0.4 LACIRO (FORP / USP): Assessoria em Educação (Radiologia Odontológica)

ENCICLOPÉDIA BRASILEIRA DE TELEODONTOLOGIA
ISSN 2448-1181 / SIBi / Expediente / Fascículos (A-Z)
Polo de Odontologia Digital Aplicado à Educação (PODAE): FORP / USP
1ª Prática Educativa Online
♦ SUMÁRIOS: Fascículo L e Suplemento Anual

PARDINI, L.C. LACIRO: (FORP / USP): Assessoria em Educação (Radiologia Odontológica)., Volume 1 (Serie L): página 4, abril, 2011. Suplemento. ISSN 2448-1181.

Laboratório de Análise e Controle da Imagem Radiográfica Odontológica (LACIRO) mediante consentimento e  autorização  (USP: Processo n° 94.1.203.58.6 – Parecer Comissão Especial de Regimes de Trabalho (CERT) sob n° 794/98 em reunião de 29/06/98, manifestou-se favoravelmente, nos termos dos artigos 15 e 17 da Resolução n° 3533/89, com redação dada pela Resolução n° 4542/98 que o docente LUIZ CARLOS PARDINI preste serviços de ASSESSORIA  à Universidade de Franca (UNIFRAN), pelo prazo de 2 anos (fevereiro/98 a fevereiro/2000 – 7 horas semanais).

Proposta Educacional baseava-se em ações pedagógicas relativas: MISSÃO,VISÃO e VALORES. As ações educacionais dos tem como principal estratégicas no Ensino e no Aprendizado na área da Saúde Bucal (Radiologia) ampliando e estimulando as participações interativas com as divulgações dos conhecimentos (Técnico e Científico) em ambiental virtual.

VISÃO: As orientações educacionais devem ser direcionadas para a formação do profissional atuando com as ações críticas e reflexivas sobre o Ensino e o Aprendizado na área da Saúde Bucal estimulando a participação efetiva da cidadania.

VALORES: As condutas e procedimento devem ser pautadas nas atitudes educacionais tendo como principal ação o “ser humano” com direito a Saúde mediante as ações preventivas.

Atuação no NÚCLEO DE PESQUISA EM SAÚDE, DESENVOLVIMENTO HUMANO E QUALIDADE DE VIDA – Orientações Didáticas, Técnicos e Científica em Projetos de Pesquisa e Serviços à Comunidade.

Neste século XXI o Educando (Aluno / Aprendiz) constantemente está imerso na “Educação Bancária” sem a efetiva atuação na Educação Participativa e a Gestão Educadora que estimula ação educacional (Ambiente Colaborativo de Aprendizagem) no Ensino Superior.