{"id":372,"date":"2020-12-17T21:12:30","date_gmt":"2020-12-17T23:12:30","guid":{"rendered":"http:\/\/sites.usp.br\/tecnologiaseducom\/?p=372"},"modified":"2021-01-24T23:48:28","modified_gmt":"2021-01-25T01:48:28","slug":"acao-interacao-o-sucateamento-da-educacao-paulista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.usp.br\/tecnologiaseducom\/acao-interacao-o-sucateamento-da-educacao-paulista\/","title":{"rendered":"A\u00e7\u00e3o & Intera\u00e7\u00e3o – O sucateamento da educa\u00e7\u00e3o paulista"},"content":{"rendered":"

\"imagem<\/a><\/p>\n

O sucateamento da educa\u00e7\u00e3o paulista<\/b><\/h3>\n

A educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica paulista vem h\u00e1 muito tempo precarizada, avan\u00e7ando muito pouco em algumas situa\u00e7\u00f5es, mas em seu escopo ainda falta muita coisa do que se orgulhar do que \u00e9 oferecido \u00e0 juventude.<\/p>\n

A ideia da escolariza\u00e7\u00e3o p\u00fablica estadual em S\u00e3o Paulo possui uma hist\u00f3ria de grande exclus\u00e3o e defasagem no ensino. O cen\u00e1rio atual n\u00e3o \u00e9 diferente. Mas existe ainda um agravante para algumas escolas: sua localiza\u00e7\u00e3o. Escolas de regi\u00f5es perif\u00e9ricas possuem um rendimento ainda menor que escolas de regi\u00f5es nobres.<\/p>\n

Em seus estudos mais recentes, comparando o \u00cdndice de Desenvolvimento Humano (IDH), na zona oeste da capital paulistana, mostra que dois bairros nobres (Lapa e Perdizes), dois perif\u00e9ricos (Jaragu\u00e1 e Perus) e Pirituba que \u00e9 um bairro intermedi\u00e1rio, tem amplas diferen\u00e7as entre n\u00famero de professores, evas\u00e3o escolar, equipamentos de cultura e esporte, verba por aluno, e s\u00e3o completamente desproporcionais a serem mensurados e comparados.<\/p>\n

Em exemplo na tabela a seguir, segundo o indicador de qualidade do \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo (IDESP), obtemos as m\u00e9dias na prova do Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o do Rendimento Escolar do Estado de S\u00e3o Paulo (Saresp), que qualifica o indicador de escolas de uma regi\u00e3o perif\u00e9rica e de uma regi\u00e3o nobre.<\/p>\n\n\n\n\n\n
M\u00e9dia em %<\/td>\nAbaixo do B\u00e1sico<\/td>\nB\u00e1sico<\/td>\nAdequado<\/td>\nAvan\u00e7ado<\/td>\n<\/tr>\n
Escolas p\u00fablicas de Perus<\/td>\n39,45<\/td>\n36,83<\/td>\n21,25<\/td>\n0,18<\/td>\n<\/tr>\n
Escolas P\u00fablicas de Perdizes<\/td>\n21,7<\/td>\n35,43<\/td>\n41,47<\/td>\n1,43<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Fonte: Idesp – Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo.<\/p>\n

Ainda, no mesmo estudo simples,\u00a0 mostra uma diferen\u00e7a not\u00f3ria, no caso do bullying e ass\u00e9dio, alunos de escolas das regi\u00f5es perif\u00e9ricas selecionadas relataram duas vezes mais casos desses do que alunos de escolas de regi\u00f5es nobres.<\/p>\n

Segundo dados mais recentes do IDESP na capital como um todo, mostra que alunos da rede p\u00fablica paulista terminam etapas do ciclo b\u00e1sico de educa\u00e7\u00e3o com defasagem de at\u00e9 tr\u00eas anos no aprendizado. O desempenho alcan\u00e7ado por alunos do 9\u00ba ano do ensino fundamental em Matem\u00e1tica, por exemplo, equivale ao adequado para estudantes do 6\u00ba ano.<\/p>\n

Ainda n\u00e3o foram medidos os indicadores em plena pandemia, mas se continuar sem qualquer mudan\u00e7a, a situa\u00e7\u00e3o ainda tende a piorar. Desta mesma forma, a pr\u00f3pria Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do estado de S\u00e3o Paulo divulgou neste m\u00eas de novembro que 15% dos alunos da rede, cerca de 500 mil estudantes, n\u00e3o entregaram nenhuma atividade durante o per\u00edodo de ensino remoto, o que consequentemente pode vir a reprovar, caso n\u00e3o o fa\u00e7am at\u00e9 janeiro. Isso condiz com uma condi\u00e7\u00e3o do sucateamento da educa\u00e7\u00e3o, que n\u00e3o chega igual a todos.<\/p>\n

 <\/p>\n

DESCASO HIST\u00d3RICO<\/p>\n

N\u00e3o \u00e9 de hoje que a educa\u00e7\u00e3o paulista sofre com a pol\u00edtica de desmonte em seu sistema. Medidas como a aprova\u00e7\u00e3o autom\u00e1tica, a falta de infraestrutura, os baixos sal\u00e1rios pagos aos professores e a falta de programas de qualifica\u00e7\u00e3o, v\u00eam destruindo as escolas do estado.<\/p>\n

Em 2015, professores protagonizaram uma das maiores greves j\u00e1 registradas na rede (93 dias), por melhorias na educa\u00e7\u00e3o e por abono salarial.<\/p>\n

Ainda, no mesmo ano, o governo estadual queria propor a \u201creorganiza\u00e7\u00e3o escolar\u201d, que previa o fechamento de 94 escolas estaduais. A medida encontrou firme resist\u00eancia por parte dos estudantes. Grandes manifesta\u00e7\u00f5es, assembl\u00e9ias e audi\u00eancias foram realizadas e mais de 200 escolas foram ocupadas, contra o projeto do governo estadual. Ap\u00f3s meses de luta, o governo revogou a proposta e o seu secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o, Hermann Voorwald, pediu a demiss\u00e3o do cargo.<\/p>\n

Em 2016, apesar do aumento de cerca de 70 mil matr\u00edculas na rede estadual \u2013 principalmente em consequ\u00eancia da crise econ\u00f4mica, o governo fechou cerca de 2.800 salas de aula da rede estadual. O Minist\u00e9rio P\u00fablico pediu declara\u00e7\u00f5es para o ent\u00e3o governador na \u00e9poca, Geraldo Alckmin e o mesmo afirmou \u00e0 justi\u00e7a, que era \u201cnatural\u201d o fechamento dessas salas de aula.<\/p>\n

As ETECs, exemplo de ensino do governo do estado, existentes h\u00e1 mais de 100 anos, s\u00f3 obtiveram merenda nos seus centros de ensino, a partir de 2017, por\u00e9m s\u00e3o muitos, os problemas relatados, desde comida estragada, at\u00e9 o pequeno grupo seletivo de alunos em ensino integral que podem receber a alimenta\u00e7\u00e3o. Alunos de meio per\u00edodo nas ETECs n\u00e3o t\u00eam direito ao recebimento de merenda escolar.<\/p>\n

Parafraseando Darcy Ribeiro, \u201cA crise da educa\u00e7\u00e3o no Brasil n\u00e3o \u00e9 uma crise; \u00e9 um projeto\u201d.<\/p>\n

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Refer\u00eancias.<\/b><\/p>\n

Secretaria de educa\u00e7\u00e3o. Idesp por unidade escolar e entenda como o \u00edndice funciona<\/b>. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.saopaulo.sp.gov.br\/sala-de-imprensa\/release\/confira-o-resultado-o-idesp-por-unidade-escolar-e-entenda-como-o-indice-funciona\/<\/a>\u00a0 Acesso em: 13 de novembro de 2020.<\/p>\n

IDH: OS 20 MELHORES E OS 20 PIORES DISTRITOS DE S\u00c3O PAULO<\/b>. Dispon\u00edvel em: http:\/\/fotos.estadao.com.br\/galerias\/cidades,idh-os-20-melhores-e-os-20-piores-distritos-de-sao-paulo,24925<\/a>\u00a0 Acesso em: 13 de novembro de 2020.<\/p>\n

Secret\u00e1ria da educa\u00e7\u00e3o. SISTEMA DE AVALIA\u00c7\u00c3O DE RENDIMENTO ESCOLAR DO ESTADO DE SP: SARESP.<\/b> Dispon\u00edvel em: http:\/\/www.educacao.sp.gov.br\/consulta-saresp.html<\/a>\u00a0 Acesso em: 13 de novembro de 2020.<\/p>\n

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Veja o pr\u00f3ximo texto:\u00a0<\/span>http:\/\/sites.usp.br\/tecnologiaseducom\/acao-interacao-compartilhar\/<\/a><\/p>\n

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