{"id":4345,"date":"2024-05-20T10:00:36","date_gmt":"2024-05-20T12:00:36","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/?p=4345"},"modified":"2024-05-16T19:02:25","modified_gmt":"2024-05-16T21:02:25","slug":"somos-uma-especie-em-viagem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/somos-uma-especie-em-viagem\/","title":{"rendered":"\u201cSomos uma esp\u00e9cie em viagem\u201d: relatos de educadoras(es) sobre curso em educa\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais para acolher estudantes migrantes na rede p\u00fablica"},"content":{"rendered":"<div id=\"pl-4345\"  class=\"panel-layout\" ><div id=\"pg-4345-0\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-4345-0-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-4345-0-0-0\" class=\"so-panel widget widget_media_image panel-first-child\" data-index=\"0\" ><div style=\"width: 577px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"567\" height=\"416\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/TDC-somos-uma-especie-em-viagem-n.7.jpg\" class=\"image wp-image-4358  attachment-full size-full\" alt=\"\" style=\"max-width: 100%; height: auto;\" srcset=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/TDC-somos-uma-especie-em-viagem-n.7.jpg 567w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/TDC-somos-uma-especie-em-viagem-n.7-300x220.jpg 300w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/TDC-somos-uma-especie-em-viagem-n.7-80x60.jpg 80w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/TDC-somos-uma-especie-em-viagem-n.7-400x293.jpg 400w\" sizes=\"(max-width: 567px) 100vw, 567px\" \/><p class=\"wp-caption-text\">Legenda: Na imagem superior, comidas de origem africana e latino-americana servidas pelas fam\u00edlias migrantes numa feira nas escolas p\u00fablicas municipais para a valoriza\u00e7\u00e3o da diversidade cultural. Na imagem inferior, \u00e0 esquerda: tradu\u00e7\u00e3o de uma professora de Centro de Educa\u00e7\u00e3o Infantil -  CEI de bilhetes para criolo (l\u00edngua do Haiti) para atender uma fam\u00edlia de um aluno haitiano. Na imagem inferior \u00e0 direita, projeto do CEI com bilhetes traduzidos em espanhol (para pessoas de origem boliviana e venezuelana) e criolo (para haitiana). Ao centro, formadoras(es) do N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o para as Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-raciais (NEER). Fonte: arquivo pessoal do formador Anderson Ricardo Carlos disponibilizado diretamente pelos(as) professoras(es) da rede municipal de S\u00e3o Paulo.<\/p><\/div><\/div><div id=\"panel-4345-0-0-1\" class=\"so-panel widget widget_media_audio panel-last-child\" data-index=\"1\" ><audio class=\"wp-audio-shortcode\" id=\"audio-4345-1\" preload=\"none\" style=\"width: 100%;\" controls=\"controls\"><source type=\"audio\/mpeg\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/n.-7-EA-Anderson_Carollinne_Tatiana.mp3?_=1\" \/><source type=\"audio\/mpeg\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/n.-7-EA-Anderson_Carollinne_Tatiana.mp3?_=1\" \/><a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/n.-7-EA-Anderson_Carollinne_Tatiana.mp3\">https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/n.-7-EA-Anderson_Carollinne_Tatiana.mp3<\/a><\/audio><\/div><\/div><\/div><div id=\"pg-4345-1\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-4345-1-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-4345-1-0-0\" class=\"so-panel widget widget_media_image panel-first-child\" data-index=\"2\" ><img decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"300\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Anderson-Carlos-foto.png\" class=\"image wp-image-4356  attachment-full size-full\" alt=\"\" style=\"max-width: 100%; height: auto;\" srcset=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Anderson-Carlos-foto.png 300w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Anderson-Carlos-foto-150x150.png 150w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Anderson-Carlos-foto-250x250.png 250w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Anderson-Carlos-foto-174x174.png 174w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Anderson-Carlos-foto-45x45.png 45w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Anderson-Carlos-foto-200x200.png 200w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/div><div id=\"panel-4345-1-0-1\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor\" data-index=\"3\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p><a href=\"http:\/\/lattes.cnpq.br\/8962243226542863\"><span style=\"font-weight: 400;\">Anderson Ricardo Carlos<\/span><\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Sou bi\u00f3logo e professor de Biologia pela Unesp Botucatu, com per\u00edodo sandu\u00edche na Radboud University (Holanda), mestre em Ensino e Hist\u00f3ria das Ci\u00eancias (UFABC) e doutorando pelo PIEC-USP, com bolsa FAPESP (Processo no. 2020\/10406-8, Funda\u00e7\u00e3o de Amparo \u00e0 Pesquisa do Estado de S\u00e3o Paulo). Pesquiso sobre a hist\u00f3ria do racismo cient\u00edfico e da eugenia (inclusive estudando propostas de sele\u00e7\u00e3o imigrat\u00f3ria no s\u00e9culo XIX) e como problematizar o tema para a forma\u00e7\u00e3o de professores de Ci\u00eancias. Trabalhei como formador de professores no NEER na frente de povos migrantes em 2022. Amante de cinema, pol\u00edtica, hist\u00f3ria, cultura drag e passeios ao ar livre em meio \u00e0 natureza. Tamb\u00e9m fa\u00e7o parte da equipe editorial da BALB\u00daRDIA. Nas redes sociais: <\/span><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/andersonr.carlos\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">@andersonr.carlos<\/span><\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><div id=\"panel-4345-1-0-2\" class=\"so-panel widget widget_media_image\" data-index=\"4\" ><img decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"300\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Carolinne-editada-para-site-300x300.png\" class=\"image wp-image-4357  attachment-medium size-medium\" alt=\"\" style=\"max-width: 100%; height: auto;\" srcset=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Carolinne-editada-para-site-300x300.png 300w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Carolinne-editada-para-site-1024x1024.png 1024w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Carolinne-editada-para-site-150x150.png 150w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Carolinne-editada-para-site-768x768.png 768w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Carolinne-editada-para-site-250x250.png 250w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Carolinne-editada-para-site-174x174.png 174w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Carolinne-editada-para-site-45x45.png 45w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Carolinne-editada-para-site-200x200.png 200w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Carolinne-editada-para-site-400x400.png 400w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Carolinne-editada-para-site.png 1080w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/div><div id=\"panel-4345-1-0-3\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor\" data-index=\"5\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p><a href=\"http:\/\/lattes.cnpq.br\/0081117927947860\"><span style=\"font-weight: 400;\">Carolinne Mendes Silva<\/span><\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Sou professora de hist\u00f3ria, mestra e doutora pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ci\u00eancias Humanas da Universidade de S\u00e3o Paulo (FFLCH-USP). Pesquisei as rela\u00e7\u00f5es entre cinema e hist\u00f3ria e as rela\u00e7\u00f5es raciais e de g\u00eanero no cinema e na sociedade brasileiras e sou autora do livro O negro no cinema brasileiro, publicado pela Editora LiberArs em 2017. Atuo na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica desde 2013, sou professora da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos no projeto social do Col\u00e9gio Santa Cruz e j\u00e1 passei pela Rede Estadual. No munic\u00edpio de S\u00e3o Paulo, estou no N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o para as Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais (NEER) localizado na Divis\u00e3o de Curr\u00edculo da Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o. Toco djemb\u00ea no bloco afro Il\u00fa Ob\u00e1 De Min.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Nas redes sociais: <\/span><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/carolinndamendes\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">@carolinndamendes<\/span><\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><div id=\"panel-4345-1-0-4\" class=\"so-panel widget widget_media_image\" data-index=\"6\" ><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"300\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Tatiana-editada-para-site-300x300.png\" class=\"image wp-image-4359  attachment-medium size-medium\" alt=\"\" style=\"max-width: 100%; height: auto;\" srcset=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Tatiana-editada-para-site-300x300.png 300w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Tatiana-editada-para-site-1024x1024.png 1024w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Tatiana-editada-para-site-150x150.png 150w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Tatiana-editada-para-site-768x768.png 768w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Tatiana-editada-para-site-250x250.png 250w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Tatiana-editada-para-site-174x174.png 174w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Tatiana-editada-para-site-45x45.png 45w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Tatiana-editada-para-site-200x200.png 200w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Tatiana-editada-para-site-400x400.png 400w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/05\/Tatiana-editada-para-site.png 1080w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/div><div id=\"panel-4345-1-0-5\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor\" data-index=\"7\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p><a href=\"http:\/\/lattes.cnpq.br\/9625032916529753\"><span style=\"font-weight: 400;\">Tatiana Chang Waldman<\/span><\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Sou doutora e mestra em Direitos Humanos pela Universidade de S\u00e3o Paulo (USP). Filha e neta de migrantes e nascida em S\u00e3o Paulo, com atua\u00e7\u00e3o voltada aos temas de migra\u00e7\u00f5es internacionais, educa\u00e7\u00e3o e direitos humanos e experi\u00eancia em diferentes institui\u00e7\u00f5es, como o Museu da Imigra\u00e7\u00e3o, o Centro de Apoio ao Migrante e a ONU Migra\u00e7\u00f5es (OIM). Integrei a equipe respons\u00e1vel pela elabora\u00e7\u00e3o do documento Orienta\u00e7\u00f5es Pedag\u00f3gicas - Povos Migrantes da Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo e atuei como assessora do N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o para as Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais da Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo (NEER\/SME). Atualmente, trabalho no Programa Escravo, nem Pensar! da organiza\u00e7\u00e3o Rep\u00f3rter Brasil. Sou, tamb\u00e9m, integrante do grupo de m\u00fasica andina Lakitas Sinchi Warmis formado por mulheres migrantes e filhas de migrantes internacionais.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Nas redes sociais: <\/span><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/tatianawaldman\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">@tatianawaldman<\/span><\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><div id=\"panel-4345-1-0-6\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-last-child\" data-index=\"8\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t><h3 class=\"widget-title\">Tags<\/h3>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p><a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tags\/diferenca-multiculturalismo-interculturalidade\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">Diferen\u00e7a, Multiculturalismo, Interculturalidade<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> ; <\/span><a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tags\/formacao-de-professores\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">Forma\u00e7\u00e3o de Professores<\/span><\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tipologias\/espaco-aberto\/\">Espa\u00e7o Aberto<\/a>; <a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/tag\/numero-7\/\">N\u00famero 7<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><div id=\"pgc-4345-1-1\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-4345-1-1-0\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-first-child\" data-index=\"9\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p style=\"text-align: right;\">20 de maio de 2024 | 10:00<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Como diz uma m\u00fasica de Caetano Veloso: \u201cS\u00e3o Paulo \u00e9 como o mundo todo\u201d. Na Regi\u00e3o Metropolitana de S\u00e3o Paulo, a porcentagem de popula\u00e7\u00e3o origin\u00e1ria de outros pa\u00edses representava, em 2019, aproximadamente 3% da popula\u00e7\u00e3o local, com cerca de 361 mil migrantes internacionais. Desse montante, h\u00e1 por volta de 11.213 estudantes migrantes matriculados na Rede Municipal de S\u00e3o Paulo em 2023, cujas origens somam mais de 100 nacionalidades, sobretudo de proveni\u00eancia boliviana, venezuelana, haitiana e angolana<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">. Dado esse panorama, pol\u00edticas municipais para a popula\u00e7\u00e3o migrante, como um decreto de 2016 do Munic\u00edpio de S\u00e3o Paulo, lidam com medidas para atend\u00ea-la no ensino p\u00fablico, ao introduzir conte\u00fados que promovam a interculturalidade e a valoriza\u00e7\u00e3o das culturas de origem de estudantes migrantes nas etapas educativas. As experi\u00eancias de viol\u00eancias e a constru\u00e7\u00e3o de estere\u00f3tipos sobre determinados grupos \u00e9tnicos podem marcar a trajet\u00f3ria de estudantes migrantes, repercutindo em traumas e, em muitas situa\u00e7\u00f5es, evas\u00e3o escolar. Em um pa\u00eds marcadamente desigual e permeado pelo racismo estrutural, a escola deve estar comprometida com uma educa\u00e7\u00e3o antirracista e inclusiva (S\u00c3O PAULO, 2021).\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>Viabilizando a tem\u00e1tica dos migrantes dentro das rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais para a forma\u00e7\u00e3o de professores<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Para viabilizar esta e outras reivindica\u00e7\u00f5es da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, a Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o da Prefeitura de S\u00e3o Paulo instituiu o <\/span><a href=\"https:\/\/educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br\/nucleo-de-educacao-etnico-racial\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o para as Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais (NEER)<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">. O N\u00facleo objetiva centralmente fomentar e viabilizar pr\u00e1ticas antirracistas, inclusivas e acolhedoras, formando profissionais conscientes das desigualdades e engajados na sua supera\u00e7\u00e3o, baseando-se em leis federais, como a 10.639\/2003, que estabeleceu a obrigatoriedade da inclus\u00e3o da hist\u00f3ria e cultura afro-brasileira no curr\u00edculo das escolas brasileiras. Nessa perspectiva, se realizaram a\u00e7\u00f5es formativas que contribuem para pr\u00e1ticas que tenham a equidade como premissa b\u00e1sica para o trabalho dos profissionais da Rede Municipal de Ensino. A promo\u00e7\u00e3o de semin\u00e1rios, cursos, palestras, encontros, grupos de trabalho, voltados \u00e0 promo\u00e7\u00e3o de Igualdade Racial, s\u00e3o a\u00e7\u00f5es desse N\u00facleo.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">O NEER tamb\u00e9m produz materiais curriculares a fim de potencializar e subsidiar pr\u00e1ticas equ\u00e2nimes que valorizem a diversidade e rompam com o perigo de uma hist\u00f3ria \u00fanica e eurocentrada. Seu trabalho busca dar visibilidade e protagonismo a tr\u00eas principais grupos, que representam as frentes do N\u00facleo: povos afro-brasileiros, povos ind\u00edgenas e povos migrantes.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Os cursos em rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais aplicados pelo NEER da SME-SP<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Em especial, abordaremos aqui sobre dois dos cursos de forma\u00e7\u00e3o continuada para educadoras(es) da Rede Municipal p\u00fablica de S\u00e3o Paulo, propostos pelo NEER na frente de Povos Migrantes em 2022, tema da Educa\u00e7\u00e3o para as Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-raciais abordada na Revista BALB\u00daRDIA. De maneira geral, no m\u00f3dulo I do curso, foi proposto o estudo do material curricular \u201cOrienta\u00e7\u00f5es Pedag\u00f3gicas: Povos Migrantes\u201d. Nele, eram apresentados conceitos sobre a migra\u00e7\u00e3o, sobre direitos da popula\u00e7\u00e3o migrante no Brasil, buscando o acolhimento de fam\u00edlias e estudantes migrantes nas unidades educacionais. Em seguida, foram apresentadas propostas de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas para a promo\u00e7\u00e3o da diversidade lingu\u00edstica e cultural no espa\u00e7o escolar, compromissadas com uma educa\u00e7\u00e3o antirracista e antixenof\u00f3bica, como feira de nacionalidades, rodas de conversas, oficinas para bonecas \u00e9tnicas, rodas de m\u00fasicas t\u00edpicas, disponibiliza\u00e7\u00e3o de livros de hist\u00f3rias migrantes e tradu\u00e7\u00f5es de bilhetes e letreiros da escola. As orienta\u00e7\u00f5es tamb\u00e9m forneceram sugest\u00f5es de redes de apoio e parcerias que a escola poderia estabelecer para promover essas pr\u00e1ticas, como movimentos sociais e coletivos feitos para e com a popula\u00e7\u00e3o migrante. Todo o material foi permeado por ricos relatos de estudantes, familiares migrantes e educadoras(es) da Rede. Ao fim do curso, a proposta era que os(as) educadoras(es) propusessem um plano de a\u00e7\u00e3o para ser aplicado na escola, o qual seria acompanhado durante o M\u00f3dulo II do curso.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ao fim dos dois cursos, foi enviado um question\u00e1rio, a ser respondido de forma an\u00f4nima, para um <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">feedback<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> de educadoras(es) (professoras(es) - inclusive as(os) de Ci\u00eancias da Natureza - al\u00e9m de diretoras(es), coordenadoras(es) pedag\u00f3gicas(os) e auxiliares de educa\u00e7\u00e3o) sobre os impactos da educa\u00e7\u00e3o para as rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais vistos no curso sobre povos migrantes. Aqui voc\u00ea pode conferir relatos feitos pelas(os) pr\u00f3prias(os) educadores da rede p\u00fablica municipal.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><div id=\"panel-4345-1-1-1\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor\" data-index=\"10\" ><div class=\"panel-widget-style panel-widget-style-for-4345-1-1-1\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Acredito que sim [h\u00e1 uma l\u00f3gica euroc\u00eantrica na escola], pois, diante das reflex\u00f5es do curso, pudemos analisar e discutir a maneira enaltecedora em que recebemos um migrante europeu ou dos EUA, por exemplo, e o distanciamento que se faz quando esse migrante \u00e9 de pa\u00edses subdesenvolvidos ou que passam por situa\u00e7\u00f5es de guerra. De fato, h\u00e1 distin\u00e7\u00e3o e preconceitos no grupo menos favorecido e uma valoriza\u00e7\u00e3o do outro grupo<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. (Educador A)<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0 \u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><div id=\"panel-4345-1-1-2\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor\" data-index=\"11\" ><div class=\"panel-widget-style panel-widget-style-for-4345-1-1-2\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Acredito que este curso foi fundamental para que pud\u00e9ssemos ter uma base de conhecimento necess\u00e1rio para aplicar esta tem\u00e1tica em sala de aula <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">[...]<\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">. Minha sugest\u00e3o \u00e9 que sejam ofertados mais cursos com estas tem\u00e1ticas (migra\u00e7\u00e3o, educa\u00e7\u00e3o antirracista) e que possam ser ainda mais aprofundados <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">[...]. (Educador B)<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><div id=\"panel-4345-1-1-3\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor\" data-index=\"12\" ><div class=\"panel-widget-style panel-widget-style-for-4345-1-1-3\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Acredito que um dos maiores desafios foi a quest\u00e3o da desmistifica\u00e7\u00e3o da imagem estereotipada que os estudantes em geral tinham em rela\u00e7\u00e3o aos migrantes. Desde a elabora\u00e7\u00e3o at\u00e9 a implementa\u00e7\u00e3o do plano, foi necess\u00e1rio pensar em atividades que pudessem envolver a turma como um todo e ao mesmo tempo sensibiliz\u00e1-los para esta quest\u00e3o t\u00e3o importante que \u00e9 a migra\u00e7\u00e3o. Ao longo deste percurso, percebemos que \u00e0 medida em que \u00edamos explorando o tema e detalhando quest\u00f5es importantes como a hist\u00f3ria\/cultura destes povos, era poss\u00edvel notar que alguns estudantes demonstravam um certo pensamento preconceituoso. Diante disso, fomos trabalhando mais a fundo estes questionamentos para fazer com que eles refletissem sobre determinadas falas e percebessem a import\u00e2ncia do respeito ao pr\u00f3ximo, seja ele o colega que mora no mesmo bairro ou um aluno migrante que possui outras viv\u00eancias e outra cultura. Portanto, priorizamos a quest\u00e3o do acolhimento ao migrante e da conscientiza\u00e7\u00e3o dos demais estudantes atrav\u00e9s de atividades e materiais que mostravam a hist\u00f3ria por tr\u00e1s destes povos, que os levaram a buscar outro pa\u00eds para viver<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. (Educador C)<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><div id=\"panel-4345-1-1-4\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor\" data-index=\"13\" ><div class=\"panel-widget-style panel-widget-style-for-4345-1-1-4\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Os depoimentos <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">[de estudantes e fam\u00edlias migrantes, presentes nas Orienta\u00e7\u00f5es Pedag\u00f3gicas: Povos Migrantes]<\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\"> foram extremamente necess\u00e1rios para compreens\u00e3o e para repensarmos que eles <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">[estudantes migrantes]<\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\"> t\u00eam o direito de voz<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. (Educador D)<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><div id=\"panel-4345-1-1-5\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-last-child\" data-index=\"14\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p><b>Por uma educa\u00e7\u00e3o multicultural e antirracista<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Percebemos pelos relatos que os(as) educadores, no geral, reconhecem que a perspectiva euroc\u00eantrica \u00e9 predominante em sua forma\u00e7\u00e3o inicial e esperam que na forma\u00e7\u00e3o continuada possam se apropriar de discuss\u00f5es te\u00f3ricas e pr\u00e1ticas que agreguem outras perspectivas e que subsidiem o trabalho de acolhimento a beb\u00eas, crian\u00e7as, jovens e pessoas adultas que chegam nas escolas de regi\u00f5es distantes de S\u00e3o Paulo. A forma\u00e7\u00e3o \u00e9 importante inclusive para provocar o estudo do documento (Orienta\u00e7\u00f5es Pedag\u00f3gicas) j\u00e1 existente nas unidades e promover mudan\u00e7as de atitudes.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Para conhecer mais o trabalho do NEER, \u00e9 poss\u00edvel acessar o site do n\u00facleo: <\/span><a href=\"https:\/\/educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br\/nucleo-de-educacao-etnico-racial\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br\/nucleo-de-educacao-etnico-racial\/<\/span><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Refer\u00eancias<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">S\u00c3O PAULO. Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo (SME-SP). <\/span><b>Curr\u00edculo da Cidade Povos Migrantes<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Orienta\u00e7\u00f5es Pedag\u00f3gicas. S\u00e3o Paulo, 2021.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Anderson Ricardo Carlos Sou bi\u00f3logo e professor de Biologia pela Unesp Botucatu, com per\u00edodo sandu\u00edche na Radboud University (Holanda), mestre em Ensino e Hist\u00f3ria das Ci\u00eancias (UFABC) e doutorando pelo PIEC-USP, com bolsa FAPESP (Processo no. 2020\/10406-8, Funda\u00e7\u00e3o de Amparo \u00e0 Pesquisa do Estado de S\u00e3o Paulo). Pesquiso sobre a hist\u00f3ria do racismo cient\u00edfico e<a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/somos-uma-especie-em-viagem\/\">[&#8230;]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":23533,"featured_media":4358,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[48,28,55,84],"tags":[],"class_list":["post-4345","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-diferenca-multiculturalismo-interculturalidade","category-espaco-aberto","category-formacao-de-professores","category-numero-7"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4345","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/23533"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4345"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4345\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4362,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4345\/revisions\/4362"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4358"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4345"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4345"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4345"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}