Professor João Zanetic: um educador e militante incansável

Texto cedido à BALBÚRDIA para esta homenagem.

De: Demétrio Delizoicov
Para: João Zanetic

João, querido

Registro, brevemente, as lembranças marcantes que tenho das minhas interações com você e que contribuíram com a minha formação. Inicio pela disciplina de Física Geral 1, na qual fui seu aluno em 1971. Logo percebi em você o físico diferenciado que, de fato, é! Eu esperava a tradicional “calculeira” com a qual estava acostumado com a disciplina de Física. A surpresa foi que você, sem abandonar o tratamento formal, oportunizou a abordagem do contexto de produção da Mecânica Clássica. Dentre outros recursos educativos utilizou, por exemplo, uma parte do texto da peça teatral de Brecht, Galileu Galilei, que foi discutido com seus alunos. Creio que pode ter sido esse tipo de práxis que o desafiou a ser um pesquisador em Ensino de Física (EF). Na verdade um educador, especializado em Física. Relembro a nossa interação mais sistemática quando iniciei o mestrado em EF no IFUSP, em 1975. Você havia retornado de Londres e passou a lecionar as disciplinas Instrumentação para  o Ensino  de Física e Evolução dos Conceitos de Física no curso de graduação. Em ambas incrementou de modo significativo aspectos relacionados ao contexto de produção das teorias físicas. Aspecto muito bem caracterizado na  tua tese de doutorado: Física é Cultura. Além disso, criou, e foi o primeiro editor, da Revista de Ensino de Física, bem como iniciou um importante foco de pesquisa para o EF: Física e Literatura. Junto com Menezes, constituiu um grupo de EF no qual me engajei. Neste grupo, tivemos a oportunidade de estudar as obras de Paulo Freire, com o teu grande incentivo. A nossa convivência através dos anos e das várias atividades mediadas pela perspectiva freireana fez com que fosse cada vez mais crescente a minha admiração por você. Ver clicando aqui.

Texto cedido à BALBÚRDIA para esta homenagem.

Dentre tanto que aprendi com as conversas, orientações e desorientações com o João, uma das frases mais marcantes foi a que “A ciência é como a poesia, uma mentira que diz a verdade”, que lemos num texto de Levy Leblond discutindo história, filosofia da ciência e o ensino de física como cultura. Lembro da beleza da metáfora, do estranhamento, e da alegria de  discutir as possíveis implicações didáticas de uma ciência que problematiza e brinca com a razão. Algum tempo depois, a mesma frase já me soa igualmente interessante, mas também um pouco mais perigosa. Em tempos tão tristes, de crescimento de visões que desvalorizam a pesquisa, o estudo, a história dos que passaram a vida lutando contra o ensino formulista, tradicional, e em especial do absurdo dos saudosistas da ditadura, eu sempre me lembrava de como tudo isso deveria ser especialmente doloroso para o João e sua geração. Mas fico também feliz de perceber como fui privilegiado de ter sido orientado pelo João e por conviver com seus amigos e alunos, de tê-lo como exemplo para desorientar meus alunos na busca de uma educação problematizadora, e de uma confiança mais realista e complexa na ciência, em direção à possibilidade de formar indivíduos que saibam aprender com os erros cometidos ao longo da história e tenham respeito pelo saber acumulado ao longo das gerações anteriores, mas também coragem para questionar e problematizar esse saber, tendo em vista a necessidade de promover um diálogo inteligente com o mundo.

desvalorizam a pesquisa, o estudo, a história dos que passaram a vida lutando contra o ensino formulista, tradicional, e em especial do absurdo dos saudosistas da ditadura, eu sempre me lembrava de como tudo isso deveria ser especialmente doloroso para o João e sua geração. Mas fico também feliz de perceber como fui privilegiado de ter sido orientado pelo João e por conviver com seus amigos e alunos, de tê-lo como exemplo para desorientar meus alunos na busca de uma educação problematizadora, e de uma confiança mais realista e complexa na ciência, em direção à possibilidade de formar indivíduos que saibam aprender com os erros cometidos ao longo da história e tenham respeito pelo saber acumulado ao longo das gerações anteriores, mas também coragem para questionar e problematizar esse saber, tendo em vista a necessidade de promover um diálogo inteligente com o mundo.

Texto cedido à BALBÚRDIA para esta homenagem.  

Coerência. 

Algumas profissões e algumas pessoas são particularmente desafiadas em sua coerência. Os professores, por exemplo. São frequentemente acusados de incoerência, no apontamento das contradições entre o que defendem e a forma como agem. Aqueles que defendem e vislumbram a possibilidade de um mundo diferente, de relações solidárias, são os mais vigiados. Quando uma ação parece contrapor-se a um discurso, exige-se a “auto-crítica”. Quando, ao contrário, gestos e palavras atuam na mesma direção, a acusação será de “radical”, "ingênuo", “lunático”.

Para algumas pessoas, a coerência não chega a ser um desafio. Não quero citar nome, mas um defensor do darwinismo social e da selvageria neoliberal não vê problema ao ser acusado de nepotismo: “Se eu puder dar o filé mignon para o meu filho, eu dou”, encerra o assunto, com a tranquilidade de quem nunca defendeu algo diferente disso.

A coerência é uma busca que pode parecer pouco recompensadora. Demanda-nos a renúncia a benefícios de curto prazo e o enfrentamento de dificuldades que poderiam ser evitadas. Penso que a sua potência manifesta-se tanto na alegria imediata de uma vida vivida em sua inteireza e integridade, quanto, no longuíssimo prazo, muito além do tempo de vida individual, na possibilidade, remota, de ultrapassar barreiras intransponíveis. É o comportamento coerente que permite atravessar poços de potencial infinito.

Das muitas características que me vêm à mente ao pensar no professor João Zanetic – uma generosidade sem fim, uma alegria contagiante, um diálogo profundamente respeitoso e inteligente com todos os seres, humanos e não humanos, que compõem o mundo, a co-presença da racionalidade científica e da imaginação devaneante em sua forma de ser – creio que a dimensão da coerência merece destaque, por ser tão presente e tão evidente nele e por significar tanto nos tempos em que vivemos. Ao aprender o ofício de professor, tenho no professor João Zanetic um grande mestre e uma grande inspiração, não apenas pelo conteúdo de seu pensamento, mas também e principalmente pela maneira como esse pensamento se materializa e se constitui em todas as suas ações e formas de ser.

Texto cedido à BALBÚRDIA para esta homenagem. 

Tenho procurado as melhores palavras para fazer esta homenagem a um mestre tão querido, mas aceitei que qualquer tributo que lhe prestasse estaria imperfeito e aquém de expressar o carinho e a admiração que nós temos pelo João (e digo “nós” porque sei que os que aqui escrevem representam a opinião de muitas pessoas). O João é um amigo precioso, que me acompanhou em momentos importantes da minha vida, me consolou em momentos duros, me contou histórias, piadas e me deu vários conselhos. Com ele, aprendi até mesmo a Ver: um jeito novo, maior, mais amplo de ver e ler a beleza do mundo em cada letrinha da Literatura deste vasto livro que é o Universo.

Um dia, encontrei o João parado olhando uma árvore; quando o cumprimentei, ele começou a falar sobre as raízes, sobre como eram profundas, como era surpreendente a forma como se conectavam com a terra e como aquilo era maravilhoso. E eu Vi. Aquela árvore que, por anos, esteve em meu caminho quase todos os dias, eu vi de uma maneira diferente, mais completa, mais real, vi de uma forma mais viva. Em outra ocasião, enquanto ele subia uma escada, ele me mostrou as flores que despontavam ao lado dos degraus e fez a beleza daquelas flores igualar-se ao brilho de centenas de galáxias. O João é simplesmente uma pessoa tão maravilhosa, que contagia o que está ao redor e faz a gente se maravilhar com a beleza do mundo.

Muito obrigado por tudo, João!