Sustentabilidade e preservação: a representação social de licenciandos sobre a Educação Ambiental

Como podemos fomentar a Educação Ambiental na formação de professores de Ciências? Estudo investiga as representações de licenciandos ingressantes das Ciências da Natureza acerca do tema. Gabriel Vitoriano Braga Sou professor de Química pela UFES e atualmente mestrando pelo PIEC-USP. Meus interesses acadêmicos perpassam por temáticas como Experimentação no Ensino de Química e Profissionalidade docente.[…]

Onde estão as elementas…

Você já percebeu a quase ausência do feminino entre os elementos químicos? Maurício Façanha  Doce docente entre diversos saberes, da confluência entre as ciências naturais e sociais. Freireano, amorosamente intercultural e transdisciplinar… Licenciado em Química (UFC, 2003), Mestre em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (UFRN, 2013), ex-aluno de doutorado no PIEC. Recentemente tem se[…]

Quando não há um planejamento, qualquer caminho serve!

Estudo envolvendo um modelo de planejamento crítico e reflexivo para atuação do professor em sala de aula. Leonardo Lima e Silva Licenciado e Mestrando em Química pela UNESP Câmpus de Araraquara. Entusiasta e consumidor de divulgação científica, membro do EnsineCast – seu podcast sobre Ciência e Educação. E jogador de vôlei de praia nas horas[…]

Corantes Naturais e Química: a cultura indígena nas aulas de Ciências

O conhecimento de povos originários sobre corantes naturais utilizados para pinturas corporais permite articular a Lei 11.645/2008 com o ensino de Química. Caio Ricardo Faiad Professor, químico, linguista e, o mais importante, fã da Beyoncé. No doutorado, trabalho na pesquisa de interface Ciência e Literatura na perspectiva da Educação das Relações Étnico-raciais. Nas redes sociais:[…]

O efeito multiplicador da formação de professores

BALBÚRDIA retrô: estamos publicando no site textos divulgados exclusivamente nos nossos números digitais anteriores. No texto abaixo, divulgado no número 3, o egresso do PIEC José Otávio Baldinato apresenta reflexões realizadas a partir de sua atuação como formador de professores. José Otavio Baldinato nasceu em Carapicuíba/SP em 1983 e frequentou escolas públicas ao longo de[…]

Entre o conhecimento científico e o saber popular: o diálogo horizontal como princípio transformador

A visão de ciência autoritária colabora para a crise democrática da atualidade. Como superar essa visão? Luciene Fernanda da Silva é licenciada em Física pela UNESP (campus Guaratinguetá), onde foi bolsista em 2010 e 2011 do primeiro subprojeto PIBID do curso. Assim que se formou, ingressou no PIEC-USP onde defendeu o mestrado e o doutorado.[…]

Inclusão de estudantes com deficiência visual em aulas de Química por meio de experimentos multissensoriais

Estimulando a autonomia dos educandos, pesquisa da UTFPR propõe experimentos de baixo custo para inclusão de alunos cegos e com baixa visão no ensino de Química   18 de fevereiro de 2021 | 10:00

Ensinando Química em comunidades quilombolas com o livro “O Kalunga tem história”

https://sites.usp.br/revistabalburdia/wp-content/uploads/sites/615/2020/06/n.-1-resenha-Caio.mp3 Obra resenhada: FRANZÃO, Juliana Moraes; RODRIGUES FILHO, Guimes. O Kalunga tem história: desafios para o ensino de química na educação escolar quilombola. Uberlândia: Navegando Publicações, 2017.   19 de junho de 2020 | 14:43 Caio Ricardo Faiad Bacharel e licenciado em Química e em Letras. Doutorando em Ensino de Ciências com pesquisa no campo[…]