{"id":394,"date":"2020-12-17T23:32:04","date_gmt":"2020-12-18T01:32:04","guid":{"rendered":"http:\/\/sites.usp.br\/tecnologiaseducom\/?p=394"},"modified":"2021-01-24T23:47:23","modified_gmt":"2021-01-25T01:47:23","slug":"acao-interacao-valorize","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.usp.br\/tecnologiaseducom\/acao-interacao-valorize\/","title":{"rendered":"A\u00e7\u00e3o & Intera\u00e7\u00e3o – Valorize"},"content":{"rendered":"

\"imagem<\/a><\/p>\n

Valorize<\/h3>\n

Nas \u00faltimas cr\u00f4nicas, passamos pelo aspecto geral, com recortes acerca dos problemas e do cotidiano escolar. Da mesma forma, \u00e9 preciso discorrer tamb\u00e9m sobre as condi\u00e7\u00f5es em que os estudantes e professores se encontram nesses espa\u00e7os escolares.<\/p>\n

Deste modo, encontrado no ambiente da escola p\u00fablica municipal e estadual existe infelizmente, uma grande fragilidade da escola p\u00fablica. Indicadores mostram que a escola p\u00fablica vive um problema cr\u00f4nico, o que acaba desmotivando todos os atores envolvidos que constroem a nossa escola.<\/p>\n

Uma das mitiga\u00e7\u00f5es e metas da escola e desejo de quem ensina, \u00e9 diminuir a desigualdade no aprendizado, sem qualquer d\u00favida. Torna-se um desafio evidentemente zelar pelo m\u00ednimo aprendizado nesses locais. Mesmo assim, ainda se permeiam as desigualdades entre os que aprendem e os que n\u00e3o aprendem, mas o que fazer para diminu\u00ed-la?<\/p>\n

Um indicador relevante e necess\u00e1rio para se pensar na motiva\u00e7\u00e3o da escola, \u00e9 o sal\u00e1rio do professor, por exemplo. A classe j\u00e1 vem h\u00e1 anos sofrendo com sua desvaloriza\u00e7\u00e3o e sem qualquer reajuste salarial. Ainda, o sal\u00e1rio de profissionais assalariados que t\u00eam n\u00edvel superior \u00e9 mais que tr\u00eas vezes o valor m\u00e9dio recebido pelos trabalhadores que n\u00e3o possuem a mesma forma\u00e7\u00e3o, segundo informa\u00e7\u00f5es do Cempre (Cadastro Central de Empresas), do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica).<\/p>\n

O Cempre re\u00fane informa\u00e7\u00f5es de empresas e outras organiza\u00e7\u00f5es formalmente constitu\u00eddas no pa\u00eds no ano de 2019. Segundo os dados, o sal\u00e1rio m\u00e9dio mensal dos que possuem Ensino Superior \u00e9 de 7,0 sal\u00e1rios m\u00ednimos, enquanto chega a 2,4 sal\u00e1rios m\u00ednimos entre os que n\u00e3o t\u00eam n\u00edvel superior, sendo a mesma coisa do sal\u00e1rio-base de um professor de ensino b\u00e1sico.<\/p>\n

Na mesma linha, outro indicador relevante a se pensar em alavancar a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 o investimento m\u00e9dio na educa\u00e7\u00e3o por aluno. Segundo o relat\u00f3rio Education at a Glance 2020<\/i> da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE), o gasto brasileiro com a Educa\u00e7\u00e3o, sendo este o investimento por aluno – \u00e9 um dos menores entre os pa\u00edses avaliados da organiza\u00e7\u00e3o. Ainda segundo a OCDE, da mesma forma, o sal\u00e1rio dos professores, que \u00e9 um dos principais gastos na Educa\u00e7\u00e3o, est\u00e1 muito abaixo da m\u00e9dia dos pa\u00edses do grupo.<\/p>\n

1) Investimento por aluno no Fundamental 1<\/p>\n

\u2013 no Brasil: US$ 3.800.<\/p>\n

\u2013 m\u00e9dia dos pa\u00edses da OCDE: US$ 8.600.<\/p>\n

2) Investimento por aluno no Fundamental 2<\/p>\n

\u2013 no Brasil: US$ 3.700.<\/p>\n

\u2013 m\u00e9dia dos pa\u00edses da OCDE: US$ 10.200.<\/p>\n

3) Investimento por aluno nos cursos m\u00e9dio e t\u00e9cnico<\/p>\n

\u2013 no Brasil: US$ 4.100.<\/p>\n

\u2013 m\u00e9dia dos pa\u00edses da OCDE: US$ 10.000.<\/p>\n

O relat\u00f3rio destaca ainda que: \u201cO pagamento dos professores geralmente \u00e9 respons\u00e1vel pela maior parte do gasto por estudante, ent\u00e3o, o gasto relativamente baixo por estudante no Brasil est\u00e1 refletido no baixo sal\u00e1rio dos professores\u201d.<\/p>\n

Contudo, os sal\u00e1rios s\u00e3o completamente abaixo das necessidades b\u00e1sicas daqueles que dedicam a suas vidas a ensinar as crian\u00e7as e jovens brasileiros, o que n\u00e3o causa engajamento, o que n\u00e3o muda, o que permeia e traz a tona a precariedade da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica brasileira, seja para quem aprende, seja para quem ensina.<\/p>\n

 <\/p>\n

Fonte:<\/b> Education at a Glance 2020, OECD Indicators – http:\/\/www.oecd.org\/education\/education-at-a-glance\/\u00a0<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Veja o pr\u00f3ximo texto: <\/span>http:\/\/sites.usp.br\/tecnologiaseducom\/acao-interacao-um-motivo-a-mais\/<\/a><\/p>\n

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Valorize Nas \u00faltimas cr\u00f4nicas, passamos pelo aspecto geral, com recortes acerca dos problemas e do cotidiano escolar. Da mesma forma, \u00e9 preciso discorrer tamb\u00e9m sobre as condi\u00e7\u00f5es em que os estudantes e professores se encontram nesses espa\u00e7os escolares. Deste modo, encontrado no ambiente da escola p\u00fablica municipal e estadual existe infelizmente, uma grande fragilidade da…<\/p>\n","protected":false},"author":22181,"featured_media":388,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[13],"tags":[46,23,43,44,45],"class_list":["post-394","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-projetos-20","tag-aprendizados","tag-educacao","tag-escola-publica","tag-investimento","tag-sucateamento"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/tecnologiaseducom\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/394","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/tecnologiaseducom\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/tecnologiaseducom\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/tecnologiaseducom\/wp-json\/wp\/v2\/users\/22181"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/tecnologiaseducom\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=394"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/tecnologiaseducom\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/394\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":399,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/tecnologiaseducom\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/394\/revisions\/399"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/tecnologiaseducom\/wp-json\/wp\/v2\/media\/388"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.usp.br\/tecnologiaseducom\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=394"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/tecnologiaseducom\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=394"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.usp.br\/tecnologiaseducom\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=394"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}