{"id":4204,"date":"2023-12-18T16:00:19","date_gmt":"2023-12-18T18:00:19","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/?p=4204"},"modified":"2024-01-31T11:30:33","modified_gmt":"2024-01-31T13:30:33","slug":"podcast-de-divulgacao-cientifica-e-ensino-de-ciencias-como-utiliza-lo-ao-seu-favor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/podcast-de-divulgacao-cientifica-e-ensino-de-ciencias-como-utiliza-lo-ao-seu-favor\/","title":{"rendered":"Podcast de divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e ensino de ci\u00eancias: como utiliz\u00e1-lo ao seu favor?"},"content":{"rendered":"
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Legenda: O podcast contribui para o aumento do interesse da popula\u00e7\u00e3o pela ci\u00eancia, estreitando o caminho entre o saber popular e o conhecimento cient\u00edfico. Fonte: freepik.com. Cr\u00e9dito: storyset. Dispon\u00edvel em: https:\/\/br.freepik.com\/vetores-gratis\/conjunto-de-adesivos-de-podcast-de-estilo-ingenuo_20850149.htm#query=podcast%20ensino&position=24&from_view=search&track=ais<\/p><\/div><\/div>

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An\u00e1lise de <\/span>podcasts <\/strong>nacionais apresenta uma gama de possibilidades para professores de diferentes n\u00edveis de ensino. <\/span><\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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Silvania Silva de Oliveira<\/h3>\n
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Sou professora<\/a> de biologia formada pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e durante a gradua\u00e7\u00e3o participei v\u00e1rios projetos de extens\u00e3o (microbiologia, agroecologia, inclus\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia no ensino superior) e de um projeto de pesquisa que trabalhava com escorpi\u00f5es (eles se tornam bem bonitinhos depois que voc\u00ea os conhece melhor). Atualmente fa\u00e7o mestrado no Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Ensino de Ci\u00eancias da Universidade Federal Rural de Pernambuco (PPGEC\/UFRPE), onde trabalho com a tem\u00e1tica da divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica na forma\u00e7\u00e3o inicial de professores de ci\u00eancias. Adoro comer, treinar, consumir bastante da cultura pop e ficar em casa nos finais de semana. <\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>

Tags<\/h3>\n
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Abordagens CTS\/CTSA<\/a>; Alfabetiza\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica<\/a>; Divulga\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica e Educa\u00e7\u00e3o N\u00e3o Formal<\/a>; Ensino-Aprendizagem de Ci\u00eancias<\/a><\/p>\n

Textos de Divulga\u00e7\u00e3o<\/a>; N\u00famero 7<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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18 de dezembro de 2023 \u00a0| 16:00 \"clique<\/a><\/p>\n

O fortalecimento do negacionismo cient\u00edfico nos exp\u00f5e \u00e0 amea\u00e7a de regredir no que concerne ao nosso entendimento sobre a din\u00e2mica da realidade da qual fazemos parte. \u00c9 um desafio que cabe tanto aos pesquisadores brasileiros quanto \u00e0s suas institui\u00e7\u00f5es fomentar a cria\u00e7\u00e3o de programas bem estruturados para implementa\u00e7\u00e3o da divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica dentro dos ambientes acad\u00eamicos, alcan\u00e7ando, ainda que vagarosamente, a sociedade.\u00a0<\/span><\/p>\n

Diante da necessidade de auxiliar professores na escolha de um recurso educativo de qualidade, os pesquisadores Luiz Felipe Santoro Dantas, do Cons\u00f3rcio CEDERJ, e Eline Deccache-Maia, do Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia do Rio de Janeiro, realizaram uma investiga\u00e7\u00e3o que lhes permitiu catalogar as principais produ\u00e7\u00f5es nacionais de <\/span>podcasts<\/span><\/i> de divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica que podem ser utilizadas por professores de ci\u00eancias para a abordagem de diversos conte\u00fados cient\u00edfico-escolares.\u00a0<\/span><\/p>\n

No artigo, publicado no ano de 2022 na Revista de Ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica, os pesquisadores, a partir de um levantamento bibliogr\u00e1fico e da quantidade de programas dispon\u00edveis em um agregador de <\/span>podcast<\/span><\/i>, salientam a import\u00e2ncia desse material para impulsionar a aprendizagem dos estudantes e democratizar o conhecimento cient\u00edfico. <\/span><\/p>\n

Divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e tecnologia<\/b><\/p>\n

A fim de guiar a investiga\u00e7\u00e3o, Dantas e Deccache-Maia utilizaram de referenciais te\u00f3ricos da divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e das tecnologias digitais de informa\u00e7\u00e3o e de comunica\u00e7\u00e3o. Os autores tamb\u00e9m se aventuraram pelo contexto hist\u00f3rico do <\/span>podcast<\/span><\/i> e de seus principais precursores at\u00e9 chegar no formato atual com o qual estamos mais familiarizados em nosso cotidiano.\u00a0<\/span><\/p>\n

Cabe ressaltar o percurso seguido por Dantas e Deccache-Maia para alcan\u00e7ar o objetivo da pesquisa: os autores analisaram trabalhos cient\u00edficos em bibliotecas digitais, espa\u00e7o onde estudantes e pesquisadores divulgam as suas pesquisas desenvolvidas em parceria com as universidades, e realizaram um levantamento de dados no <\/span>Spotify<\/span><\/i>, plataforma de m\u00fasica e conte\u00fados digitais como o <\/span>podcast<\/span><\/i>. Este \u00faltimo se parece com um programa de r\u00e1dio, mas com a praticidade de se ouvir em qualquer hor\u00e1rio e se aprofundar sobre qualquer tema \u2013 com a possibilidade de baixar o epis\u00f3dio e ouvi-lo <\/span>off-line <\/span><\/i>no caminho para o trabalho.\u00a0<\/span><\/p>\n

Os autores conseguiram categorizar uma s\u00e9rie de <\/span>podcasts <\/span><\/i>de divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica de diferentes \u00e1reas do conhecimento, encontrando dados sobre o n\u00famero de programas produzidos no decorrer dos \u00faltimos anos, especialmente a quantidade de <\/span>podcasts<\/span><\/i> criados no ano de 2020 \u2013 tempos sombrios da pandemia da Covid-19. Dantas e Deccache-Maia se apropriaram dessas leituras para compreender as potencialidades desse formato em situa\u00e7\u00f5es de ensino, em particular ambientes formais de aprendizagem como a sala de aula.<\/span><\/p>\n

O <\/b>podcast<\/i><\/b> e o professor de ci\u00eancias<\/b><\/p>\n

Os autores destacaram a tend\u00eancia dos programas de acompanhar a din\u00e2mica da realidade da \u00e9poca, abordando temas atuais e de interesse da sociedade. Foi discutida, em especial, a categoria sobre conte\u00fados relacionados \u00e0 qu\u00edmica, f\u00edsica, matem\u00e1tica, biologia e ci\u00eancias, onde Dantas e Deccache-Maia observaram o n\u00famero mais expressivo de <\/span>podcasts <\/span><\/i>de divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica<\/span>.<\/span><\/i> Mas, ent\u00e3o, como ajudar o professor de ci\u00eancias a escolher um programa, dentre os que j\u00e1 existem, para ser utilizado em suas aulas?<\/span><\/p>\n

Para alcan\u00e7ar tal objetivo, os autores agruparam os <\/span>podcasts<\/span><\/i> encontrados segundo crit\u00e9rios definidos por Carvalho, Aguiar, Maciel e Leite, pesquisadores da \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o, tais como <\/span>formato<\/span>: \u00e1udio, <\/span>vodcast<\/span><\/i>\/<\/span>videocast <\/span><\/i>(formato de v\u00eddeo), <\/span>screencast <\/span><\/i>(grava\u00e7\u00e3o da tela do computador com narra\u00e7\u00e3o em \u00e1udio) e <\/span>Enhanced Podcast <\/span><\/i>(apresenta\u00e7\u00e3o em imagens com adi\u00e7\u00e3o de elementos como v\u00eddeos curtos e <\/span>links<\/span><\/i>, tamb\u00e9m com narra\u00e7\u00e3o em \u00e1udio); <\/span>tipo<\/span>: expositivo\/informativo, instru\u00e7\u00f5es\/orienta\u00e7\u00f5es, feedback\/coment\u00e1rios e materiais aut\u00eanticos (produtos feitos para o p\u00fablico em geral, n\u00e3o apenas estudantes); <\/span>autor<\/span>: profissionais\u00a0 e estudantes de diferentes \u00e1reas de conhecimento e n\u00edveis de ensino, respectivamente; <\/span>dura\u00e7\u00e3o<\/span>: curto, moderado e longo; <\/span>estilo<\/span>: linguagem formal e informal, e, por \u00faltimo, <\/span>finalidade<\/span>: informar, incentivar, motivar, divulgar, orientar, questionar, sensibilizar, refletir, etc.<\/span><\/p>\n

A discuss\u00e3o sobre os dados apresentados traz um compilado de <\/span>podcasts <\/span><\/i>de divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica disposto dentre as dimens\u00f5es elencadas anteriormente, o qual pode ser utilizado para guiar o professor de ci\u00eancias que deseja abordar o conte\u00fado cient\u00edfico atrav\u00e9s de uma proposta menos engessada e mais persuasiva. E por que n\u00e3o criar o seu pr\u00f3prio <\/span>podcast<\/span><\/i>? O professor, de maneira individual ou colaborativa com estudantes e\/ou outros educadores, tamb\u00e9m pode criar seu <\/span>podcast<\/span><\/i> com caracter\u00edsticas espec\u00edficas para atingir o objetivo desejado.<\/span><\/p>\n

Como divulgar trabalhos acad\u00eamicos?<\/b><\/p>\n

A investiga\u00e7\u00e3o de Dantas e Deccache-Maia parte da ideia do <\/span>podcast<\/span><\/i> de divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica enquanto estrat\u00e9gia de ensino acess\u00edvel e de baixo custo que pode auxiliar no combate \u00e0 onda de negacionismo e desinforma\u00e7\u00e3o gerada pelas <\/span>fake news<\/span><\/i> e contribuir para a democratiza\u00e7\u00e3o da cultura cient\u00edfica. No entanto, como fazer os resultados dessa pesquisa alcan\u00e7arem as escolas?<\/span><\/p>\n

Apesar dos avan\u00e7os no ensino de ci\u00eancias, o cen\u00e1rio educacional brasileiro \u00e9 bastante preocupante, trazendo desafios como uma forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada que contemple a exist\u00eancia e as possibilidades de uso da divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica em situa\u00e7\u00f5es de ensino. S\u00e3o necess\u00e1rios novos estudos te\u00f3ricos que discutam a sua finalidade no ensino formal, especialmente no que diz respeito ao <\/span>podcast<\/span><\/i>, proposta apresentada pelos autores.<\/span><\/p>\n

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Ficou interessado ou interessada? Saiba mais lendo o artigo completo:<\/b><\/p>\n

DANTAS, Luiz Felipe Santoro; DECCACHE-MAIA, Eline. O retorno da era do \u00e1udio: analisando os podcasts de divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica.\u00a0<\/span>Revista de Ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica<\/b>,\u00a0<\/span>[S. l.]<\/span><\/i>, v. 13, n. 4, p. 1\u201325, 2022. DOI: 10.26843\/rencima.v13n4a18. Dispon\u00edvel em: https:\/\/revistapos.cruzeirodosul.edu.br\/index.php\/rencima\/article\/view\/3730. Acesso em: 28 jan. 2023.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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