PODAE - Polo de Odontologia Digital Aplicado à Educação

10 LACIRO (FORP/USP): Aprendizagem com Projeto

ENCICLOPÉDIA BRASILEIRA DE TELEODONTOLOGIA
ISSN 2448-1181 / SIBi / Expediente / Fascículos (A-Z)
Polo de Odontologia Digital Aplicado à Educação (PODAE): FORP / USP
1ª Prática Educativa Online
♦ SUMÁRIOS: Fascículo L e Suplemento Anual

Luiz Carlos Pardini – E-mail – Currículo Lattes – Informações adicionais

página 3

PARDINI, L.C. LACIRO: Participação Colaborativa em Entidade de Fomento. Encicl. Bras.Teleodontol., Volume 1 (Serie L): página 4, abril, 2011. Suplemento. ISSN 2448-1181.

Laboratório de Análise e Controle da Imagem Radiográfica Odontológica (LACIRO / FORP / USP) sob a supervisão e orientação do docente LUIZ CARLOS PARDINI desde a sua criação tem contribuído com as atividades relacionadas a Educação Superior auxiliando as áreas de fomentos com analise e pareceres em Projetos de Pesquisa com destaque para:

Ministério da Educação (E-mec): Relator Técnico
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal Nível Superior (CAPES): Consultor
Fundação de Amparo a Pesquisa e Inovação do Espírito Santos (FAPES): Relator
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP): Relator
Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia de Pernambuco (FACEPE): Relator

Neste século XXI o Educando (Aluno / Aprendiz) constantemente está imerso na “Educação Bancária” sem a efetiva atuação na Educação Participativa e a Gestão Educadora que estimula ação educacional (Ambiente Colaborativo de Aprendizagem) no Ensino Superior.

Currículo e Didática são partes de ação contínua explicitada na Matriz Curricular como no “Currículo Oculto” (Procedimento do Professor: Comportamento Profissional – Docente Participativo – Referencial Educacional).

Abordagem Articular é fundamental para a atuação da Docência (Participação Compartilhada – Educador / Educando) evitando a centralizar as ações pedagógicas no Professor (Docente) com ênfase no “Monólogo” ( Professor – Centro e Fulcro): “Senhor da Verdade”. No Curso de Pós-Graduação (Programa de Pós-Graduação) é relevante na Matriz Curricular (Currículo) a interação com “Didática”, ampliando os conhecimentos no Ensino e Aprendizado do aluno (futuro profissional da educação em Odontologia).

Abordagem Articular: A Docência e o Monólogo (Currículo e Didática) é fundamental na Arte de Educar é foco em ações (formativa e assertiva), desperta e auxilia o Ensino Superior com avaliações periódicas.

REFERÊNCIAS

1. CAMPOS, A. A.; PANZERI, F. ; SOUZA, E. A.; GUGELMIN, M.C.M.; OLIVEIRA, L.M.; PARDINI, L.C; CASAGRANDE, L.D.R. Currículos de graduación em Odontologia: generalistas versus especialistas. Revista Fola Oral, 4(13), 1998. [Impresso]

2. FREIRE, P. Carta de Paulo Freire aos professores. Estud. av., São Paulo , 15(42): 259-268, Aug. 2001 [PDF]

3. ROZENDO, C.A.; CASAGRANDE, L.D.R.; PARDINI, L.C.; SCHNEIDER, J.F. Descripción de algunas prácticas docentes de profesores universitarios del área de salud. In: Pedagogia 97 – Encuentro por la unidad de los educadores latinoamericanos, 1997, La Habana, Cuba. Resumenes, p. 207, 1997. [Impresso].

4. ROZENDO, C.A.; CASAGRANDE, L.D.R.; SCHNEIDER, J.F.; PARDINI, L.C. Uma análise das práticas docentes de professores universitários da área de saúde. Rev. latino-am.enfermagem, Ribeirão Preto, 7( 2): 15-23, abril 1999. [LINK].

Universidade de São Paulo (USP / SistemasUSP), Faculdade de Odontologia de Ribeirão (FORP). Laboratório de Análise Controle da Imagem Odontológica (Site: LACIRO / Diretório de Grupo: LACIRO) Responsável: Luiz Carlos Pardini.

Recebido: 1/3/2011 – Parecerista: 1/4/2011 – Reformulado: 2/4/2011 – Publicado: 2/4/2011 – Enciclopédia Brasileira de Teleodontologia