Repositório

IA na educação para quê? 13/05/2026
A Mulher que testemunhou o tempo e as diversas faces do ensino nos centros de ciências 10/05/2026
Grupo de pesquisa em educação Química – GEPEQ – a química e o compromisso social em nossas vidas 07/05/2026
Um manifesto pelo fim da disciplinaridade 06/05/2026
Caminhos em disputa frente ao Novo Ensino Médio 04/05/2026
Evolução e criacionismo: Como Darwin pode nos ajudar a lidar com essa relação? 02/05/2026
O que aprendemos no vigésimo encontro promovido por um programa de pós-graduação 30/04/2026
Precisamos lidar com os efeitos da plataformização, financeirização e mercantilização da educação pública 29/04/2026
O papel das múltiplas interpretações da Mecânica Quântica no ensino de Física Quântica 27/04/2026
Quando o livro didático não dá conta: o ensino de ciências e sua relação com as práticas vivenciadas na zona rural 24/04/2026
In an interview, Professor Olivia Levrini discusses the complex future of science education 22/04/2026
Precisamos considerar a finalidade da extensão, um dos “novos” imperativos da educação universitária 22/04/2026
“Caminhante, não há caminho. Se faz caminho ao andar” 20/04/2026
Novos caminhos para a educação em ciências, você queer? 15/04/2026
Em entrevista, a professora Olivia Levrini comenta sobre o complexo futuro da educação científica 13/04/2026
Como Solaris nos faz pensar em novos caminhos para a inteligência 09/04/2026
Núcleo de Estudos sobre Educação em Ciências, Formação Docente e Representação Social (NUFORMARS): um grupo em construção 09/04/2026
A pesquisa na pós-graduação: reflexões acerca da produção acadêmica 06/04/2026
Nem todo herói usa capa. Nem todo cientista usa jaleco. 11/12/2025
O Eco das Escolas Silenciadas: A Luta pela Educação e Inclusão 27/10/2025
Quimiofobia: um perigo invisível 14/07/2025
EM UM CENÁRIO DE CRISE AMBIENTAL GLOBAL, O QUE PODEMOS FAZER? 27/05/2025
Muito além da chuva: desastres socioambientais no ensino de ciências 05/05/2025
Professora Thaís Brianezi, professora da Escola de Comunicação e Artes da USP-SP argumenta sobre a educomunicação: “(…) mobilização das práticas dialógicas, conversadas, do fazer colaborativo de comunicação e educação e sempre com uma finalidade de emancipação, de transformação social” 06/12/2024
Chico Mendes: O Filho da Floresta 19/11/2024
Agroecologia, caminho para reconectar sociedade e natureza na educação básica 12/11/2024
O perigo da história única do ambientalismo: Malcom Ferdinand nos ensina a Ecologia Decolonial 05/11/2024
Uma novela pode dialogar com a Educação Ambiental? 29/10/2024
O problema com a Educação para o Consumo enquanto Tema Contemporâneo Transversal na BNCC 22/10/2024
Como pode a Educação Ambiental dialogar com ancestralidade e povos tradicionais? 15/10/2024
Educação Ambiental em contextos de crises: articulando sustentabilidade e equidade em processos de pesquisa e intervenção educativa 01/10/2024
A Química através de múltiplas lentes: um olhar para sua natureza 24/09/2024
Relações entre a COP e a Educação Ambiental: o que esperar da conferência em Belém? 17/09/2024
Mudanças Climáticas nas escolas: a análise de documentos de uma rede de ensino nos ajuda a pensar sobre isso! 10/09/2024
2084: uma ficção sobre o futuro de nosso planeta nem tão ficcional assim 03/09/2024
Sustentabilidade e preservação: a representação social de licenciandos sobre a Educação Ambiental 12/08/2024
BALBÚRDIA APRESENTA: Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências e Formação Humana (GPECFoH) 06/08/2024
Onde estão as elementas… 01/07/2024
Entre Dúvidas e Certeza: Como Naomi Oreskes defende a Ciência em seu livro “Por que confiar na Ciência?” 24/06/2024
20 anos da Lei 10.639/2003 e as Relações Etnico-Raciais e o Ensino de Ciências 03/06/2024
Das estrelas ao quilombo: a trajetória de Alan Alves de Brito 27/05/2024
Gênero e Ciência na TV brasileira: quem protagoniza a produção acadêmica nacional? 27/05/2024
“Somos uma espécie em viagem”: relatos de educadoras(es) sobre curso em educação das relações étnico-raciais para acolher estudantes migrantes na rede pública 20/05/2024
NICÉA QUINTINO AMAURO: Modupé por suas inspirações, muito além da sala de aula 29/04/2024
A Lei 10.639/03 e a Inclusão da História e Cultura Afro-Brasileira no Currículo 22/04/2024
Reconciliar é decolonizar 22/04/2024
Seis textos para estudar a Educação das Relações Étnico-raciais (ERER) no Ensino de Ciências da Natureza 03/04/2024
Por um ensino de evolução humana antirracista 25/03/2024
Propostas didáticas para educação antirracista em “Descolonizando saberes: a lei 10.693/2003 no ensino de ciências” 11/03/2024
Educação, Valores e… a barbárie do Novo Ensino Médio 04/03/2024
Podcast de divulgação científica e ensino de ciências: como utilizá-lo ao seu favor? 18/12/2023
Implicações do fenômeno cultural do misticismo quântico em contextos sociocientíficos 13/12/2023
Educação contra a barbárie: um instrumento indispensável para se pensar e lutar por uma educação democrática 04/12/2023
Trabalho com notícias e fake news na sala de aula: experiências do PIBID no COLTEC/UFMG 27/11/2023
A desvalorização da profissão professor no Brasil: o que a caracteriza? 23/11/2023
Professora Ivanise Rizzati, atual coordenadora da Área de Ensino da CAPES destaca: “Hoje, um dos desafios da Área é essa relação mais forte com a educação básica” 13/11/2023
“Nós somos o currículo em ação”: Anna Benite (UFG) discute a Lei 10.639/03 e outras resistências no contexto do Novo Ensino Médio 06/11/2023
Ensino Médio: um campo em disputa 02/10/2023
Violência não deve ter lugar na escola 25/09/2023
BALBÚRDIA APRESENTA: Projeto Arte & Ciência (A&C) – 17 anos encantando as crianças, jovens e adultos nos parques, feiras e escolas. 18/09/2023
Ensino Médio em disputa 11/09/2023
Coletivo Educartum: ativismo em prol da Educação através do humor gráfico 04/09/2023
NEM nem em Quimárgada. 28/08/2023
Observatório Paulista de Ensino de Ciências – OPEC: Um convite para a mobilização em defesa do ensino de ciências no estado de São Paulo 22/08/2023
Mistura de sabores e saberes: uma horta interdisciplinar 14/08/2023
O Novo Ensino Médio em São Paulo e o aumento da desigualdade educacional 07/08/2023
“A Reforma do Ensino Médio naturaliza a desigualdade educacional”, enfatiza o professor Fernando Cássio. 24/07/2023
Trilhas, cartas e tabuleiros como espaços estruturadores para discussões sobre saúde e vacinas nas escolas 10/07/2023
A reforma do ensino médio e as causas da revolta nas escolas 03/07/2023
As teorias educacionais são realmente necessárias? 26/06/2023
PARA ALÉM DE MENDEL: incluindo uma proposta alternativa no ensino de genética 19/06/2023
“O currículo não resolve os problemas estruturais da Educação Básica”, enfatiza o deputado federal Tarcísio Motta. 12/06/2023
Pós-verdade na Ciência Moderna e Contemporânea: do surgimento do racismo científico aos dias de hoje 05/06/2023
Quando não há um planejamento, qualquer caminho serve! 29/05/2023
BALBÚRDIA APRESENTA: Grupo LINCE – Linguagem e Ensino de Ciências 20/03/2023
A aproximação da militância política na educação: uma Homenagem a Lisete Arelaro 13/03/2023
“A eleição acabou. E agora, Educação em Ciências?”: a disputa da política institucional na visão de um candidato do PIEC-USP 06/03/2023
“Luto pra mim é verbo” e Esperançar também: então que esperancemos lutando por uma política educacional baseada em evidências científicas 27/02/2023
Professor João Zanetic: um educador e militante incansável 20/02/2023
Corantes Naturais e Química: a cultura indígena nas aulas de Ciências 06/02/2023
Reflexões pós-eleições: a educação no debate e no embate 12/12/2022
Das academias científicas coloniais aos museus de ciência atuais: a história da divulgação científica no Brasil 05/12/2022
Perspectiva crítica e ensino de ciências: pedagogia histórico-crítica 28/11/2022
Política nossa de cada dia 21/11/2022
Participação política, luta sindical e docência em sala de aula: caminhos que se entrelaçam 31/10/2022
Quem é cientista? A visão limitada sobre a representação da pessoa cientista em livros didáticos 17/10/2022
A importância da pesquisa acadêmica na profissão docente sob a ótica de uma estudante de pós-graduação 03/10/2022
“É muito importante falar da diversidade de povos que existem hoje no Brasil, que resistiram à invasão, à colonização, à ditadura militar”, diz Sonia Guajajara ao orientar professores sobre a implementação da lei que obriga o estudo de História e Cultura indígena em todas as disciplinas 26/09/2022
Precisamos refletir sobre a educação para o futuro 05/09/2022
Sofrimento mental e físico: o ‘novo normal’ das universidades brasileiras 22/08/2022
A democracia em nossas ações: A importância da representação discente 08/08/2022
100 anos de Paulo Freire: por luta e esperança na educação e divulgação científica 01/08/2022
A democracia em nossas ações: a importância do olhar para a questão de gênero na Ciência 25/07/2022
BALBÚRDIA APRESENTA: Grupo de Pesquisa em Educação Ambiental e Formação de Educadores (GPEAFE) 18/07/2022
Desafios atuais da pesquisa em comunicação pública da ciência 11/07/2022
O efeito multiplicador da formação de professores 04/07/2022
“Não existe limite para o aprendizado. E é claro que é possível recuperar o ‘tempo perdido’ [na pandemia]”, diz Daniel Cara, professor da Faculdade de Educação da USP. 13/06/2022
Um breve relato sobre a participação e organização de um congresso nos tempos de atividade remota 06/06/2022
A complexidade de mediar os impactos da pandemia na Educação. Câmera fechada, microfone mudo: tem alguém na sala? 30/05/2022
Entre o conhecimento científico e o saber popular: o diálogo horizontal como princípio transformador 23/05/2022
BALBÚRDIA APRESENTA: Grupo de História, Teoria e Ensino de Ciências (GHTC) 16/05/2022
Pandemia viral ou intelectual? 09/05/2022
“A pandemia revelou de modo muito perverso uma política genocida que acirrou ainda mais a desigualdade”, assinala o prof. Geide Coelho, da UFES. 02/05/2022
Os reflexos da pandemia de Covid-19: o “Ensino remoto” e a formação de educadores do campo 25/04/2022
Dr. Albieri e as visões científicas na novela O Clone: debates para a comunicação pública da ciência 11/04/2022
O atraso de bolsas dos programas PIBID e RP e o impacto na formação de professores: há razões para se preocupar? 30/03/2022
Universidade sob ataque: a nova onda da direita brasileira 24/02/2022
A iniciação à docência no contexto da pandemia: relatos do PIBID em instituições do Ceará 16/02/2022
Do lab ao “zap”: Alfabetização Científica e Alfabetização Midiática caminhando lado a lado 07/02/2022
Física e Filosofia em uma perspectiva plural: sobre quadrados que se interpenetram 21/12/2021
Caminhos da docência contra o negacionismo científico 17/09/2021
Benefícios da Educação Científica para uma formação cidadã 31/08/2021
Ensino em tempos de pandemia: Qual realidade precisou ser enfrentada por professores e alunos de escolas públicas? 24/08/2021
Currículo Narrativo: uma proposta de ensino crítico para enfrentar o negacionismo científico 17/08/2021
A abordagem da Natureza da Ciência e da Tecnologia e de Questões Sociocientíficas podem atenuar o Negacionismo Científico 10/08/2021
Oficina de composteira e minhocário: ação de um Clube de Biologia em uma escola de Santa Catarina 06/08/2021
“Nós temos que fazer o oposto do ‘escola sem partido’, nós precisamos como sociedade, ter claro que o papel da escola é o de debater questões polêmicas”, comenta Ivã Gurgel, professor do Instituto de Física da USP, ao falar sobre o tema negacionismo científico e ensino de Ciências 27/07/2021
A Viagem do Beagle, de Charles Darwin: relatos para despertar o gosto pela exploração científica 20/07/2021
O que professores e alunos podem aprender com a observação da queima de uma simples vela? 13/07/2021
Para além da instrução de conteúdos científico-escolares: a escola como espaço de transformação de vidas 29/06/2021
Há razões para não vacinar seus filhos? 18/06/2021
Imagens em livros didáticos podem reforçar visão estereotipada sobre os morcegos 15/03/2021
Isaac no mundo das partículas: abordando física com crianças 08/03/2021
Sensibilidade Moral: o que isso tem a ver com o Ensino de Ciências? 01/03/2021
“As pesquisas em Ensino de Ciências ainda não foram reconhecidas pela população geral, pois não conseguiram influenciar as políticas públicas”, reflete o professor Alberto Villani, do IFUSP 22/02/2021
Inclusão de estudantes com deficiência visual em aulas de Química por meio de experimentos multissensoriais 18/02/2021
Até onde a ciência pode ir? A relação entre dilemas morais e educação científica 04/02/2021
Aulas de física problematizam a produção de carne e seu impacto no efeito estufa 28/01/2021
Quer abordar Revolta da Vacina, conhecimentos indígenas ou racismo nas aulas de Ciências? Livro “Propostas didáticas” traz uma gama de opções 20/01/2021
Fake News científicas: entender para combater 17/12/2020
“A gente está introduzindo uma cultura arejada para se pensar a formação do professor”, diz professora Maria Elice Brzezinski Prestes sobre os 50 anos do IB-USP 03/12/2020
“Respeito”, diz professora Maria Eunice Marcondes sobre os 50 anos do IQ-USP 15/07/2020
O que podemos aprender com um acelerador de partículas? 01/07/2020
A ligação entre espaços formais e não-formais de Educação através do Ensino de Botânica 29/06/2020
Ensinando Química em comunidades quilombolas com o livro “O Kalunga tem história” 19/06/2020
Interesse por temas políticos e o combate de desigualdades na educação científica 10/06/2020
A contribuição de plantas e folhas das religiões de matriz africana para o ensino de Química 04/06/2020
O céu de Ícaro não tem mais poesia do que o de Galileu: a beleza da ciência sob o luar do sertão 27/05/2020
Relações humanas e científicas num acelerador de partículas 20/05/2020
PIBID: Balbúrdia na Formação Docente 27/03/2020
Para além dos segundos: uma investigação do conceito de tempo nas escolas 27/03/2020
“A História da Ciência é importante por razões educacionais e filosóficas”, diz pesquisador da Universidade de Pisa 20/02/2020
Possibilidades interdisciplinares em “Literatura e Cinema no Ensino de Física: interfaces entre a Ciência e a fantasia” 20/02/2020

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