Projetos

CARTOGRAFIAS DE REDES SOCIAIS: MAPA EPISTOLAR DO TRÂNSITO (INTER)NACIONAL DE ANÍSIO TEIXEIRA E LOURENÇO FILHO (1920-1970)

Descrição

O projeto investiga a circulação transnacional de ideias e redes de sociabilidade de Anísio Teixeira e Lourenço Filho entre 1920 e 1970. A partir do tratamento arquivístico da correspondência dos educadores no CPDOC, a pesquisa combina dados prosopográficos e história digital para compor inventários e desenvolver mapas e grafos interativos online das conexões (inter)nacionais tecidas pelos dois intelectuais.

  • Coordenação: Diana Gonçalves Vidal

  • Financiamento: CNPq

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PAULO FREIRE EM MOVIMENTO: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, MATERIALIDADES DO IDAC E CIRCULAÇÃO TRANSNACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO

Descrição

 O projeto investiga a produção, circulação e materialidade dos 22 Cadernos do IDAC (Instituto de Ação Cultural), criado por Paulo Freire durante seu exílio em Genebra. Em perspectiva histórica e transnacional, a pesquisa analisa as redes internacionais, processos editoriais e a difusão desses impressos entre Europa, África e América Latina, articulando-os ao Conselho Mundial de Igrejas, aos processos de descolonização e à alfabetização de jovens e adultos na segunda metade do século XX.

  • Coordenação: Maurilane de Souza Biccas

 

CONEXÕES TRANSNACIONAIS DE ANÍSIO TEIXEIRA E LOURENÇO FILHO (1920-1970)

Descrição

O objetivo geral é compor uma cartografia das conexões transnacionais estabelecidas por Anísio Teixeira e Lourenço Filho, entre 1920 e 1970, e perceber os efeitos dessas relações para a educação no Brasil e no exterior, tomando os dois educadores como hubs.

A proposta se baseia na documentação de oito acervos:

  • Arquivo Histórico do INEP

  • Arquivos Pessoais Anísio e Lourenço – CPDOC

  • Biblioteca Ed. Melhoramentos

  • Coleção Cia. Editora Nacional (CMPH-UNIFESP)

  • Biblioteca del Maestro (Buenos Aires)

  • Fundo CRPE-SP (CME-FEUSP)

  • UNESCO Archives (Paris)

Associa-se ao projeto Cartografias de redes sociais: mapa epistolar do trânsito (inter)nacional de Anísio Teixeira e Lourenço Filho (1920-1970) do Edital Universal CNPq, envolvendo professoras e professores de todas as universidades públicas do Rio de Janeiro e da PUC-Rio, em parceria com o CPDOC-FGV e o PROEDES (UFRJ). Contemplado na Faixa B, pretende perceber as redes sociais tecidas pelos dois educadores em sua inserção no circuito transnacional, tomando a história policêntrica da educação como âncora teórico-metodológica.

  • Coordenação: Diana Gonçalves Vidal

  • Financiamento: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

CIUDADANÍA PARTICIPATIVA EN EL ESPEJO POLIÉDRICO DEL PATRIMONIO HISTÓRICO-CULTURAL – CIDAPAT

 Descrição

La propuesta continúa dos proyectos anteriores de la Unión Iberoamericana de Universidades, con una investigación que añade a los estudios precedentes la interpretación patrimonial crítica como elemento de participación cívica juvenil. La finalidad de la investigación es reconocer los significados, usos y apropiaciones del patrimonio que elaboran las y los jóvenes en su relación con la ciudad.

Se seguirá una metodología cualitativa (photo-elicitation, photovoice y grupos focales), y se organizarán dos workshops (uno on-line y otro presencial en São Paulo) para la discusión y presentación de los resultados. Se pretende con ello consolidar la red de investigación iberoamericana transdisciplinar en torno a la educación ciudadana creada a partir de los dos proyectos previos, promoviendo la movilidad académica e impulsando la trayectoria profesional de investigadores emergentes.

Entre otros productos, está prevista la elaboración de una web específica que dé visibilidad al proyecto, y la publicación de los resultados en una monografía, complementada con artículos científicos y trabajos de divulgación.

  • Coordenação: Mairon Escorsi Valério

  • Equipe de Pesquisa: Diana Gonçalves Vidal, Maurilane de Souza Biccas, Ana Luiza de Jesus Costa, Laia Ferrús Vicente, Elena Noguera Pigem, Ana Maria Novella Cámara, Pedro Núñez, Dolores Rocca, Melina Vázquez, Pablo Vommaro, Laura Camas Garrido, Jon Igelmo Zaldívar, Silvia Martínez Cano, Gonzalo Jover Olmeda, Silvia Sánchez Serrano, Jesús García Reyes, Roberto Hernández Vázquez, Eli Orlando Lozano González, Judith Pérez Castro, Leticia Pogliaghi, Patricia Cruz.

  • Financiamento: Unión Iberoamericana de Universidades (UIU)

PAULO FREIRE E O CONSELHO MUNDIAL DE IGREJAS: CIRCULAÇÃO DE PENSAMENTOS E PRÁTICAS NO MUNDO

Descrição

 O projeto analisa a atuação internacional de Paulo Freire no Chile, nos EUA (Harvard) e como assessor do Conselho Mundial de Igrejas em Genebra, investigando como suas atividades no exílio foram monitoradas pelos órgãos de vigilância brasileiros. Com base nos acervos do Memórias Reveladas e do próprio Conselho Mundial de Igrejas, a pesquisa adota os Cadernos do IDAC, as viagens e as assessorias do educador como fios condutores para compreender sua circulação pelo Terceiro Mundo e as estratégias de repressão do período.

  • Coordenação: Maurilane de Souza Biccas

  • Pesquisadores: Luciano Mendes de Faria Filho, Sandra Maria Caldeira Machado, Vinicius França Sene, Federico Brugaletta, Patrícia Cristina da Cruz Sá, Paulo Roberto Marques de Oliveira

MÚLTIPLAS ESTRATÉGIAS DE ESCOLARIZAÇÃO DA INFÂNCIA: CONTRASTES DE UMA HISTÓRIA TRANSNACIONAL DA EDUCAÇÃO

Descrição

O projeto tem como objetivo principal identificar e analisar as múltiplas estratégias de escolarização da infância no âmbito da circulação internacional de modelos pedagógicos, objetos escolares e sujeitos educacionais, compreendendo como se consubstanciaram em iniciativas e constituíram apropriações.

  • Coordenação: Diana Gonçalves Vidal

  • Equipe de Pesquisa: Jose Claudio Sooma Silva, Rachel Duarte Abdala, Fabiana Garcia Munhoz, Wiara Rosa Rios Alcântara, Fernanda Franchini, Rafaela Silva Rabelo, Alexandre Ribeiro, Karime Antigo, Jamir Guimarães da Silva.

  • Financiamento: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) – Bolsa PQ1B

EDUCAÇÃO TRANSNACIONAL: (DES)CONEXÕES ENTRE BRASIL E A NEW EDUCATION FELLOWSHIP (1920-1948)

 Descrição

Em 1920, a New Education Fellowship (NEF) emergiu como um movimento internacional desenhado para agregar educadores de diferentes países na crença de que a educação poderia responder às novas demandas de uma sociedade em mudança. A Fellowship deu origem a seções em todo o mundo, incluindo a América do Sul. A despeito de nos anos 1930 o Brasil ter passado por várias reformas educacionais baseadas nos princípios da Escola Nova, nada indica que o país tenha tido uma seção até 1942, quando relatórios passaram a incluir o nome de D. Nina Celina como secretária da Seção brasileira, liderada por Lourenço Filho. As referências à seção cessam em 1948.

A principal questão deste projeto é compreender como Brasil e NEF estavam conectados em um movimento internacional em torno da Escola Nova, sem, entretanto, estarem diretamente relacionados. A perspectiva oferece a oportunidade de operar por “(des)comparação” – em lugar de seguir os fios de uma rede, procurar por vestígios que permitam estabelecer conexões possíveis. Para tanto, a pesquisa focaliza periódicos e educadores, limitando seu escopo a Nina Celina, M.B. Lourenço Filho, Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira.

  • Coordenação: Diana Gonçalves Vidal

  • Equipe de Pesquisa: Rafaela Silva Rabelo, Ariadne Lopes Ecar.

  • Financiamento: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) – Auxílio financeiro (2015-2017)

WOMEN AND INNOVATION IN TEACHING (SÃO PAULO-FRANCE, 1860s-1960s)

Descrição

 O projeto investiga a contribuição de educadoras brasileiras e francesas para as inovações pedagógicas entre os anos 1860 e 1960. A partir de uma abordagem biográfica, comparativa e atenta às relações de gênero, a pesquisa lança luz sobre a trajetória de mulheres que atuaram na expansão da escolarização feminina e na circulação internacional de ideias educativas entre São Paulo e França.

  • Coordenação: Rebecca Rogers e Diana Gonçalves Vidal

  • Financiamento: Universidade de São Paulo (USP) – Cooperação Internacional

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO EM SÃO TOMÉ E PRÍNCIPE (ÁFRICA): PROCESSO DE DESCOLONIZAÇÃO E CONSTRUÇÃO DA NAÇÃO (1950 A 1990)

Descrição

O período entre as décadas de 1950 e 1990 foi marcado pelo processo de descolonização da África, transformando territórios coloniais em nações independentes. Um componente importante dessa dinâmica foi o trânsito de indivíduos e a circulação de ideias e modelos pedagógicos entre Portugal e as colônias africanas de língua portuguesa.

Objetivos da Investigação:

  • Compreender e analisar como a escola primária estava organizada no fim do período colonial e após a independência.

  • Analisar o currículo da escola primária e os conteúdos ensinados antes e depois da independência.

  • Mapear o perfil dos professores atuantes nesses dois períodos.

  • Compreender e analisar as prioridades definidas pelo Estado após a independência.

  • Analisar as estratégias empreendidas para enfrentar o alto índice de analfabetismo no país.

Informações Gerais

  • Coordenação: Maurilane de Souza Biccas

O EDUCAR-SE DAS CLASSES POPULARES: ESCOLARIZAÇÃO E EXPERIÊNCIA EM SÃO PAULO ENTRE FINS DO SÉCULO XIX E AS PRIMEIRAS DÉCADAS DO SÉCULO XX

Descrição

Tendo como pressuposto que pensar e fazer educação não foram tarefas exclusivas de intelectuais socialmente legitimados e formuladores de políticas públicas, o projeto objetiva compreender as formas pelas quais as classes populares (com ênfase nas classes trabalhadoras) em São Paulo promoveram sua própria educação e construíram concepções próprias sobre o tema.

A hipótese central é de que a ação e a reflexão das classes populares foram fundamentais para a afirmação do direito à educação desde o estabelecimento da forma escolar no Brasil. O estudo delimita dois espaços de análise:

  1. As associações organizadas por trabalhadores;

  2. A imprensa e os periódicos vinculados às classes trabalhadoras e suas associações.

A pesquisa apoia-se em documentos oficiais e não oficiais, como acervos de organizações da sociedade civil, legislação, relatórios de inspetores e impressos da época.

  • Coordenação: Ana Luiza Jesus da Costa