Artigos científicos
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Capítulos de livro
Schmidt, A. (2019). Aprendizagem de relações condicionais em idosos com transtornos neurocognitivos. In: Paula Suzana Gioia; Marcos Spector Azoubel. (Org.). Estudos em análise do comportamento e saúde (pp. 57-76). Curitiba: CRV.
Schmidt, A. (2017). Procedimentos de ensino de vocabulário para crianças com deficiência. In: S. Silva, & L. Digiampietri (Orgs.), Conhecendo a USP: Contribuições do ensino, da pesquisa e da extensão no campo das deficiências (pp. 57-66). São Paulo.
Schmidt, A. (2016). “Esse não é um pitilics, então só pode ser aquele”: O responder por exclusão e a aprendizagem de repertórios verbais. In: P. G. Soares; J. H. Almeida; C. R. X. Cançado. (Orgs.), Experimentos clássicos em análise do comportamento (pp. 171-185). Brasília: Instituto Walden4.
Schmidt, A., Postalli, L. M. M., & de Souza, D. G. (2014). Equivalência de estímulos e o controle instrucional. In: J. C. de Rose; M. S. C. A. Gil & D. G. de Souza. (Orgs.), Comportamento simbólico: Bases conceituais e empíricas (pp. 309-334). Marília/São Paulo: Oficina Universitária/Cultura Acadêmica.
Schmidt, A., & Souza, D. G. (2008). Uma análise de metacontingências na escola inclusiva. In: W. C. M. P. Silva,(Org.), Sobre comportamento e cognição: Análise comportamental aplicada (pp. 267-281). Santo André: ESETec Editores Associados.
Schmidt, A., & de Souza, D. G. (2003). Controle instrucional: discussões atuais. In: C. E. Costa; J. C. Luzia; H. H. N. Sant’Anna. (Orgs.), Primeiros passos em análise do comportamento e cognição (pp. 33-53). Santo André: ESETec.