e1 participou de uma aula de gen\u00e9tica b\u00e1sica, provavelmente j\u00e1 ouviu falar das ervilhas de Gregor Mendel. Esse monge agostiniano, que viveu durante o s\u00e9culo XIX no que hoje chamamos de Rep\u00fablica Tcheca, queria entender como um indiv\u00edduo possui caracter\u00edsticas semelhantes \u00e0queles que o originaram. Para isso, ele fez experimentos cruzando plantas de ervilha (lembra da tal semente rugosa e lisa? Ou da amarela e da verde?). Como resultado, Mendel prop\u00f4s leis que tentavam explicar a heran\u00e7a de caracter\u00edsticas de uma gera\u00e7\u00e3o para outra e \u00e9 conhecido por muitos at\u00e9 hoje como o pai da gen\u00e9tica. Seus trabalhos influenciaram fortemente essa \u00e1rea da biologia e chamamos de \u201cgen\u00e9tica mendeliana\u201d aquela que segue as propostas feitas por ele.\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">No entanto, ser famoso n\u00e3o necessariamente quer dizer que \u00e9 a melhor forma de entendermos e ensinarmos um processo na Ci\u00eancia, ainda mais se buscamos nos aproximar do que acontece na realidade. \u00c9 justamente sobre esse ponto que Annie Jamieson (Museu Nacional de Ci\u00eancia e M\u00eddia, Inglaterra) e Gregory Radick (Universidade de Leeds) focaram no artigo <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Genetic Determinism in the Genetics Curriculum<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> (em portugu\u00eas: \"Determinismo Gen\u00e9tico no Curr\u00edculo sobre Gen\u00e9tica\"), publicado na revista Science &amp; Education em 2017.\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>O mundo real \u00e9 mais do que \u201cdominante\u201d e \u201crecessivo\u201d<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Jamieson e Radick apontaram que enfatizar somente as explica\u00e7\u00f5es de Mendel, em qualquer n\u00edvel de ensino, pode promover percep\u00e7\u00f5es deterministas com rela\u00e7\u00e3o aos genes. O \u201cdeterminismo gen\u00e9tico\u201d \u00e9 a vis\u00e3o de que os genes s\u00e3o soberanos na defini\u00e7\u00e3o de caracter\u00edsticas em um indiv\u00edduo \u2013 exemplo: se a ervilha tem a combina\u00e7\u00e3o \u201cAA\u201d ou \u201cAa\u201d no seu gene, com certeza ela ter\u00e1 sementes amarelas e s\u00f3 ser\u00e1 verde se for \u201caa\u201d. Mas ser\u00e1 que isso de fato condiz com a realidade?<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Quando olhamos para caracter\u00edsticas com influ\u00eancia gen\u00e9tica, n\u00e3o \u00e9 t\u00e3o dif\u00edcil ver que, na verdade, o que mais existe \u00e9 varia\u00e7\u00e3o. Um exemplo: h\u00e1 genes que possuem papel na quantidade de melanina em nossos fios de cabelo. Mas n\u00e3o existem pessoas s\u00f3 com cabelos castanhos e outras, s\u00f3 loiros. Mesmo quando olhamos para uma cor, h\u00e1 varia\u00e7\u00f5es naturais: castanho claro, castanho escuro, castanho com fundo avermelhado... E por a\u00ed vai. Isso ocorre porque h\u00e1 mais de um \u00fanico gene que influencia na cor de cabelos e a intera\u00e7\u00e3o deles n\u00e3o \u00e9 igual em todas as pessoas.\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Hoje sabemos que as caracter\u00edsticas de um indiv\u00edduo v\u00eam da intera\u00e7\u00e3o complexa e intrincada de fatores gen\u00e9ticos, ambientais e do desenvolvimento. Nesse sentido, os autores propuseram que o ensino de gen\u00e9tica b\u00e1sica tomasse uma vis\u00e3o mais weldoniana, se referindo aos trabalhos de Walter F. R. Weldon (1860 \u2013 1906). Esse bi\u00f3logo brit\u00e2nico prop\u00f4s que podemos ensinar gen\u00e9tica nos afastando de ideias deterministas quando damos import\u00e2ncia \u00e0 varia\u00e7\u00e3o e intera\u00e7\u00e3o de fatores, ao inv\u00e9s de protagonizar quase que exclusivamente os genes.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>Reformulando as aulas de gen\u00e9tica<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">A fim de testarem a sua proposta, Jamieson e Radick colocaram em pr\u00e1tica um curso com 10 atividades que foram aplicadas com alunos no in\u00edcio da gradua\u00e7\u00e3o na Universidade de Leeds, na Inglaterra. Paralelamente, acompanharam um segundo grupo de alunos, do mesmo ano acad\u00eamico, que recebeu um curso introdut\u00f3rio de gen\u00e9tica ainda baseado nas propostas tradicionais de Mendel. As aulas do primeiro grupo seguiram uma proposta de curr\u00edculo weldoniano que trouxe tr\u00eas temas com os seguintes focos: (1) mostrar a import\u00e2ncia do ambiente; (2) dar \u00eanfase nos processos de desenvolvimento; e (3) minimizar a ideia de que o gene sempre tem um \u00fanico prop\u00f3sito de exist\u00eancia.\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Ao dar relev\u00e2ncia para o ambiente no tema 1, eles apontaram quais condi\u00e7\u00f5es internas e externas do organismo podem interferir na express\u00e3o de genes. Al\u00e9m disso, o pr\u00f3prio ambiente nunca \u00e9 completamente est\u00e1tico, o que faz com que suas poss\u00edveis influ\u00eancias tamb\u00e9m estejam sempre mudando. Nesse ponto, eles tentaram n\u00e3o incentivar que seus alunos se tornassem \u201cdeterministas ambientais\u201d (que ignorassem completamente o componente gen\u00e9tico e acreditassem que toda caracter\u00edstica dependesse s\u00f3 do meio), colocando os genes e o ambiente como igualmente importantes.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">O tema 2 focou-se em apresentar aspectos b\u00e1sicos da biologia do desenvolvimento, argumentando que os processos envolvidos nela s\u00e3o importantes para entendermos como os genes interagem no mundo real. Aqui, os autores queriam ir al\u00e9m do processo de transmiss\u00e3o de material gen\u00e9tico. Afinal, as caracter\u00edsticas de um ser vivo n\u00e3o est\u00e3o finalizadas e inalteradas desde o nascimento.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Por \u00faltimo, o tema 3, buscou substituir, nos discursos de alunos e professores, o uso da terminologia \u201cgenes para\u201d por \u201cgenes envolvidos em\u201d. Um exemplo disso seria trocar a frase \"genes para determinar a cor dos olhos\" por \"genes envolvidos na determina\u00e7\u00e3o da cor dos olhos\". Assim, ganhou-se mais espa\u00e7o para falar sobre varia\u00e7\u00f5es e intera\u00e7\u00f5es, enquanto as discuss\u00f5es se afastavam da ideia de que todo gene est\u00e1 programado para gerar uma \u00fanica caracter\u00edstica, como se seguissem uma receita perfeita.\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Voc\u00ea pode acessar os materiais usados nas aulas, em Ingl\u00eas, no <\/span><a href=\"http:\/\/arts.leeds.ac.uk\/geneticspedagogiesproject\/\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">Genetics Pedagogies Project<\/span><\/i><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>Por um futuro menos determinista<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">No final do curso, os alunos receberam question\u00e1rios iguais e os que frequentaram as aulas weldonianas foram menos deterministas que os demais. Como isso tudo aconteceria no Ensino B\u00e1sico? Ser\u00e1 que ter\u00edamos respostas parecidas em outro pa\u00eds? \u00c9 poss\u00edvel que tais fatores vari\u00e1veis gerem novas demandas e resultados onde eles forem aplicados (o que, n\u00e3o ironicamente, vai na linha do que o pr\u00f3prio Weldon defendia, n\u00e9?). Para confirmarmos, seria importante trazer essas discuss\u00f5es em mais locais e com diferentes alunos. Tamb\u00e9m seria muito legal inserirmos o assunto na forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada de professores de Ci\u00eancias. Rever estrat\u00e9gias de ensino dentro da educa\u00e7\u00e3o sobre gen\u00e9tica \u00e9 um passo importante para um futuro com alunos mais cr\u00edticos, respeitosos e pr\u00f3ximos de sua pr\u00f3pria realidade.<\/span><\/p>\n<p><strong>Ficou interessado(a)? Leia o artigo:<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">JAMIESON, Annie; RADICK, Gregory. Genetic Determinism in the Genetics Curriculum: An Exploratory Study of the Effects of Mendelian and Weldonian Emphases. <\/span><b>Science &amp; Education<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> volume 26, pages1261\u20131290, 2017. Dispon\u00edvel em &lt;<\/span><a href=\"https:\/\/bit.ly\/3HD3OmK\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/bit.ly\/3HD3OmK<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">&gt;. Acesso em 24 fev. 2023.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Estudo discute possibilidades de altera\u00e7\u00e3o na pr\u00e1tica tradicional de ensino sobre gen\u00e9tica adicionando as ideias do bi\u00f3logo Walter F. R. Weldon Juliana de Lemos Bi\u00f3loga e professora, completamente apaixonada por fotografia e invertebrados. 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