{"id":3980,"date":"2023-11-06T10:00:58","date_gmt":"2023-11-06T12:00:58","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/?p=3980"},"modified":"2024-05-18T19:10:58","modified_gmt":"2024-05-18T21:10:58","slug":"nos-somos-o-curriculo-em-acao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/nos-somos-o-curriculo-em-acao\/","title":{"rendered":"\u201cN\u00f3s somos o curr\u00edculo em a\u00e7\u00e3o\u201d: Anna Benite (UFG) discute a Lei 10.639\/03 e outras resist\u00eancias no contexto do Novo Ensino M\u00e9dio"},"content":{"rendered":"<div id=\"pl-3980\"  class=\"panel-layout\" ><div id=\"pg-3980-0\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-3980-0-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-3980-0-0-0\" class=\"so-panel widget widget_media_image panel-first-child\" data-index=\"0\" ><div style=\"width: 1034px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/11\/Montagem-entrevista-Anna-Benite-1024x576.png\" class=\"image wp-image-3978  attachment-large size-large\" alt=\"\" style=\"max-width: 100%; height: auto;\" srcset=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/11\/Montagem-entrevista-Anna-Benite-1024x576.png 1024w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/11\/Montagem-entrevista-Anna-Benite-300x169.png 300w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/11\/Montagem-entrevista-Anna-Benite-768x432.png 768w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/11\/Montagem-entrevista-Anna-Benite-310x174.png 310w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/11\/Montagem-entrevista-Anna-Benite-400x225.png 400w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/11\/Montagem-entrevista-Anna-Benite.png 1366w\" sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><p class=\"wp-caption-text\">Legenda: Professores resistem \u00e0 imposi\u00e7\u00e3o de um curr\u00edculo castrador ao abordar conhecimentos cient\u00edficos a partir dos conhecimentos e da cultura tradicionais e  de matriz africana, conforme preconizado pela LDB. Cr\u00e9ditos da imagem: montagem realizada por Luciene Silva a partir de fotografia de alyssasieb, retirada de nappy.co e de estampa africana dispon\u00edvel em freepik.com.<\/p><\/div><\/div><div id=\"panel-3980-0-0-1\" class=\"so-panel widget widget_media_audio panel-last-child\" data-index=\"1\" ><audio class=\"wp-audio-shortcode\" id=\"audio-3980-1\" preload=\"none\" style=\"width: 100%;\" controls=\"controls\"><source type=\"audio\/mpeg\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/11\/n.-7-Entrevista-Anna-Benite.mp3?_=1\" \/><source type=\"audio\/mpeg\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/11\/n.-7-Entrevista-Anna-Benite.mp3?_=1\" \/><a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/11\/n.-7-Entrevista-Anna-Benite.mp3\">https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/11\/n.-7-Entrevista-Anna-Benite.mp3<\/a><\/audio><\/div><\/div><\/div><div id=\"pg-3980-1\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-3980-1-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-3980-1-0-0\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-first-child panel-last-child\" data-index=\"2\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p><em><span style=\"font-weight: 400;\">Iniciamos as publica\u00e7\u00f5es que compor\u00e3o a edi\u00e7\u00e3o de n\u00famero 7 da BALB\u00daRDIA, cujo tema ser\u00e1 <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">\u201c20 anos da Lei <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">10.639\/2003 e as <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Rela\u00e7\u00f5es Etnico-raciais e o Ensino de Ci\u00eancias\u201d<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> com essa entrevista. As reflex\u00f5es levantadas pela professora Anna Benite articulam este tema e o da edi\u00e7\u00e3o de n\u00famero 6 da BALB\u00daRDIA (\u201cEnsino M\u00e9dio: um campo em disputa\u201d). O n\u00famero 6 da revista pode ser conferido <\/span><a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/09\/Revista-BALBURDIA-num-6-set-_2023.pdf\"><span style=\"font-weight: 400;\">neste link<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0<\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><div id=\"pgc-3980-1-1\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-3980-1-1-0\" class=\"so-panel widget widget_sow-icon panel-first-child panel-last-child\" data-index=\"3\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-icon so-widget-sow-icon-default-c79ae4d42cb9-3980\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"sow-icon-container sow-icon\">\n\t\t\t<a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/RevistaBALBURDIA-num-7-dez-2023-35-42_Entrevista_AnnaBenite.pdf\" \n\t\ttarget=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"\t\t>\n\t\t\t<span class=\"sow-icon-fontawesome sow-far\" data-sow-icon=\"&#xf1c1;\"\n\t\t \n\t\taria-hidden=\"true\"><\/span>\t\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div id=\"pg-3980-2\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-3980-2-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-3980-2-0-0\" class=\"so-panel widget widget_media_image panel-first-child\" data-index=\"4\" ><img decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"300\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/11\/Anna-Benite-site-300x300.png\" class=\"image wp-image-3977  attachment-medium size-medium\" alt=\"\" style=\"max-width: 100%; height: auto;\" srcset=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/11\/Anna-Benite-site-300x300.png 300w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/11\/Anna-Benite-site-1024x1024.png 1024w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/11\/Anna-Benite-site-150x150.png 150w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/11\/Anna-Benite-site-768x768.png 768w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/11\/Anna-Benite-site-250x250.png 250w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/11\/Anna-Benite-site-174x174.png 174w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/11\/Anna-Benite-site-45x45.png 45w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/11\/Anna-Benite-site-200x200.png 200w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/11\/Anna-Benite-site-400x400.png 400w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2023\/11\/Anna-Benite-site.png 1080w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/div><div id=\"panel-3980-2-0-1\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor\" data-index=\"5\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p><span style=\"font-weight: 400;\">Professora<\/span> <a href=\"http:\/\/lattes.cnpq.br\/8433607360245647\"><span style=\"font-weight: 400;\">Anna Benite<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, omorix\u00e1 e m\u00e3e da Sofia, do Thom\u00e1s e do Ygor, \u00e9 licenciada em Qu\u00edmica, Mestre e Doutora em Ci\u00eancias pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Desde 2006, \u00e9 professora titular da Universidade Federal de Goi\u00e1s (UFG), onde coordena o Laborat\u00f3rio de Pesquisas em Educa\u00e7\u00e3o Qu\u00edmica e Inclus\u00e3o (LPEQI) e o Coletivo CIATA - Grupo de Estudos sobre a Descoloniza\u00e7\u00e3o do Curr\u00edculo de Ci\u00eancias.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Atua na \u00e1rea de Ensino de Qu\u00edmica com foco na cultura e hist\u00f3ria africana no ensino de ci\u00eancias, ensino de ci\u00eancias de matriz africana e da di\u00e1spora, cibercultura na educa\u00e7\u00e3o inclusiva, Mulheres Negras nas Ci\u00eancias e pol\u00edticas de a\u00e7\u00f5es afirmativas.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><div id=\"panel-3980-2-0-2\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor\" data-index=\"6\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t><h3 class=\"widget-title\">Bate-bola da BALB\u00daRDIA<\/h3>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p><b>BALB\u00daRDIA:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Um ativista, militante ou pol\u00edtico.<\/span><\/p>\n<p><b>Anna Benite<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Vou citar tr\u00eas: <\/span><a href=\"https:\/\/www.google.com\/search?q=nilma+lino+gomes&amp;sca_esv=579577228&amp;ei=0WZHZf3eN93T1sQP6fyWgAQ&amp;gs_ssp=eJzj4tFP1zc0SimoMCm0yDNg9BLIy8zJTVTIyczLV0jPz00tBgCiQwp_&amp;oq=nilma+lino+gomes&amp;gs_lp=Egxnd3Mtd2l6LXNlcnAiEG5pbG1hIGxpbm8gZ29tZXMqAggAMgUQLhiABDIFEAAYgAQyBRAAGIAEMgUQABiABDIFEAAYgAQyBRAAGIAEMgUQABiABDIFEAAYgAQyBRAAGIAEMgUQABiABDIUEC4YgAQYlwUY3AQY3gQY4ATYAQNIkjBQ9AVYkyZwAngBkAEAmAG5AaAB8ROqAQQwLjE3uAEByAEA-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&amp;sclient=gws-wiz-serp\"><span style=\"font-weight: 400;\">Nilma Lino Gomes<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">; <\/span><a href=\"https:\/\/www.google.com\/search?q=Kabengele+Munanga&amp;oq=Kabengele+Munanga&amp;gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyDAgAEEUYORjjAhiABDIHCAEQLhiABDIHCAIQLhiABDIHCAMQABiABDIHCAQQABiABDIHCAUQABiABDIHCAYQABiABDIHCAcQABiABDIHCAgQABiABDIHCAkQABiABNIBBzQ1MWowajSoAgCwAgA&amp;sourceid=chrome&amp;ie=UTF-8\"><span style=\"font-weight: 400;\">Kabengele Munanga<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> e <\/span><a href=\"https:\/\/www.google.com\/search?q=Petronilha+Gon%C3%A7alves&amp;oq=Petronilha+Gon%C3%A7alves&amp;gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyDAgAEEUYORjjAhiABDIHCAEQLhiABDIICAIQABgWGB4yCAgDEAAYFhge0gEHNDE3ajBqOagCALACAA&amp;sourceid=chrome&amp;ie=UTF-8\"><span style=\"font-weight: 400;\">Petronilha Gon\u00e7alves<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">. A professora Petronilha foi relatora da Lei 10.639. Ent\u00e3o, a pen\u00faltima modifica\u00e7\u00e3o do conte\u00fado da LDB foi feita por essa ativista negra. Uma mulher incr\u00edvel! Essas tr\u00eas pessoas s\u00e3o incr\u00edveis e t\u00eam lutado por uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade, por uma educa\u00e7\u00e3o que reconhe\u00e7a as contribui\u00e7\u00f5es do povo negro dentro dos curr\u00edculos.<\/span><\/p>\n<p><b>BALB\u00daRDIA: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Um educador ou professor.<\/span><\/p>\n<p><b>Anna Benite<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Tem uma pessoa que \u00e9 das redes sociais. O <\/span><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/channel\/UCSW747xaD-abYy84saSAxhg\"><span style=\"font-weight: 400;\">Mois\u00e9s Machado<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">. Ele tem feito umas propostas muito legais na escola p\u00fablica, com uma educa\u00e7\u00e3o antirracista musical. Ele tem feito uma revolu\u00e7\u00e3o. Ele tem feito coisas fant\u00e1sticas!<\/span><\/p>\n<p><b>BALB\u00daRDIA: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Um livro.<\/span><\/p>\n<p><b>Anna Benite<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: O Quilombismo, de Abdias Nascimento.<\/span><\/p>\n<p><b>BALB\u00daRDIA: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Um sonho.<\/span><\/p>\n<p><b>Anna Benite<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Viver numa sociedade menos racista. Eu n\u00e3o acho que vamos conseguir acabar, de fato, com o racismo. Mas viver em uma sociedade menos racista \u00e9 um sonho, porque o racismo \u00e9 a mola da modernidade e todo recrudescimento nele cai na misoginia, na lgbtqia+fobia. O racismo \u00e9 uma doen\u00e7a, um projeto, um crime perfeito. Eu queria poder viver numa sociedade menos racista.<\/span><\/p>\n<p><b>BALB\u00daRDIA: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Uma mem\u00f3ria como educadora\/militante.<\/span><\/p>\n<p><b>Anna Benite<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: No ano de 2016, n\u00e3o me lembro bem a data, fui com minha melhor amiga, que fez a passagem faz pouco tempo, uma pessoa muito importante na minha vida. N\u00f3s fomos ao 13\u00ba F\u00f3rum Internacional do Direito das Mulheres. Aconteceu aqui no Brasil e n\u00f3s fomos juntas. Foi uma experi\u00eancia que transformou a minha vida em todos os aspectos. Eu conheci mulheres que militam sobre as mais diferentes e improv\u00e1veis viol\u00eancias impetradas \u00e0s mulheres. E aquilo ali modificou a minha vida. Criei o<\/span><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/investigamenina\/\"><span style=\"font-weight: 400;\"> \u201cinvestiga menina\u201d <\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><em><span style=\"font-weight: 400;\">(clique no link para acessar o perfil de Instagram do projeto!)<\/span><\/em><span style=\"font-weight: 400;\"> junto com essa minha melhor amiga. Foi uma experi\u00eancia que transformou as nossas vidas. E essa minha melhor amiga tamb\u00e9m \u00e9 uma pessoa que me fez uma pessoa melhor. Ent\u00e3o, viver essa experi\u00eancia com a <\/span><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=jXwrXtiJdcY\"><span style=\"font-weight: 400;\">Nicea Amauro<\/span><\/a> <em><span style=\"font-weight: 400;\">(clique no link para acessar a Aula Magna da professora Nicea Amauro em 2019 na UFABC: \"Representatividade e silenciamentos: mulheres negras nas ci\u00eancias\")<\/span><\/em> <span style=\"font-weight: 400;\">foi transformador. Eu ainda estou vivendo o luto de ter perdido essa amiga t\u00e3o recentemente.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><div id=\"panel-3980-2-0-3\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-last-child\" data-index=\"7\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t><h3 class=\"widget-title\">Tags<\/h3>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p><a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tags\/curriculo-e-politicas-publicas\/\">Curr\u00edculo e Pol\u00edticas P\u00fablicas<\/a>; <a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tags\/diferenca-multiculturalismo-interculturalidade\/\">Diferen\u00e7a, Multiculturalismo, Interculturalidade<\/a>; <a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tags\/educacao-e-politica\/\">Educa\u00e7\u00e3o e Pol\u00edtica<\/a>; <a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tags\/formacao-de-professores\/\">Forma\u00e7\u00e3o de Professores<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tipologias\/entrevistas\/\">Entrevistas<\/a>; <a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/numeros\/numero-7\/\">N\u00famero 7<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><div id=\"pgc-3980-2-1\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-3980-2-1-0\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-first-child panel-last-child\" data-index=\"8\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p style=\"text-align: right;\">06 de novembro de 2023 | 10:00<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Por Caian Receputi, Eliani Moreira, Luciene Silva e Sofia Ratz<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Anna Benite, professora titular de Qu\u00edmica da Universidade Federal de Goi\u00e1s (UFG), discute o Novo Ensino M\u00e9dio (NEM) a partir de um olhar dirigido para o enfrentamento das estruturas sociais e de poder que oprimem minorias racializadas. Nesta entrevista concedida \u00e0 BALB\u00daRDIA em junho de 2023, a professora costura ao longo de sua fala a cr\u00edtica em rela\u00e7\u00e3o ao curr\u00edculo castrador que foi imposto atrav\u00e9s da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e Novo Ensino M\u00e9dio, implementados na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica brasileira nos \u00faltimos anos. Ela traz \u00e0 lembran\u00e7a que a lei maior da educa\u00e7\u00e3o brasileira, a LDB, inclui as Leis 10.639\/2003 e 11.645\/2008, o que assegura a interlocu\u00e7\u00e3o com a hist\u00f3ria e cultura afro-brasileiras, africanas e ind\u00edgenas, apesar dos poucos avan\u00e7os que tivemos mesmo ap\u00f3s 20 anos da primeira lei. Ela destaca a import\u00e2ncia de professores bem formados e da aproxima\u00e7\u00e3o de pesquisas em n\u00edvel de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o com a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica para o enfrentamento do contexto que se imp\u00f5e. Por fim, tamb\u00e9m chama a aten\u00e7\u00e3o para a valoriza\u00e7\u00e3o da doc\u00eancia e a necessidade de investimento na infraestrutura das escolas p\u00fablicas.\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>BALB\u00daRDIA<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Como a profiss\u00e3o professor te ajudou na milit\u00e2ncia e vice-versa?<\/span><\/p>\n<p><b>Anna Benite<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: N\u00e3o sei se teve essa rela\u00e7\u00e3o expl\u00edcita, pois n\u00e3o \u00e9 uma coisa ou outra, a doc\u00eancia e a milit\u00e2ncia ocorrem conjuntamente. Eu nasci na Baixada Fluminense, Duque de Caxias, um munic\u00edpio que \u00e9 um bols\u00e3o de pobreza dentro do estado do Rio de Janeiro, apesar de obter a segunda maior arrecada\u00e7\u00e3o em impostos por conta da refinaria da Petrobr\u00e1s. O local onde nasci n\u00e3o tinha, e n\u00e3o tem at\u00e9 os dias atuais, \u00e1gua encanada e rede de esgoto, portanto, estou falando de um lugar prec\u00e1rio. Este lugar tamb\u00e9m suscita prestar aten\u00e7\u00e3o nas condi\u00e7\u00f5es de vida e a milit\u00e2ncia \u00e9 isso: \u00e9 voc\u00ea enxergar que existe um projeto de poder que n\u00e3o te inclui, sobretudo, quando se \u00e9 mulher e negra, e buscar se instrumentalizar contra esse projeto de poder. Portanto, eu fui ser professora, pois era o curso que eu poderia fazer, era um curso noturno de Licenciatura. Por isso que digo que n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel separar a doc\u00eancia da milit\u00e2ncia.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A milit\u00e2ncia se instaura na minha vida quando eu come\u00e7o a prestar aten\u00e7\u00e3o nessas desigualdades, nesse projeto de poder. Ser professora auxilia a criar e manter um di\u00e1logo com outros e outras de n\u00f3s, que est\u00e3o na sala da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. <\/span><b>As minhas pesquisas s\u00e3o dirigidas, na maior parte, para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, pois \u00e9 l\u00e1 que n\u00f3s podemos ampliar os horizontes para uma juventude negra que ocupa a escola p\u00fablica.<\/b><\/p>\n<p><b>BALB\u00daRDIA<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: A partir de sua trajet\u00f3ria, o que voc\u00ea diria aos professores: como eles poderiam se engajar na luta pelo direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o?<\/span><\/p>\n<p><b>Anna Benite<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: O conhecimento entra na minha vida para me dar um conforto, para eu saber que existe um projeto, que eu n\u00e3o sou culpada por essa situa\u00e7\u00e3o, que eu sou a v\u00edtima desse lugar, mas que eu n\u00e3o preciso, de fato, ser uma v\u00edtima passiva. O conhecimento \u00e9 um instrumento que te d\u00e1 voz, que te d\u00e1 mobilidade social. N\u00e3o te d\u00e1 direitos, pois o que d\u00e1 direitos \u00e9 o Estado. Quando voc\u00ea toma ci\u00eancia de quem voc\u00ea \u00e9, voc\u00ea \u00e9 liberto da meritocracia, por exemplo, que diz que o seu sucesso s\u00f3 depende de voc\u00ea. Eu digo aos professores e \u00e0s professoras que eu aprendi a ensinar aos meus estudantes, que o argumento de meritocracia \u00e9 falho, que n\u00f3s precisamos construir e fomentar uma rede de apoio. Quando voc\u00ea chega \u00e0 escola e encontra o primeiro embate social que \u00e9 o outro sujeito social, um professor pode ser uma potente rede de apoio para uma crian\u00e7a. Inclusive, n\u00f3s podemos ser uma rede de apoio para os nossos orientandos e orientandas na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. Agora mesmo, eu estava conversando com uma orientanda da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o que estava bem desanimada, e qual \u00e9 o meu papel? \u00c9 o de sentar com ela e pensar em uma estrat\u00e9gia que injeta \u00e2nimo, para que ningu\u00e9m fique para tr\u00e1s. Essa \u00e9 uma importante constru\u00e7\u00e3o de uma rede de apoio, para al\u00e9m da fun\u00e7\u00e3o da constru\u00e7\u00e3o do conhecimento cient\u00edfico ou um di\u00e1logo acad\u00eamico purista e simplista.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Portanto, professores e professoras: n\u00f3s temos um instrumento poderoso que \u00e9 o conhecimento. O conhecimento pode ajudar a nos libertar de fato, pode nos deixar mais confort\u00e1vel nessa estrutura. Para entender, por exemplo, que eu n\u00e3o preciso\u00a0 estar atrelada a grandes sonhos de consumo, porque esse lugar me \u00e9 alijado, eu n\u00e3o sou esse sujeito de direitos, mesmo eu hoje sendo professora titular. Se eu te disser <\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">\u201cah, agora eu vou comprar o \u00faltimo lan\u00e7amento do carro X\u201d. N\u00e3o d\u00e1, hoje eu estou no \u00faltimo degrau da carreira de professor universit\u00e1rio, mas eu n\u00e3o posso fazer isso. Para isso, eu deveria ter nascido com esse patrim\u00f4nio, portanto, n\u00e3o \u00e9 o tipo de lugar que eu acesse. Eu preciso contar isso para os estudantes, para desvelar para as pessoas que se reconhecem em n\u00f3s, e para que possam encontrar na gente redes de apoio.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">H\u00e1 outro aspecto. N\u00f3s n\u00e3o podemos ser v\u00edtimas passivas de uma sociedade adoecida. N\u00e3o \u00e9 porque eu cresci em uma estrutura racista, que eu vou reproduzir essa estrutura e me sentir confort\u00e1vel com isso. N\u00e3o \u00e9 porque eu cresci em uma estrutura machista e lgbtqia+f\u00f3bica, que eu me sentirei confort\u00e1vel para repetir, apresentando a justificativa \u201cah, mas eu cresci nesse lugar, n\u00e9?\u201d. <\/span><b>A escola passa por esses lugares, pois \u00e9 um dos primeiros lugares onde h\u00e1 esse confronto, portanto tamb\u00e9m deve ser um dos primeiros lugares para se construir essas redes de apoio fora da nossa fam\u00edlia.\u00a0<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Eu diria aos professores e \u00e0s professoras, que n\u00f3s temos um papel incr\u00edvel. Todos os dias voc\u00ea ensina uma ci\u00eancia que \u00e9 viva, que \u00e9 pulsante, que \u00e9 din\u00e2mica, que apresenta uma poss\u00edvel leitura do mundo, pois existem in\u00fameras outras. Inclusive, n\u00f3s podemos desvelar essa quest\u00e3o, para que as pessoas n\u00e3o se sintam alijadas desta produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, porque at\u00e9 hoje n\u00e3o tiveram contato com ela. Eu perten\u00e7o a uma comunidade tradicional, de matriz africana. <\/span><b>A minha comunidade l\u00ea o mundo desde sempre sem precisar do conhecimento cient\u00edfico. Isso n\u00e3o torna o conhecimento da minha comunidade melhor ou o da ci\u00eancia melhor. S\u00e3o campos diferentes e n\u00f3s precisamos dizer isso aos estudantes, para que n\u00f3s n\u00e3o endossemos essas guerras por disputas de poder que n\u00e3o chegam a ser poder algum, \u00e9 na verdade o imagin\u00e1rio do controle sobre o outro, que passa pela interdi\u00e7\u00e3o de corpos.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Corpos negros s\u00e3o interditados dos curr\u00edculos com a justificativa de serem destitu\u00eddos da racionalidade e da intelig\u00eancia. Corpos lgbtqia+ s\u00e3o interditados com a justificativa de serem corpos que transgridem, mas qual \u00e9 a transgress\u00e3o? Corpos femininos s\u00e3o interditados com a justificativa de serem propriedade. \u00c9 isso que n\u00f3s vamos reproduzir? N\u00e3o importa qual a ci\u00eancia que voc\u00ea ensina, a ci\u00eancia e o curr\u00edculo s\u00e3o mecanismos de controle. Ent\u00e3o eu preciso me comunicar com as rela\u00e7\u00f5es sociais. <\/span><b>Eu diria para os professores e as professoras, que o maior ganho da minha profiss\u00e3o \u00e9 poder dizer para todos que a ci\u00eancia n\u00e3o \u00e9 neutra, ela \u00e9 produzida por homens e mulheres e precisa, portanto, dar respostas para as nossas rela\u00e7\u00f5es sociais t\u00e3o adoecidas.<\/b><\/p>\n<p><b>BALB\u00daRDIA<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: A partir do que voc\u00ea exp\u00f4s, pergunto como o NEM tem impactado na efetiva implementa\u00e7\u00e3o da Lei 10.639\/03, que \u00e9 aquela que estabelece a obrigatoriedade do ensino da hist\u00f3ria e cultura afro-brasileiras e africanas nas escolas p\u00fablicas e privadas do ensino fundamental e m\u00e9dio.<\/span><\/p>\n<p><b>Anna Benite<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: O Novo Ensino M\u00e9dio \u00e9 uma proposta fracassada como tantas outras. <\/span><b>N\u00f3s somos o curr\u00edculo em a\u00e7\u00e3o. N\u00f3s: professores e professoras.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Essa reforma \u00e9 mais uma tentativa de nos silenciar. Por que todas as reformas passam pelo controle? Existe um grande medo que n\u00f3s fa\u00e7amos o nosso trabalho como tem que ser feito. <\/span><b>N\u00e3o estou pedindo para ningu\u00e9m se comprometer com alguma causa: se tornar militante e defender uma causa. N\u00e3o \u00e9 nada disso. Apenas realizamos o nosso trabalho como deve ser feito.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Ent\u00e3o, o NEM, \u00e9 esse lugar de \u201cnem nada\u201d, nenhuma revolu\u00e7\u00e3o, nenhum lugar, pois ele fracassou. Voc\u00ea conhece algum lugar que implementa o Novo Ensino M\u00e9dio de fato? Eu conhe\u00e7o escolas que ainda utilizam os livros did\u00e1ticos distribu\u00eddos pelo \u00faltimo programa nacional do livro did\u00e1tico (PNLD), antes desse inomin\u00e1vel que assumiu o nosso pa\u00eds, mas tamb\u00e9m conhe\u00e7o escolas p\u00fablicas que resistem bravamente, que tem feito altas revolu\u00e7\u00f5es, resistindo \u00e0 tudo isso. Porque o nosso problema n\u00e3o est\u00e1 neste instrumento castrador que \u00e9 o curr\u00edculo, pois ele sempre existiu. E n\u00f3s, sempre estivemos nas escolas travando outras batalhas. Para mim, essa \u00e9 uma proposta falida, mais uma tentativa de controle. Quando n\u00f3s avan\u00e7amos um pouco, surge mais uma dessas propostas. N\u00f3s conseguimos burlar aquela, driblar ou p\u00f4-la em dem\u00e9rito e mudam-se as regras. Essa \u00e9 mais uma dessas tentativas e eu n\u00e3o acredito no sucesso, nem na implementa\u00e7\u00e3o. Ao meu ver, professores e professoras podem ficar tranquilos, pois os dias dessa reforma est\u00e3o contados! O NEM ainda nem nasceu e j\u00e1 morreu! (<\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">risos<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">) A interlocu\u00e7\u00e3o est\u00e1 muito potente. A equipe que est\u00e1 trabalhando hoje no atual governo, que \u00e9 um governo que n\u00f3s acreditamos e que renova as nossas esperan\u00e7as, um governo popular sob o qual n\u00f3s j\u00e1 vivemos antes e sabemos como atua, foi potente para n\u00f3s. Acredito que o principal caminho \u00e9 o da interlocu\u00e7\u00e3o e n\u00f3s temos, de fato, os representantes para fazer essa interlocu\u00e7\u00e3o. N\u00f3s nem t\u00ednhamos isso antes. Agora, voltam para a mesa de interlocu\u00e7\u00e3o pessoas que de fato podem contribuir, pois as outras pessoas que estavam n\u00e3o tinham nada a contribuir. Iriam fazer interlocu\u00e7\u00e3o com o qu\u00ea? Eu acredito!<\/span><\/p>\n<p><b>BALB\u00daRDIA<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Uma das quest\u00f5es debatidas \u00e9 que o<\/span><a href=\"https:\/\/periodicos.ufjf.br\/index.php\/edufoco\/article\/download\/36920\/24216\/155580\"> <span style=\"font-weight: 400;\">NEM caminha de forma contr\u00e1ria<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> a algumas tentativas pol\u00edticas de enfrentamento e combate \u00e0s desigualdades de ra\u00e7a e de g\u00eanero.<\/span><a href=\"https:\/\/app.uff.br\/riuff;\/handle\/1\/9725\"> <span style=\"font-weight: 400;\">Marcadores de ra\u00e7a e g\u00eanero foram exclu\u00eddos da BNCC<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, e a primeira vers\u00e3o do<\/span><a href=\"https:\/\/www.terra.com.br\/nos\/sistema-nacional-de-educacao-nao-cita-raca-e-genero-em-diretrizes-para-acabar-com-as-desigualdades-no-ensino,38d206ce54dbaaa295e0d7478fee5b12qdumqs1v.html\"> <span style=\"font-weight: 400;\">Sistema Nacional de Educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o cita ra\u00e7a e g\u00eanero em diretrizes para acabar com as desigualdades no ensino<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">. <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Quais s\u00e3o os seus apontamentos sobre o Novo Ensino M\u00e9dio?<\/span><\/p>\n<p><b>Anna Benite<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: De fato, tanto a BNCC, quanto o NEM, s\u00e3o operadores excludentes de controle. Mas, n\u00f3s continuamos com uma lei maior de educa\u00e7\u00e3o no pa\u00eds que \u00e9 a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional). Essa n\u00e3o foi revogada, foi alterada pela <\/span><a href=\"https:\/\/www.planalto.gov.br\/ccivil_03\/leis\/2003\/l10.639.htm\"><span style=\"font-weight: 400;\">Lei 10.639\/2003<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> e pela <\/span><a href=\"https:\/\/www.planalto.gov.br\/ccivil_03\/_ato2007-2010\/2008\/lei\/l11645.htm\"><span style=\"font-weight: 400;\">Lei 11.645\/2008<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, justamente as leis que preconizam a hist\u00f3ria e cultura afro-brasileiras, africanas e ind\u00edgenas. Ent\u00e3o, a lei maior da educa\u00e7\u00e3o no pa\u00eds, a lei vigente, \u00e9 uma lei voltada para o investimento em forma\u00e7\u00e3o de professores, pois essa \u00e9 a base da LDB, ainda nos eixos de contextualiza\u00e7\u00e3o e interdisciplinaridade. Esses s\u00e3o lugares em que ainda encontramos possibilidades de di\u00e1logo. \u00c9 \u00f3bvio que a BNCC e o NEM, s\u00e3o impeditivos de alguma maneira, por\u00e9m, n\u00e3o s\u00e3o os instrumentos maiores. Assim, de alguma forma, ainda estabelecemos di\u00e1logo quando estamos em conson\u00e2ncia com a lei maior da educa\u00e7\u00e3o. Eu n\u00e3o vejo isso como uma preocupa\u00e7\u00e3o latente, vejo como um apontamento que j\u00e1 se espera de interdi\u00e7\u00e3o. N\u00f3s avan\u00e7amos muito pouco nas discuss\u00f5es, mas, avan\u00e7amos. <\/span><b>Ent\u00e3o, hoje, \u00e9 poss\u00edvel se discutir sobre autores ind\u00edgenas e autores negros no ensino m\u00e9dio, mesmo que com uma baixa frequencia, mas, \u00e9 poss\u00edvel fazermos essas discuss\u00f5es. \u00c9 poss\u00edvel observarmos que a maior parte dessas discuss\u00f5es ocorrem quando estudantes de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o dirigem suas pesquisas para a escola b\u00e1sica.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> \u00c9 nesse di\u00e1logo entre a produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e a escola que a renovamos. E isso, est\u00e1 para al\u00e9m de qualquer documento! Veja, a \u00faltima altera\u00e7\u00e3o na lei (10.639) foi realizada em 2003 e a altera\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s da 11.645 foi feita em 2008, assim j\u00e1 s\u00e3o 15-20 anos da \u00faltima altera\u00e7\u00e3o para uma implementa\u00e7\u00e3o da lei, que nunca ocorreu, mesmo sendo a lei maior da educa\u00e7\u00e3o no pa\u00eds. Nunca aconteceu de fato, em 100%, com seu operador m\u00e1ximo, ent\u00e3o porque iremos temer com tanta veem\u00eancia uma reforma que \u00e9 t\u00e3o recente? Pensando nas articula\u00e7\u00f5es, os cursos, as avalia\u00e7\u00f5es, tanto a nota do Ideb quanto as avalia\u00e7\u00f5es de curso, ainda utilizam como crit\u00e9rios de pontua\u00e7\u00e3o o atendimento \u00e0 lei maior da educa\u00e7\u00e3o do pa\u00eds. Os cursos de forma\u00e7\u00e3o de professores ainda oferecem as discuss\u00f5es para formar professores que sejam capazes de lidar com salas de aula inclusivas, com toda a gama de pessoas que est\u00e1 na sala de aula. Esse \u00e9 um ponto muito interessante. N\u00e3o \u00e9 porque o ensino m\u00e9dio passa por uma reforma castradora que a forma\u00e7\u00e3o desses professores atendeu \u00e0 essa reforma. Eu gostaria de falar sobre uma experi\u00eancia para voc\u00ea. Essas disciplinas eletivas t\u00eam sido surfadas pelo nosso coletivo aqui no estado de Goi\u00e1s. Os professores n\u00e3o sabem o que fazer diante dessas disciplinas. Existem professores ensinando como se faz brigadeiro. Eu n\u00e3o sei sobre isso, mas dizem que tem. N\u00f3s, por exemplo, estamos fazendo disciplinas para ensinar simetria molecular \u00e0 partir de um bordado negro de comunidades tradicionais. E n\u00f3s estamos ensinando conte\u00fado cient\u00edfico de fato. Agora mesmo, iremos fazer a culmin\u00e2ncia da disciplina com a exibi\u00e7\u00e3o do que foi produzido em sala de aula. Os estudantes est\u00e3o produzindo mol\u00e9culas, estruturas moleculares a partir de telas de bordado. N\u00f3s inclu\u00edmos um componente que \u00e9 a valoriza\u00e7\u00e3o da atividade art\u00edstica. O artesanato sai do campo das artes, pois passa a ser vinculado a uma atividade essencialmente feminina e, portanto, de menor valor. Jogamos isso para dentro da casa das pessoas, dizendo \u201colha, voc\u00ea tem uma tia que borda, uma m\u00e3e ou uma av\u00f3 que faz croch\u00ea\u201d. Isso tudo \u00e9 opera\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica sofisticada, e \u00e9 mesmo! As pessoas est\u00e3o contando, somando, calculando o tamanho\u2026 enquanto est\u00e3o tecendo. S\u00e3o opera\u00e7\u00f5es sofisticadas. Eu conhe\u00e7o <\/span><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/live\/R2GHeaUOsek?si=8HMkEXFOG_PmOvRe\"><span style=\"font-weight: 400;\">gente que est\u00e1 ensinando fra\u00e7\u00f5es, a Luane Santos, do Rio de Janeiro, com a geometria das tran\u00e7as nag\u00f4<\/span><\/a> <span style=\"font-weight: 400;\">(clique no link para assistir a um semin\u00e1rio da professora Luane Santos, organizada pelo NEABI, do IFRJ - Campus Nil\u00f3polis)<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">. Ela est\u00e1 levando isso para dentro da escola, no espa\u00e7o das eletivas. <\/span><b>Se por um lado, se implementa o curr\u00edculo castrador, atrav\u00e9s de uma disciplina eletiva, professores bem formados, que est\u00e3o sendo formados atrav\u00e9s do cumprimento da lei maior da educa\u00e7\u00e3o, ir\u00e3o saber o que fazer diante desse desafio.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> E assim, n\u00e3o estar\u00e3o contrariando o tal do ensino de conceitos que o Estado brasileiro deseja. Ent\u00e3o, \u00e9 uma quest\u00e3o de ser professor, pois tudo ir\u00e1 parar na nossa m\u00e3o. Eu n\u00e3o considero isso legal, pois n\u00e3o somos mission\u00e1rios, n\u00e3o somos respons\u00e1veis pelas grandes revolu\u00e7\u00f5es. Se n\u00e3o quisermos atuar, est\u00e1 tudo bem. <\/span><b>Mas, de fato, no exerc\u00edcio da fun\u00e7\u00e3o, fazemos grandes revolu\u00e7\u00f5es.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Eu posso lecionar uma disciplina eletiva, acreditando em nada, apenas ocupando meu tempo ou, posso utilizar a disciplina para desenvolver trabalhos relevantes. E n\u00f3s temos feito isso. Gostaria de frisar tamb\u00e9m que isso n\u00e3o \u00e9 uma obriga\u00e7\u00e3o do professor. <\/span><b>O investimento em forma\u00e7\u00e3o de mestres e doutores alimenta a escola, pois esse pessoal que est\u00e1 desenvolvendo conhecimento cient\u00edfico faz essa comunica\u00e7\u00e3o e oxigena a escola\u2026<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Inclusive, d\u00e1 um g\u00e1s para o professor que est\u00e1 em uma sala com 45 estudantes, sobretudo depois da pandemia e com a maneira com que a gente tem se comunicado: digitalmente, <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">[todos]<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> desinteressados\u2026 Voc\u00ea imagina o que \u00e9 falar para escolas p\u00fablicas perif\u00e9ricas, que \u00e9 uma comunidade assolada por um nicho de viol\u00eancia recorrente que vem da pr\u00f3pria manuten\u00e7\u00e3o do Estado. Imagina o que \u00e9 falar de educa\u00e7\u00e3o em um pa\u00eds que tem taxa\u00e7\u00e3o regressiva de imposto. Gente que explora m\u00e3o de obra paga menos imposto. Gente que compra o produto paga muito imposto. Essa gente que paga muito imposto tem cor e \u00e9 a minha cor: \u00e9 gente preta no pa\u00eds! A escola p\u00fablica \u00e9 povoada dessa mesma gente. \u00c9 uma maioria de meninas negras. Quando a gente vai para dentro da escola e de alguma forma se compromete com o exerc\u00edcio da doc\u00eancia, que, volto a dizer, n\u00e3o \u00e9 uma doc\u00eancia mission\u00e1ria, \u00e9 aquela para a qual eu fui formada, n\u00e3o precisa de nada disso\u2026 Se hoje, voc\u00ea me mandar para apertar um bot\u00e3o diferente da minha pr\u00e1tica, eu n\u00e3o vou querer. Sou uma velhinha resistente, vou falar que n\u00e3o quero, n\u00e3o quero saber de nada, e \u00e9 isso! Mas tem um n\u00facleo de forma\u00e7\u00e3o que me faz comprometida com essas discuss\u00f5es, e \u00e9 o que est\u00e1 vigente agora, passeia pelo curr\u00edculo das Universidades Federais, das Estaduais, dos Institutos Federais, que \u00e9 onde n\u00f3s formamos os professores e as professoras do Estado brasileiro. Esse curr\u00edculo est\u00e1 em conson\u00e2ncia com a LDB, porque \u00e9 um operador, inclusive, na avalia\u00e7\u00e3o desses cursos. E como funcionamos na l\u00f3gica da meritocracia, todo mundo quer um \u201ccurso 5\u201d no guia \u201csei l\u00e1 do qu\u00ea\u201d. A gente n\u00e3o est\u00e1 mal. A gente n\u00e3o pode tamb\u00e9m ficar feliz, se n\u00e3o, vem mais uma bomba em cima da gente. <\/span><b>Bom seria se todos os instrumentos conversassem: ter uma lei maior que conversa com a BNCC, e com a Reforma. Isso seria o adequado e seria o argumento l\u00f3gico, nos pouparia a sa\u00fade de estar todo dia enfrentando um monstro que se cria de algum lugar.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Mas a gente lida com uma moeda, essa grande fatia que deseja, eu n\u00e3o diria privatizar a educa\u00e7\u00e3o como um todo, mas privatizar lugares da educa\u00e7\u00e3o. Se d\u00e1 dem\u00e9rito ao Programa Nacional do Livro Did\u00e1tico, mas de repente um tal Instituto est\u00e1 produzindo material did\u00e1tico em algum projeto com o governo e os livros s\u00e3o maravilhosos. E a\u00ed o governo compra - sabe? <\/span><b>A gente est\u00e1 nesse lugar da mercantiliza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o.<\/b><\/p>\n<p><b>BALB\u00daRDIA<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: \u00c9 verdade, professora. A gente est\u00e1 enfrentando ataques desses grupos que est\u00e3o dentro do governo.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>Anna Benite<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Isso, s\u00e3o poderosos, est\u00e3o ganhando dinheiro. Eu trabalhei por anos no Programa Nacional do Livro Did\u00e1tico. \u00c9 um investimento pesad\u00edssimo, em n\u00fameros da ordem de bilh\u00f5es. Milh\u00f5es de alunos, milhares de escolas, bilh\u00f5es de dinheiro. \u00c9 muita grana investida. E voc\u00ea pensar que todo mundo est\u00e1 estudando com o mesmo livro. E voc\u00ea pensa que todo mundo est\u00e1 acessando conte\u00fado que est\u00e1 sendo distribu\u00eddo no seu pa\u00eds. Essa \u00e9 uma proposta muito ousada. Como assim, repartir para todo mundo, n\u00e9? Eu acredito piamente no PNLD antes do desgoverno. Depois que \u201cesse camarada\u201d entrou, ele fez uma arrua\u00e7a e eu espero que seja poss\u00edvel recuperar isso. Eu trabalhei sobre a coordena\u00e7\u00e3o de <\/span><a href=\"https:\/\/bv.fapesp.br\/pt\/pesquisador\/666014\/maria-ines-de-freitas-petrucci-dos-santos-rosa\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">Maria In\u00eas Petruci<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, uma qu\u00edmica que tem um trabalho muito interessante e que tem feito uma luta pela qualidade do material did\u00e1tico no pa\u00eds, e de fato os livros did\u00e1ticos s\u00e3o de excel\u00eancia. <\/span><b>Eu vim de escola p\u00fablica, meus filhos todos estudam em escola p\u00fablica. E eu n\u00e3o tenho nada a me queixar. Eu vejo as crian\u00e7as sendo formadas dentro de uma perspectiva da n\u00e3o-neutralidade. A escola p\u00fablica te oferece isso.<\/b><\/p>\n<p><b>BALB\u00daRDIA<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: A partir do que voc\u00ea levantou das contradi\u00e7\u00f5es do NEM, a pergunta que a gente faz para voc\u00ea \u00e9: o NEM, \u00e9 necess\u00e1rio revog\u00e1-lo ou podemos reform\u00e1-lo?<\/span><\/p>\n<p><b>Anna Benite<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Por mim, jogava fora! <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">(risos)<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> Mas assim, eu entendo que \u00e9 uma colis\u00e3o de for\u00e7as. Talvez n\u00e3o seja poss\u00edvel fazer isso: jogar fora e come\u00e7ar do nada. Pensando na dirig\u00eancia do Estado brasileiro, de todo o montante de dinheiro envolvido, na habilidade pol\u00edtica da gente que est\u00e1 ditando a\u00ed\u2026 N\u00e3o sei se ser\u00e1 poss\u00edvel. Mas por mim, a gente podia simplesmente revogar e caminhar de onde a gente estava, a gente estava bem.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>BALB\u00daRDIA<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Geralmente o pessoal contra a revoga\u00e7\u00e3o fala que o pessoal a favor da revoga\u00e7\u00e3o n\u00e3o apresenta uma proposta alternativa para a educa\u00e7\u00e3o brasileira. O que voc\u00ea acha desse argumento? Voc\u00ea considera que a gente tem propostas?<\/span><\/p>\n<p><b>Anna Benite<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: De fato, eu acho que a gente pouco caminhou com o que a gente j\u00e1 tinha. A gente n\u00e3o precisava de uma nova proposta. A gente precisava de um redimensionamento da escola em si. A proposta, a gente tinha! O que eu te disse, a gente tem uma LDB focada na forma\u00e7\u00e3o de professores, na dissemina\u00e7\u00e3o de conte\u00fado de povos origin\u00e1rios e de matriz africana dentro de sala de aula. O Brasil \u00e9 o segundo maior pa\u00eds em popula\u00e7\u00e3o negra no mundo. \u00c9 um pa\u00eds que dizimou os povos origin\u00e1rios. Eu acho que isso \u00e9 um comprometimento\u2026 Al\u00e9m disso, a gente tem a quest\u00e3o de g\u00eanero embutida na reforma anterior desta, no curr\u00edculo anterior. <\/span><b>A estrutura da escola estava com problemas. Uma escola esvaziada de investimento, de propostas para a manuten\u00e7\u00e3o de sa\u00fade da pr\u00f3pria doc\u00eancia. Isso, eu considero pior.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Do jeito que a gente estava, n\u00e3o era a melhor maravilha, mas a gente n\u00e3o conseguia operar de fato, porque com a atividade da doc\u00eancia desqualificada, precarizada, mal-remunerada\u2026 como se d\u00e1 parab\u00e9ns a um jovem de 17 anos que chegou na sala escolhendo licenciatura? Toda a fam\u00edlia dele dizendo \u201colha, que ruim, vai morrer de fome\u201d... Porque tem um desgaste\u2026 Eu estava lendo uma mat\u00e9ria que anunciava que a gente n\u00e3o vai ter professores em 2040. Vai faltar professores.<\/span><b> \u00c9 todo um dem\u00e9rito associado a esse lugar, \u00e9 nisso que a gente precisava investir, em uma pol\u00edtica efetiva de valoriza\u00e7\u00e3o da doc\u00eancia, de remunera\u00e7\u00e3o, de escolas que garantam a presen\u00e7a desses docentes. Que os docentes n\u00e3o precisem ficar andando para l\u00e1 e para c\u00e1. Que os processos de qualifica\u00e7\u00e3o da doc\u00eancia, como o mestrado, o doutorado incidam sobre sua remunera\u00e7\u00e3o e n\u00e3o na nota do Ideb.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Em uma pol\u00edtica de ranqueamento, de falsifica\u00e7\u00e3o do <\/span><a href=\"https:\/\/pt.wikipedia.org\/wiki\/Consenso_de_Washington\"><span style=\"font-weight: 400;\">Consenso de Washington<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">: que eu preciso atender expectativas de outros lugares com uma nota. E voc\u00ea v\u00ea, <\/span><b>as escolas do Brasil tem tanta excel\u00eancia que as escolas federais, que ganham maior investimento na forma\u00e7\u00e3o de seus professores, porque s\u00e3o professores, em sua maioria, mestres e doutores, s\u00e3o escolas que tiram nota no Ideb igualzinho as escolas de \u201cbacana\u201d, as escolas privadas de elite.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> As escolas precisam de um investimento. \u00c9 a escola que est\u00e1 com problema em si. Uma estrutura desgastada, com pouco investimento\u2026 Olha a verba da merenda escolar! \u00c9 uma sacanagem o que fazem com as pessoas. Coloca voc\u00ea para administrar um lugar desses, e esses diretores e diretoras s\u00e3o verdadeiros her\u00f3is, pois se comprometem com a administra\u00e7\u00e3o de algo que voc\u00ea sabe que est\u00e1 fadado ao insucesso. Eu tenho essa preocupa\u00e7\u00e3o anterior, pela experi\u00eancia na doc\u00eancia: \u00e9 a estrutura que est\u00e1 com problema. Uma escola que fornece pacotes homog\u00eaneos para pessoas heterog\u00eaneas com o objetivo de qu\u00ea exatamente naquela estrutura? Numa estrutura que est\u00e1 ali com uma professora cansada, adoecida, com estudantes cansados, adoecidos e violentos. <\/span><b>A gente assistiu a uma explos\u00e3o de viol\u00eancia recente nas escolas. Por qu\u00ea? Porque numa estrutura precarizada, \u00e9 onde esses atos covardes v\u00e3o encontrar uma maior resson\u00e2ncia. Porque a estrutura j\u00e1 est\u00e1 fr\u00e1gil.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>BALB\u00daRDIA<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: A gente sempre tenta discutir aqui que os Institutos Federais apresentam todas essas condi\u00e7\u00f5es m\u00ednimas de qualidade que voc\u00ea apresentou de uma escola que seria o \u201cmodelo ideal m\u00ednimo\u201d da nossa educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. O que a gente defende \u00e9 que a gente j\u00e1 tem um projeto. Falta implementar, que \u00e9 essa estrutura. Simplifica aquele debate: o NEM mexe com o curr\u00edculo, mas n\u00e3o mexe com a estrutura. Mexer s\u00f3 no curr\u00edculo, precariza a estrutura.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>Anna Benite:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Mais ainda\u2026 outro dia ainda estava conversando com meu filho de 14 anos sobre educa\u00e7\u00e3o e perguntei \u201ce a\u00ed, voc\u00ea est\u00e1 gostando da escola?\u201d. Ele entrou agora para o CEFET. Ele me respondeu \u201cnossa! T\u00f4 amando a escola!\u201d. E continuei: \u201cpor que voc\u00ea gosta dessa escola? Qual a diferen\u00e7a das outras?\u201d. Ele me disse: \u201cmeus professores s\u00e3o doutores\u201d. Eu quis saber: \u201cO que isso significa para voc\u00ea?\u201d. E ele disse: \u201cSignifica que os outros professores sabiam daquilo que eles ensinavam. O de matem\u00e1tica sabia matem\u00e1tica. O de ci\u00eancias sabia ci\u00eancias. Os que me d\u00e3o aula agora sabem v\u00e1rios assuntos e conectam com aquelas disciplinas que eles s\u00e3o respons\u00e1veis.\u201d Eu achei essa defini\u00e7\u00e3o muito boa. Esse \u00e9 o papel de quem foi formado para defender suas ideias. Voc\u00ea conecta um campo de expertise com seu campo disciplinar. E por que n\u00e3o investir em professores assim? Por que n\u00e3o tornar a escola esse local atraente? T\u00e3o sedutor? D\u00e1 trabalho porque, eu mesma como m\u00e3e, n\u00e3o tenho controle sobre isso. E aquelas crian\u00e7as est\u00e3o l\u00e1, montando seus hor\u00e1rios, andando de l\u00e1 e pra c\u00e1, e v\u00e3o se adaptando e v\u00e3o sabendo que \u00e9 assim. Ent\u00e3o vem com aquele discurso de considerar o perfil. Quem vai montar o perfil? Quem vai escolher o perfil para algu\u00e9m? Se a pr\u00f3pria crian\u00e7a n\u00e3o consegue dimensionar. Falar em perfil a partir de que lugar? Como \u00e9 que se constr\u00f3i um perfil em uma estrutura precarizada? Esse meu filho que citei faz o curso de m\u00fasica. Um dia ele chega em casa e me fala: \u201colha o que eu estou tocando na marimba\u201d. Eu nem sabia o que era uma marimba. Ele \u00e9 da percuss\u00e3o e descobri que a marimba tem a escala musical parecida com a do piano. Agora ele instalou um piano no celular dele e ele fica estudando a escala musical no aparelho. Ent\u00e3o, olha a import\u00e2ncia da escola para a m\u00fasica, dando outras possibilidades para o estudo. E assim vai desenvolvendo um perfil que a pr\u00f3pria crian\u00e7a, com a ajuda de todos esses professores, vai encontrar o seu lugar, vai descobrir o prazer de estar naquele lugar. Como fazer isso em uma estrutura precarizada? Como defender esse ensino m\u00e9dio? \u00c9 uma piada. Eu fico triste, porque essa piada de mau gosto atormenta a vida de tantos professores e professoras quando ficam burocratizados no preenchimento de mil itens para atender e virar grandes burocratas. Inclusive o professor de universidade: \u00e9 plataforma Brasil, lattes, \u00e9 sistema de promo\u00e7\u00e3o da universidade, \u00e9 plataforma Carlos Chagas. S\u00e3o pelo menos cinco plataformas. \u00c9 muita coisa para preencher! E no meio de tudo isso eu esque\u00e7o de marcar minhas f\u00e9rias, porque sou eu que tenho que marcar! \u00c9 muita crueldade!<\/span><\/p>\n<p><b>BALB\u00daRDIA: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Qual \u00e9 o caminho para conseguirmos revogar\/reformar o ensino m\u00e9dio?<\/span><\/p>\n<p><b>Anna Benite:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> \u00c9 a participa\u00e7\u00e3o social. Talvez isso n\u00e3o seja poss\u00edvel porque as audi\u00eancias, as discuss\u00f5es s\u00e3o marcadas nas segundas-feiras, \u00e0s 13 horas, no centro da cidade. Ent\u00e3o, isso interdita a participa\u00e7\u00e3o de muita gente. Mas a participa\u00e7\u00e3o social \u00e9 a melhor maneira de conseguirmos a revoga\u00e7\u00e3o. A gente n\u00e3o pode se calar. A gente tem que comparecer \u00e0s audi\u00eancias, organizar as discuss\u00f5es, seja na escola, no bairro. A gente precisa embutir essa cultura de participa\u00e7\u00e3o social nas mais diferentes esferas da nossa vida.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Iniciamos as publica\u00e7\u00f5es que compor\u00e3o a edi\u00e7\u00e3o de n\u00famero 7 da BALB\u00daRDIA, cujo tema ser\u00e1 \u201c20 anos da Lei 10.639\/2003 e as Rela\u00e7\u00f5es Etnico-raciais e o Ensino de Ci\u00eancias\u201d com essa entrevista. As reflex\u00f5es levantadas pela professora Anna Benite articulam este tema e o da edi\u00e7\u00e3o de n\u00famero 6 da BALB\u00daRDIA (\u201cEnsino M\u00e9dio: um campo<a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/nos-somos-o-curriculo-em-acao\/\">[&#8230;]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1179,"featured_media":3977,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[47,48,83,15,55,84],"tags":[],"class_list":["post-3980","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-curriculo-e-politicas-publicas","category-diferenca-multiculturalismo-interculturalidade","category-educacao-e-politica","category-entrevistas","category-formacao-de-professores","category-numero-7"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3980","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1179"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3980"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3980\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4369,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3980\/revisions\/4369"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3977"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3980"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3980"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3980"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}