{"id":4552,"date":"2024-09-24T10:00:27","date_gmt":"2024-09-24T12:00:27","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/?p=4552"},"modified":"2024-11-01T11:18:29","modified_gmt":"2024-11-01T13:18:29","slug":"a-quimica-atraves-de-multiplas-lentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/a-quimica-atraves-de-multiplas-lentes\/","title":{"rendered":"A Qu\u00edmica atrav\u00e9s de m\u00faltiplas lentes: um olhar para sua natureza"},"content":{"rendered":"<div id=\"pl-4552\"  class=\"panel-layout\" ><div id=\"pg-4552-0\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-4552-0-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-4552-0-0-0\" class=\"so-panel widget widget_media_image panel-first-child\" data-index=\"0\" ><div style=\"width: 2570px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"2560\" height=\"1440\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/09\/Capa-Quimica-scaled.jpg\" class=\"image wp-image-4551  attachment-full size-full\" alt=\"\" style=\"max-width: 100%; height: auto;\" srcset=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/09\/Capa-Quimica-scaled.jpg 2560w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/09\/Capa-Quimica-300x169.jpg 300w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/09\/Capa-Quimica-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/09\/Capa-Quimica-768x432.jpg 768w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/09\/Capa-Quimica-1536x864.jpg 1536w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/09\/Capa-Quimica-2048x1152.jpg 2048w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/09\/Capa-Quimica-310x174.jpg 310w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/09\/Capa-Quimica-400x225.jpg 400w\" sizes=\"(max-width: 2560px) 100vw, 2560px\" \/><p class=\"wp-caption-text\">As m\u00faltiplas lentes da Qu\u00edmica expressas por meio dos modos de pensar e falar sobre Qu\u00edmica. Fonte: fotomontagem via canva.com. Cr\u00e9dito: unsplash\/rawpixel.com\/pxhere.com\/pexels.com\/pixnio.com<\/p><\/div><\/div><div id=\"panel-4552-0-0-1\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor\" data-index=\"1\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p style=\"text-align: right;\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">A Qu\u00edmica pode ser lida atrav\u00e9s de m\u00faltiplas lentes condicionadas por fatores sociais, hist\u00f3ricos e culturais. Qual(is) lente(s) voc\u00ea usa?<\/span><\/i><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><div id=\"panel-4552-0-0-2\" class=\"so-panel widget widget_media_audio panel-last-child\" data-index=\"2\" ><audio class=\"wp-audio-shortcode\" id=\"audio-4552-1\" preload=\"none\" style=\"width: 100%;\" controls=\"controls\"><source type=\"audio\/mpeg\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/09\/n.8-TDC-Marcio-Gildeon.mp3?_=1\" \/><source type=\"audio\/mpeg\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/09\/n.8-TDC-Marcio-Gildeon.mp3?_=1\" \/><a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/09\/n.8-TDC-Marcio-Gildeon.mp3\">https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/09\/n.8-TDC-Marcio-Gildeon.mp3<\/a><\/audio><\/div><\/div><\/div><div id=\"pg-4552-1\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-4552-1-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-4552-1-0-0\" class=\"so-panel widget widget_media_image panel-first-child\" data-index=\"3\" ><img decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"300\" src=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/09\/Perfil-Marcio-Silva-300x300.png\" class=\"image wp-image-4550  attachment-medium size-medium\" alt=\"\" style=\"max-width: 100%; height: auto;\" srcset=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/09\/Perfil-Marcio-Silva-300x300.png 300w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/09\/Perfil-Marcio-Silva-1024x1024.png 1024w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/09\/Perfil-Marcio-Silva-150x150.png 150w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/09\/Perfil-Marcio-Silva-768x768.png 768w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/09\/Perfil-Marcio-Silva-250x250.png 250w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/09\/Perfil-Marcio-Silva-174x174.png 174w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/09\/Perfil-Marcio-Silva-45x45.png 45w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/09\/Perfil-Marcio-Silva-200x200.png 200w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/09\/Perfil-Marcio-Silva-400x400.png 400w, https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-content\/uploads\/sites\/615\/2024\/09\/Perfil-Marcio-Silva.png 1080w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/div><div id=\"panel-4552-1-0-1\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor\" data-index=\"4\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t><h3 class=\"widget-title\">M\u00e1rcio Gildeon Soares da Silva<\/h3>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ol\u00e1, me chamo <a href=\"http:\/\/lattes.cnpq.br\/0101716418186769\">M\u00e1rcio Gil<\/a>, sou graduando em Ci\u00eancias e Tecnologia\/UFRN e Mestrando no Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica\/UFRN. Tenho interesse por linhas tem\u00e1ticas como: Ensino de Qu\u00edmica, Experimenta\u00e7\u00e3o no Ensino de Ci\u00eancias e Qu\u00edmica, Populariza\u00e7\u00e3o da Ci\u00eancias, Divulga\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica, Divulga\u00e7\u00e3o Qu\u00edmica, Filosofia da Qu\u00edmica, Natureza da Qu\u00edmica e Neuroci\u00eancias Aplicada \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o. No \u00e2mbito pessoal, minha vida se resume a casa, jogos, livros, filmes e s\u00e9ries. Com uma curiosidade agu\u00e7ada, busco explica\u00e7\u00f5es para alguns padr\u00f5es tradicionalmente aceitos.<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/omarciogil\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">@omarciogil<\/span><\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><div id=\"panel-4552-1-0-2\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-last-child\" data-index=\"5\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t><h3 class=\"widget-title\">Tags<\/h3>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p><a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tags\/ensino-aprendizagem-de-ciencias\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">Ensino-Aprendizagem de Ci\u00eancias<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, <\/span><a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tags\/formacao-de-professores\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">Forma\u00e7\u00e3o de Professores<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">; <\/span><a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tags\/historia-filosofia-e-sociologia\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">Hist\u00f3ria, Filosofia e Sociologia da Ci\u00eancia<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">; <\/span><a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tags\/historia-da-quimica\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">Hist\u00f3ria da Qu\u00edmica<\/span><\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/tipologias\/textos-de-divulgacao\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">Texto de Divulga\u00e7\u00e3o<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">; <\/span><a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/category\/numeros\/numero-8\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">N\u00famero 8<\/span><\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><div id=\"pgc-4552-1-1\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-4552-1-1-0\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-first-child panel-last-child\" data-index=\"6\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<p style=\"text-align: right;\">24 de setembro de 2024 | 10:00<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Voc\u00ea j\u00e1 parou para pensar com qual lente voc\u00ea enxerga a Qu\u00edmica? Aqui, reconheceremos a pluralidade da Qu\u00edmica atrav\u00e9s de 6 lentes distintas. O ponto de partida para caracteriza\u00e7\u00e3o dessas lentes decorre de trabalhos publicados sobre aspectos hist\u00f3ricos, filos\u00f3ficos e sociol\u00f3gicos da Qu\u00edmica, por destacar a sua particularidade central na esfera cient\u00edfico-tecnol\u00f3gica e a sua pluralidade, o que possibilita um afastamento de uma vis\u00e3o \u00fanica dessa ci\u00eancia. Sendo assim, esse texto \u00e9 um recorte de uma tese de doutorado<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">de Melquesedeque da Silva Freire (2017) orientada \u00e0 compreens\u00e3o de caracter\u00edsticas da natureza do conhecimento qu\u00edmico. Nela, os pesquisadores mostram que, para al\u00e9m do \u00e2mbito cient\u00edfico e filos\u00f3fico, a compreens\u00e3o sobre a Qu\u00edmica pode ser enriquecida de elementos do contexto social, da linguagem e da cultura, o que<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">resulta nas m\u00faltiplas lentes que nos permite enxergar essa ci\u00eancia.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Os pesquisadores obtiveram esses resultados a partir de uma base emp\u00edrica. A pesquisa foi realizada por meio da observa\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise do discurso de licenciandos em Qu\u00edmica durante um curso de forma\u00e7\u00e3o complementar sobre Filosofia da Qu\u00edmica, oferecido em uma universidade p\u00fablica brasileira. Al\u00e9m disso, foram analisadas publica\u00e7\u00f5es sobre a hist\u00f3ria e filosofia da Qu\u00edmica, e levantados trabalhos sobre concep\u00e7\u00f5es informais acerca dessa ci\u00eancia. O exame dial\u00f3gico desses dados resultou na sistematiza\u00e7\u00e3o de seis vis\u00f5es distintas sobre a Qu\u00edmica, com ra\u00edzes na natureza do conhecimento qu\u00edmico, sua ess\u00eancia e seus valores.\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>Por que \u00e9 poss\u00edvel pensar sobre uma mesma coisa, mas de formas diferentes? A teoria dos perfis conceituais.<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Voc\u00ea sabe o que \u00e9 uma teoria? Em ci\u00eancias, uma teoria pode ser compreendida como um conjunto de ideias e suposi\u00e7\u00f5es organizadas coerentemente, fundamentadas em evid\u00eancias, com o prop\u00f3sito de fornecer explica\u00e7\u00f5es sobre fatos e aspectos da realidade em determinada \u00e1rea espec\u00edfica de conhecimento. Nesse sentido, buscando compreender como as pessoas exibem diferentes maneiras de conceitualizar o mundo em contextos diversos, surge a teoria dos perfis conceituais. Essa teoria foi inspirada a partir das ideias de Gaston Bachelard, na qual \u00e9 poss\u00edvel tra\u00e7ar um perfil epistemol\u00f3gico de qualquer indiv\u00edduo em rela\u00e7\u00e3o a um determinado conceito cient\u00edfico, em fun\u00e7\u00e3o do n\u00edvel de conhecimento e suas experi\u00eancias em determinada \u00e1rea.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Por que teoria dos perfis conceituais? Essa teoria busca explicar por que e como as pessoas exibem diferentes modos de ver e enxergar o mundo em diferentes contextos. Trata-se de modelos que representam os diversos modos de pensamento de cada indiv\u00edduo, expressos como zonas que representam distintas formas de pensar e falar, dentro do seu contexto sociocultural e diferentes dom\u00ednios de experi\u00eancias. A teoria dos perfis conceituais serve para compreender os diferentes modos de pensar sobre um determinado conceito.\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Mas o que \u00e9 um conceito? Do ponto de vista da teoria em discuss\u00e3o, conceitos est\u00e3o estreitamente associados \u00e0 produ\u00e7\u00e3o de significados socialmente aceitos, portanto, relativamente est\u00e1veis, existindo na linguagem cotidiana e nos sistemas de conhecimento. Nessa perspectiva, os significados como constru\u00e7\u00f5es sociais s\u00e3o negociados nas rela\u00e7\u00f5es interpessoais, quando duas ou mais pessoas podem compartilhar o significado de uma palavra, ainda que variem nos sentidos que atribuem a ela. A palavra se torna, desse modo, portadora do conceito.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>A Qu\u00edmica a partir de m\u00faltiplas lentes: os diferentes modos de pensar sobre a Qu\u00edmica.<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">No contexto estudado, foram sistematizados em uma matriz de significados, distintos modos de pensar sobre Qu\u00edmica, abrangendo compromissos ontol\u00f3gicos, que destacam caracter\u00edsticas essenciais da Qu\u00edmica, a ci\u00eancia das subst\u00e2ncias, dos processos e os esquemas conceituais; os compromissos epistemol\u00f3gicos, modos de produ\u00e7\u00e3o do conhecimento qu\u00edmico, as caracter\u00edsticas das explica\u00e7\u00f5es qu\u00edmica, e axiol\u00f3gicos, os valores associados \u00e0 pr\u00e1tica cient\u00edfica. A partir dessa matriz de significados, foi constru\u00eddo o perfil conceitual de Qu\u00edmica modelado em seis vis\u00f5es (zonas) distintas que descrevem e caracterizam a Qu\u00edmica sob diversos aspectos te\u00f3ricos e pr\u00e1ticos. Logo, podemos considerar as zonas de perfil conceitual da Qu\u00edmica como \u201clentes\u201d, isto \u00e9, instrumentos pelos quais enxergamos um objeto ou uma realidade de maneira espec\u00edfica e t\u00edpica.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">De forma resumida, a primeira lente, denominada <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">monista<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">, expressa um modo de enxergar a Qu\u00edmica como ess\u00eancia da realidade e como uma entidade presente em tudo que nos cerca, como por exemplo; \u201ctudo \u00e9 Qu\u00edmica\u201d. As pessoas que visualizam a Qu\u00edmica por meio da lente <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">aversiva<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">, apresentam uma vis\u00e3o negativa da Qu\u00edmica, ao consider\u00e1-la como um agente poluidor, de contamina\u00e7\u00e3o e adultera\u00e7\u00e3o, a exemplo; \u201ca Qu\u00edmica \u00e9 perigosa\u201d. Sob a \u00f3tica da lente <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">epist\u00eamica,<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> a Qu\u00edmica \u00e9 vista como sendo um conhecimento, um saber sistematizado, \u00e1rea de conhecimento ou uma disciplina escolar, por exemplo; \u201c(...) ci\u00eancia que estuda a transforma\u00e7\u00e3o da mat\u00e9ria\u201d.\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">A lente <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">pragm\u00e1tica<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">, de tradi\u00e7\u00e3o cultural, apresenta vis\u00f5es que vinculam a Qu\u00edmica ao contexto pr\u00e1tico, ao aplicado e industrial, a exemplo; \u201cNas ind\u00fastrias alguns m\u00e9todos de separa\u00e7\u00e3o, flota\u00e7\u00e3o, na fabrica\u00e7\u00e3o de rem\u00e9dio\u201d. Se a Qu\u00edmica for vista atrav\u00e9s da lente <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">processual<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">, a Qu\u00edmica ser\u00e1 representada por processos e eventos que ocorrem com entidades espec\u00edficas; processo, rela\u00e7\u00e3o, transforma\u00e7\u00e3o, mudan\u00e7a, como exemplo; \u201cUma intera\u00e7\u00e3o, uma cadeia de elementos qu\u00edmicos, para se formar um determinado composto\u201d. Atrav\u00e9s da lente <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">atrativa<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> a Qu\u00edmica \u00e9 vista como sendo um sentimento, atra\u00e7\u00e3o, empatia ou afinidade entre pessoas, a exemplo; \u201cA palavra Qu\u00edmica nesse caso se refere a algo bom, pode ser relacionada \u00e0 afinidade ou aos pr\u00f3prios sentimentos\u201d.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">As zonas propostas para o perfil conceitual t\u00eam se mostrado eficazes na caracteriza\u00e7\u00e3o sem\u00e2ntica das percep\u00e7\u00f5es relacionadas ao conceito de Qu\u00edmica<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">em variados contextos e situa\u00e7\u00f5es que exigem uma compreens\u00e3o mais detalhada dessa no\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>Natureza da Qu\u00edmica: implica\u00e7\u00f5es did\u00e1ticas.<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">O presente estudo contribuiu para enfatizar os diversos aspectos que caracterizam o conhecimento, a pr\u00e1tica Qu\u00edmica e uma reflex\u00e3o sobre seus m\u00e9todos e processos empregados, a partir de diferentes dom\u00ednios. Al\u00e9m disso, a proposi\u00e7\u00e3o de diferentes vis\u00f5es sobre o conceito Qu\u00edmica, por meio do aporte da Filosofia da Qu\u00edmica, abre espa\u00e7o para reflex\u00e3o e compreens\u00e3o dos diferentes modos de conceitu\u00e1-la. Essas compreens\u00f5es s\u00e3o \u00fateis, inclusive, para relacionar as diferentes formas de pensamento sobre o conceito de Qu\u00edmica em sala de aula ou no \u00e2mbito da divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica relacionada a essa ci\u00eancia. Essa abordagem possibilita a produ\u00e7\u00e3o de sentidos e significados e o questionamento de ideias impl\u00edcitas tradicionalmente aceitas. Sob a \u00f3tica do processo de ensino e aprendizagem, esse estudo, aponta caminhos para a tomada de decis\u00f5es curriculares e pr\u00e1ticas educacionais que englobe a natureza da Qu\u00edmica no ensino, considerando a sua pluralidade.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Leia o texto completo em:<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">FREIRE, Melquesedeque da Silva. <\/span><b>Perfil conceitual de Qu\u00edmica: contribui\u00e7\u00f5es para a an\u00e1lise da natureza da Qu\u00edmica e do seu ensino<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. 2017. 256 f. Tese (Doutorado em Ensino de Ci\u00eancias) \u2013 Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Leituras complementares:<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">FREIRE, Melquesedeque da Silva.; TALANQUER, Vicente; AMARAL, Edenia Maria Ribeiro do. Conceptual profile of chemistry: a framework for enriching thinking and action in chamistry education.<\/span><b> International Journal of Science Education<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, n. 5, v.41, p. 674-692, 2019.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">FREIRE, Melquesedeque da Silva.; AMARAL, Edenia Maria Ribeiro do. Perfil conceitual de Qu\u00edmica: uma ferramenta heur\u00edstica para a an\u00e1lise de concep\u00e7\u00f5es sobre a Qu\u00edmica. <\/span><b>Revista Electr\u00f3nica de Ense\u00f1anza de las ci\u00eancias<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, v. 20, n. 2, p. 217-244, 2021.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A Qu\u00edmica pode ser lida atrav\u00e9s de m\u00faltiplas lentes condicionadas por fatores sociais, hist\u00f3ricos e culturais. Qual(is) lente(s) voc\u00ea usa? Ol\u00e1, me chamo M\u00e1rcio Gil, sou graduando em Ci\u00eancias e Tecnologia\/UFRN e Mestrando no Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica\/UFRN. Tenho interesse por linhas tem\u00e1ticas como: Ensino de Qu\u00edmica, Experimenta\u00e7\u00e3o no Ensino<a href=\"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/a-quimica-atraves-de-multiplas-lentes\/\">[&#8230;]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1179,"featured_media":4551,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[51,55,1,58,42,97,16],"tags":[],"class_list":["post-4552","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ensino-aprendizagem-de-ciencias","category-formacao-de-professores","category-geral","category-historia-da-quimica","category-historia-filosofia-e-sociologia","category-numero-8","category-textos-de-divulgacao"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4552","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1179"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4552"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4552\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4560,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4552\/revisions\/4560"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4551"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4552"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4552"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/revistabalburdia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4552"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}